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九年级古文知识点汇总陈涉世家1、 重点词辍耕之垄上（ ）怅恨久之（ ） 苟富贵（ ） 若为佣耕（ ）忿恚尉（ ）燕雀安知鸿鹄之志哉（ ）（ ）发闾左適戍渔阳（ ）屯大泽乡（ ） 藉第令毋斩（ ） 王侯将相宁有种乎（ ） 为坛而盟（ ）身被坚执锐（ ）（ ）（ ） 复立楚国之社稷（ ）2、 找通假 “发闾左適戍渔阳”。 “为天下唱”。 “固以怪之矣”。 “将军身被坚执锐”。3、 古今异义今亡亦死（古义： 今义： ）又间令吴广之次所旁丛祠中（古义： 今义： ）卒中往往语（古义： 今义： ）将军身被坚执锐（古义： 今义： ）会天大雨（古义： 今义： ）楚人怜之（古义： 。今义： ）今诚以吾众诈自称公子扶苏（古义： 今义： ）固十六七（古义：十分之六或七，表示分数的约数。今义：整数的约数，十六或十七。）比至陈（古义： 今义：、比较，比方。）4、 一词多义次 陈胜、吴广皆次当行 （ ） 扶苏以数谏故（副词，屡次、多次） 又间令吴广之次所旁丛祠中（动词， ） 数 卒数万人 （数词， ） 乃丹书帛曰“陈胜王”（动词， ） 等死 （副词， ）书 等 得鱼腹中书 （名词， ） 公等遇雨（代词，表示复数，用在名词或代词后） 道不通 （名词， ） 上使外将兵 （动词， ）道 将 项燕为楚将 （名词， 。） 伐无道 （名词， ） 陈胜自立为将军 （双音名词， ） 陈胜、吴广皆次当行 （介词， ）当 不当立 （助动词， ） 当此时 （介词， ） 又间令吴广之次所旁丛祠中（动词， ）令 令辱之 （动词， ） 号令徒属 （动词， ） 陈守令皆不在 （名词， ）5、 词类活用使动用法“忿恚尉”中的“恚”，是“ ”的意思。（动词使动用法） “袒右”中的“袒”是“ ”的意思。（动词使动用法）名词作状语“乃丹书帛曰”中的“丹”，是“ ”的意思。（名词“丹”作动词“书”的状语，表示动作行为所用的工具。）“上使外将兵”中的“外”，是“ ”的意思。（方位名词“外”作动词“将”的状语，表示动作行为的处所。）“狐鸣呼曰”中的“狐鸣”，是“ ”的意思。（名词“狐”、动词“鸣”均作动词“呼”的状语，表示动作行为的状态。）“失期，法皆斩。”中的“法”，是“ ”的意思。（名词“法”作动词“斩”的状语，表示动作行为依据的道理。）名词活用作动词“乃丹书帛曰陈胜王”中的“书”，原意是名词“ “，这里是“ ”的意思；“王”是“ ”的意思。“置人所罾鱼腹中”中的“罾”，原意是 ，这里作动词，就是 。“尉果笞广”中的“笞”，原意是“ ”，这里是“ ”。“刑其长吏”中的“刑”，由名词活用作动词“ ”。6、 文言句式判断句：“者，也”表示判断，如“陈胜者，阳城人也。” “乃”表示判断，如“当立者乃公子扶苏。”“为”表判断，如“号为张楚。”省略句：省主语，如“守丞死，乃入据陈”，可补充为“守丞被人杀死，（起义军）于是占据了陈县”。 省宾语，如“上使外将兵”中的动词“使”后面省略宾语代词“之”，“之”即“扶苏”。倒装句：状语后置，如“祭以尉首”中的介词短语“以尉首”放在动词“祭”之后作补语，翻译时应放在动词前。7、用原文回答：（1）第一段中最能体现陈胜远大抱负的句子是什么？ （2）陈胜发动起义的导火线是什么？(3)陈胜发动起义的根本原因是什么？(4)陈胜是怎样为起义做舆论准备的？(5)戍卒多愿听吴广的差遣，原因是什么？ 答： (6)吴广是如何“怒众”的？ (7)文中照应“宜多应者”的句子是哪一句？8、简答题：(1)如果没有导火线，陈胜吴广会起义吗？请谈谈你的看法。(2)攻陈，陈守令皆不在”“当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉”，这两句话说明了什么问题？唐雎不辱使命1、重点词唐雎不辱使命（ ）易安陵（ ） 大王加惠（ ）秦王怫然怒（ ）休祲降于天（ ）（ ） 秦王色挠（ ）寡人谕矣（ ）岂直五百里哉( ) 以头抢地耳( )2、找通假 “以君为长者，故不错意也”。 “苍鹰击于殿上”。3、古今异义 寡人欲以五百里之地易安陵（古义： 。今义：容易。） 虽然（古义： 今义：转折连词，表示让步。） 徒以有先生（古义： ；今义：徒弟。） 长跪而谢之曰（古义： ；今义：感谢。） 唐雎不辱使命（古义： 今义：重大的任务。） 非若是也（古义： ；今义：常作判断词。） 休祲降于天（古义： ；今义：休息。）4、一词多义 免冠徒跣 （动词， ） 寡人欲以五百里之地易安陵（介词， ）徒 以 徒以有先生也 （连词， ） 徒以有先生也（副词， ） 以君为长者 （介词， ） 秦王使人谓安陵君曰（动词， ） 使安陵君因使唐雎使于秦（动词， ）（动词， ） 此庸夫之怒也（名词， ） 受地于先王（介词， ） 夫 于 夫专诸之刺王僚也（发语词， ） 安陵君因使唐雎使于秦（介词， ）公亦尝闻天子之怒乎（副词， ） 虽然，受地于先王 （转折连词， ）亦 虽 亦免冠徒跣 （副词， ） 虽千里不敢易也 （让步连词， ）5、 词类活用使动用法：“亦免冠徒跣”中的“免”，是“使免”或“脱去”的意思；“徒”是“使徒”或 “光着”的意思。“且秦灭韩亡魏”中的“亡”，是“使亡”或“灭亡”的意思。“伏尸百万”中的“伏”，是“使伏”的意思。“流血千里”中的“流”，是“使流”的意思。形容词用作动词：“请广于君”中的“广”，是“ ”的意思。 “轻寡人与”中的“轻”，是“ ”的意思。名词用作动词：“天下缟素”中的“缟素”，是“ ”的意思。6、文言句式判断句：“此也，非也。”前一分句表肯定判断，后一分句表否定判断。如“此庸夫之怒也，非士之怒也。” “非也”表示否定判断，如“非若是也”。倒装句：介词结构后置，如“请广于君”（“于君”放在用作动词的形容词“广”后面作补语）；如“受地于先王”。7、用原文回答：秦王在唐雎出使前后态度有何变化？段中表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子是： .段中表现秦王骄横无理、盛气凌人的句子是： .唐雎维护领土立场坚定，其“不易地”的理由是：唐雎有意激怒秦王，以，进一步揭穿秦王的骗局，维护本国国土的尊严。、秦王恼羞成怒，以，相胁。、唐雎慷慨陈词，历数专诸、聂政、要离三个刺客，以，歌颂其壮举。8、简答题：我们可以从唐雎身上得到什么启示？为什么说唐雎没有辜负使命？隆中对1、重点词古隆中对（回答、应对） 先主器之（器重，重视） 不可屈致也（招致、引来） 将军宜枉驾顾之（屈尊） 由是先主遂诣亮（拜访） 汉室倾颓（崩溃、衰败）非惟天时，抑亦人谋（不仅）（而且） 民殷国富而不知存恤（兴旺富裕）（爱抚，爱惜）将军既帝室之胄（后代） 内修政理（政治） 总揽英雄（这里有“招致的意思）2、 今通假信通伸，伸张；如“欲信大义于天下”。已通以，如“自董卓已来”3、 古今异义 将军宜枉驾顾之（古义：拜访。今义：照顾。）遂用猖獗（古义：失败。今义：放肆地横行，闹得很凶。）凡三往（古义：总共。今义：平凡）君谓计将安出（古义：怎么。今义：安定、平静。）孤不度德量力（古义：我，古代王侯的自称。今义：孤独、孤立。）时人莫之许也（古义：赞同、承认、同意。今义：允许、答应。）于是与亮情好日密（古义：一天天。今义：太阳。）此殆天所以资将军（古义：大概。今义：危险。）利尽南海（古义：物资。今义：利益）（古义：这里泛指南方近海地方。今义：指毗邻中国大陆的三大海域之一。）4、 一词多义 谓为信然 （ ） 因屏人曰 （ ）谓 因 谓先主曰 （ ） 高祖因之以成帝业（ ） 然志犹未已 （ ） 遂用猖獗 （ ）已 自董卓已来 （ ） 用 贤能为之用 （ ） 已历三世 （ ） 此用武之国 （ ） 好为梁父吟 （ ） 谓为信然 （ ） 好 然 于是与亮情好日密（ ） 然操遂能克绍（ ） 谓为信然 （ ） 身长八尺 （ ） 信 信义著于四海 （ ） 身 欲信大义于天下（ ） 将军身率益州之众出于秦川（ ）欲信大义于天下 （ ）于 每自比于管仲、乐毅 （ ）将军身率益州之众出于秦川（ ） 则命一上将（jing）( ) 将 将（jing）荆州之军（ ） 出郭相扶将（jing） （ ） 君谓计将（jing）安出 （ ） 好为梁父吟（ ）为 谓为信然 （ ） 以弱为强者 （ ） 贤能为之用 （ ）5、 词类活用名词作状语 “于是与亮情好日密”之中的“日”，是“一天天”的意思。名词作动词“百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎”之中的“箪”、“壶”，是 “用竹篮盛”、“用水壶盛”的意思。6、 文言句式被动句：“为”译为“被”，如“贤能为之用”。判断句：“者，也”表判断，如“诸葛孔明者，卧龙也”。倒装句：宾语前置，如“时人莫之许也”，应为，“时人莫许之也”。 状语后置，如“欲信大义于天下”，应为“欲于天下信大义”。省略句：省略主语，如“因屏人曰”，可补充为“（先主）因屏人曰”。 省略介词宾语，如“君与俱来”，可补充为“君与（之）俱来”。出师表1、重点词中道崩殂（ ） 先帝之殊遇（ ） 论其刑赏（ ）平明之理（ ）引喻失义（ ）（ ） 悉以咨之（ ）以彰其咎（ ） 咨诹善道（ ）陟罚臧否（ ）作奸犯科（ ）性行淑均（ ）（ ）庶竭驽钝（ ）猥自枉屈（ ） 遂许先帝以驱驰（ ）攘除奸凶（ ）斟酌损益（ ）（ ）尔来二十有一年矣（ ） 深入不毛（ ） 察纳雅言（ ）2、 古今通假阙通缺，缺点；如“必能裨补阙漏”。简通拣，挑选；如“是以先帝简拔以遗陛下”。作通做，如“若有作奸犯科及为忠善者”。有通又，如“尔来二十有一年矣”。3、 古今异义臣本布衣（古义：贫民百姓。今义：布做的衣服。）此诚危急存亡之秋也（古义：时刻。今义：四季中的第三个季节。）诚宜开张圣听（古义：扩大。今义：商店开始营业。）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（古义：痛心遗憾。今义：非常憎恨。）先帝不以臣卑鄙（古义：身份低微，出身鄙野。今义：品质低劣、下流。）由是感激（古义：感动、激动。今义：因对方的好意或帮助而产生好感。）以光先帝遗德（古义：发扬光大。今义：明亮、光明、光泽。）是以先帝简拔以遗陛下（故义：给予。今义：丢失、留下。）4、 一词多义 受命以来 （ ） 以昭陛下平明之理（ ）以 先帝不以臣卑鄙 （ ） 故临崩寄臣以大事也（ ） 以伤先帝之明 （ ）以塞忠谏之路也（ ） 性行（xng）淑均 （ ） 行 必能使行（hng）阵和睦（ ） 是以先帝简拔以遗（wi）陛下（ ）遗 以光先帝遗（y）德 （ ） 然侍卫之臣不懈于内 （ ）于 未尝不叹息痛恨于桓、灵也（ ） 恐托付不效 （ ）效 愿陛下托臣以讨贼兴复之效（ ） 由是感激 （ ） 感激 臣不胜受恩感激（ ）5、 词类活用名词作动词：“以光先帝遗德”中的“光”，是“发扬光大”的意思。形容词作名词：“若有作奸犯科及为忠善者”中的“奸”，是“奸邪的事情”的意思。 “此皆良实”中的“良实”，是“善良诚实的人”的意思。 “攘除奸凶”中的“奸凶”，是“奸邪凶恶的人”的意思。 “优劣得所”中的“优劣”，是“才能高的和才能低的”的意思。形容词作动词：“恢弘志士之气”中的“恢弘”，是“发扬光大”的意思。 “则责攸之、祎、允等之慢”中的“慢”，是“怠慢”的意思。 “亲贤臣”中的“亲”，是“亲近”的意思。“远小人”中的“远”，是“疏远”的意思。6、 文言句式判断句：“也”表判断，如“此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也”。“者，也”表判断，如“然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也”。7、隆中对和出师表比较阅读练习题：1.隆中对一文中，刘备分析天下形势的句子是：_，_，_。诸葛亮分析天下形势的句子是：_，_，_。出师表一文中，诸葛亮分析天下形势的句子是：_。2.隆中对一文中，刘备的政治抱负是：_。诸葛亮为刘备谋划的政治目标是：_，_。出师表一文中，诸葛亮的政治目标是：_，_。3.隆中对一文中，诸葛亮给刘备全面地分析了当时全国的形势，为刘备提出了_，_，_的战略方针。出师表一文是诸葛亮出师前写给后主刘禅的表文。文章表达了诸葛亮“_”“_”的思想感情。在文中，他提出了三条建议，其中最重要的是“_，_”。4.分别从隆中对出师表中找出成语“三顾茅庐”的原句。隆中对：_。出师表：_。5.小说三国演义中的故事妇孺皆知，请分别写出其中的两个故事、两条歇后语、两个成语。故事_ 成语_ 歇后语_ _ 6.出师表中，“受任于败军之际，奉命于危难之间”这句话，历来被人们所传颂。请列举出我国历史上类似于诸葛亮这样的人物及对应的事例。公输1、通假字（1）公输盘不悦。（ ） （2）子墨子之守圉有余。（ ）（3）子墨子九距之。（ ） （4）公输盘诎。（ ）2、词的积累（1）重点词语子墨子闻之，起于鲁 （ ）（ ）夫子何命焉为（ ）愿借子杀之（ ）公输盘不说（ ）请献十金（ ）吾义固不杀人（ ）宋无罪而攻之，不可谓仁（ ）义不杀少而杀众，不可谓知类（ ）胡不见我于王? ( )然胡不已乎? （ ）（ ）（ ）舍其文轩( )邻有敝舆而欲窃之( )邻有短褐而欲窃之( )此为何若人( )此犹文轩之与敝舆也（ ）宋无长木( )虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。( )（ ）（ ）公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之 ( )( )( )公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。( )（ ）公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”( )( )在宋城上而待楚寇矣。( )（2）词类活用名词作动词吾义固不杀人（ ）（3）一词多义 公输盘为楚造云梯之械（ ） 夫子何命焉为 （ ）为 必为有窃疾矣（ ） 公输盘为我为云梯（ ）以牒为械 （ ） 行十日十夜而至于郢，见公输盘（ ）见 胡不见我于王 （ ） 于是见公输盘 （ ） 不知可谓知类（ ）类 为与此同类（ ） 愿借子杀之 （ ） 请说之 （ ） 之 宋无罪而攻之 （ ） 宋何罪之有 （ ） 荆之地方五千里（ ）臣以王吏之攻宋也（ ） 虽然，公输盘为我为云梯（ ） 虽 虽杀臣，不能绝也 （ ） 然臣之弟子禽滑厘等三百人（ ）然 虽然，公输盘为我为云梯（ ）（4）古今异议舍其文轩（古义： 。今义： 。） 荆之地方五千里（古义： 今义： ） 吾知所以距子矣（古义： 。今义： 。）子墨子起，再拜（古义 。今义： 。）3、句式积累省略句如“将以攻宋”中省略介词“以”的宾语“之”，可补充为“将以之攻宋”。倒装句宾语前置如“何罪之有”中 ，“之”为结构助词，是宾语前置的标志。应为“有何罪”。 如“此为何若人”中，“何”是“若”的介词宾语，前置，应为“此为若何人”。状语后置如“子墨子闻之，起于鲁”中，“于鲁”是状语后置，应为“子墨子闻之，于鲁起”。如“荆国有余于地而不足于民”中，“于地”“于民”都是状语后置，应为“荆国于地有余而于民不足”。如“胡不见我于王”中，“于王”是状语后置，应为“胡不于王见我”。4、用原文回答问题，翻译句子并解释两个重点词。1、课文哪一句交待了事件的起因？2、哪句话表现了墨子见义勇为和不辞劳苦的品质？3、墨子见公输盘，并没有直接劝阻，而是先设下怎样的圈套？4、墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是引出公署盘说出怎样的话？ 5、墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语驳斥了他的“义”，最终得出了怎样的结论？ 6、墨子见到楚王，先举了一个什么例子？目的是为了引出楚王对此人怎样的评价？7、墨子将楚国和宋国对比，并与故事中的人类比，最终得出了怎样的结论？8、墨子和公输盘模拟攻守结果怎样？9、公输盘两战皆败，已恼羞成怒，哪一句表现出他动了杀机？10、墨子的哪句话揭露了公输盘“不言”的内容？ 11、墨子在模拟攻守后，又是怎样慑服楚王不得不取消攻宋计划的？5、简答题 1、墨子使楚王取消了攻宋的打算，表现了墨子怎样的思想？他的这种观点在今天还有现实意义吗？为什么？2、从墨子的言行分析，墨子是一个什么样的人？ 得道多助，失道寡助1、通假字亲戚畔之 2、词的积累（1）重点词语得道多助，失道寡助（ ）（ ）天时不如地利，地利不如人和。（ ）（ ）（ ）三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。（ ）（ ）（ ）池非不深也，兵革非不坚利也（ ）（ ）委而去之（ ）（ ）域民不以封疆之界（ ）固国不以山溪之险（ ）威天下不以兵革之利（ ）寡助之至，亲戚畔之（ ）（ ）（ ）( )天下顺之（ ）故君子有不战（ ） （2）词类活用名词作动词环而攻之而不胜（ ）域民不以封疆之界（ ） 威天下不以兵革之利（ ）形容词作动词固国不以山溪之险（ ）天下顺之 （ ）（3）一词多义 三里之成,七里之郭（ ）之 环而攻之 （ ）委而去之 （ ）多助之至 （ ） 环而攻之而不胜（ ）而 环而攻之而不胜（ ） 三里之城 （ ）城 城非不高也 （ ）（4）古今异义亲戚叛之（古义： 。今义： 。）三里之城（古义： 。今义： 。）是天时不如地利也（古义： 。今义： 。）池非不深也（古义： 。今义： 。）兵革非不坚利也（古义： 今义： 。）委而去之（古义： 。今义： 。）委而去之（古义： 。今义： 。）域民不以封疆之界（古义： 。今义： 。）故君子有不战（古义： ”。今义： 。）3、句式积累判断句“者，也”表判断，如“然而不胜者，是天时不如地利也”。4、用原文回答问题并翻译句子解释两个词语。1、文章的中心论点是： 。2、攻城一方不能取胜的原因是： 。守城一方“委而去之”的原因是： 3、日本某反华势力，擅自篡改历史教科书，结果招致了国内外有识之士的一致反对，弄得众叛亲离，正应了孟子的哪句话。4、指出决定战争胜负的三要素及其关系的句子是。5、分析家认为，美国对外武力干涉他国内政的战略已呈“”之势，而中国“和平崛起”的外交战略正呈“”之势。（用孟子三章）中两句话填写7、点明全文主旨的句子是： 8、“战必胜”的条件是；“ ”。5、简答题：1、根据文中“得道多助，失道寡助”这句话的内容，联系历史或现实，举一个这样的事例。2、回忆你学过的文言课文，从中举出一则可以证明本文论点的史实。3、结合现实生活实际，谈谈你对“人和”的体会。4孟子认为决定战争胜负的因素是什么？其中起决定的因素是什么？从中可以反映出孟子怎样的政治思想？生于忧患，死于安乐1、通假字曾益其所不能（ ）法家拂士（ ）衡于虑（ ）2、词的积累（1）重点词语傅说举于版筑之间（ ）管夷吾举于士（ ）百里奚举于市（ ）故天将降大任于是人也（ ）空乏其身（ ）曾益其所不能（ ）行拂乱其所为（ ）（ ）人恒过然后能改（ ）（ ）所以动心忍性（ ）（ ）（ ）困于心衡于虑而后作（ ）（ ）（ ）征于色发于声而后喻（ ）（ ）（ ）（ ）入则无法家拂士（ ）（ ）（ ）出则无敌国外患者（ ）（ ）然后知生于忧患而死于安乐也（ ）（ ）（2）词类活用使动用法“所以动心忍性”中“动”，是动词的使动用法，是“使惊动”的意思。 “所以动心忍性”中“忍”，是动词的使动用法，是“使坚韧”的意思。 “必先苦其心志”中“苦”，是形容词的使动用法，是“使痛苦”的意思。“劳其筋骨”中“劳”，是形容词的使动用法，是“使劳累”的意思。“饿其体肤”中“饿”，是形容词的使动用法，是“使饥饿”的意思。“空乏其身”中“空乏”，是形容词的使动用法，是“使资财缺乏”的意思。“行拂乱其所为”中“乱”，是形容词的使动用法，是“使颠倒错乱”的意思。“然后知生于忧患”中“生”，是形容词的使动用法，是“使生存发展”的意思。“死于安乐”中“死”，是形容词的使动用法，是“使萎靡死亡”的意思。名词作动词“人恒过”中“过”是名词，这里作动词“犯过失，犯错误”的意思。动词作名词“入则无法家拂士”中“入”是动词，这里作名词“国内”的意思。 “出则无敌国外患者”中“出”是动词，这里作名词“国外”的意思。名词作形容词“出则无敌国外患者”中“敌”是名词，这里作形容词“敌对的”的意思。（3）一词多义 行拂乱其所为（ ）拂 法家拂士（ ） 然后知生于忧患而死于安乐也（ ）于 舜发于畎亩之中（ ） 天将降大任于是人也（ ） 舜发于畎亩之中 （ ）发 征于色发于声而后喻（ ） 管夷吾举于士 （ ）士 入则无法家拂士（ ）（4）古今异议舜发于畎亩之中（古义： 。今义： 。）傅说举于版筑之间（古义： 。今义： 。）出则无敌国外患者（古义： 。今义： 。）征于色发于声而后喻（古义： 。今义： 。）征于色发于声而后喻（古义： 。今义： 。）入则无法家拂士（古义： 。今义： 。）所以动心忍性，（古义： 。今义： 。）然后知生于忧患而死于安乐也（古义： 。今义： 。）行拂乱其所为；入则无法家拂士（古义： 。今义： 。）3、句式积累倒装句：状语后置“舜发于畎亩之中”中“于畎亩之中”是介宾短语作状语，后置。正常语序应为“舜于畎亩之中发”。“困于心衡于虑而后作”中“于心”“于虑”也是介宾短语作状语，后置。正常语序应为“于心困于虑衡而后作”。被动句：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间”中“发”“举”都有被动的意思，可译为“被起用”“被举荐”。4、用原文回答问题并翻译句子解释两个词语。 作者认为一个人要成就大业需要经过哪些磨砺？用原文回答。 写出从反面论述论点的句子，并翻译。 本文的中心论点是：4、本文指出，担当大任的人必须从三个方面经受艰苦磨难。其中，思想上要_，行为上要_。(用原文回答)(2分)5、简答题：1、选文首段列举的几个人物有什么共同特点？作者写这些人物有什么作用？2、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。(不超过20个字)3、语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)4、语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。 （相关链接材料) 有些错误没机会改正 日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。 出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾! ”人们常说：“不要怕犯错误”、“不要怕交学费”、“吃一堑，长一智”、“在哪里摔到，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。鱼我所欲也1、通假字所识穷乏者得我得与（ ）（ ）乡为身死而不受（ ）故患有所不辟也（ ）万钟则不辩礼义而受之（ ）2、词的积累（1）重点词语故不为苟得也（ ）（ ）故患有所不辟也（ ）（ ）如使人之所欲莫甚于生（ ）（ ）贤者能勿丧耳（ ）一箪食，一豆羹（ ）（ ）呼尔而与之（ ）蹴尔而与之（ ）（ ）（ ）乞人不屑也（ ）万钟则不辩礼义而受之（ ）（ ）万钟于我何加焉（ ）妻妾之奉（ ）所识穷乏者得我与?（ ）（ ）乡为身死而不受（ ）是亦不可以已乎?（ ）此之谓失其本心（ ）（2）词类活用名词作动词所识穷乏者得我与（ ）（3）一词多义所识穷乏者得我与（读y， ）与 呼尔而与之，行道之人弗受（ ） 蹴尔而与之，乞人不屑也（ ）而 由是则生而有不用也（ ） 所欲有甚于生者（ ）于 万钟于我何加焉（ ） 非独贤者有是心也（ ）是 是亦不可以已乎（ ） 二者不可得兼（ ）得 所识穷乏者得我与（ ） 乡为身死而不受（ ）为 今为宫室之美为之（ ）（4）古今异议一豆羹（古义： 。今义： 。） 万钟则不辩礼义而受之（古义： 。今义： 。）非独贤者有是心也（古义： 。今义：