（应用心理学专业论文）民工子弟学校小学生心理健康及其心理训练的研究.pdf

民工子弟学校小学生心理健康及其心理训练的研究 中文提要 民工子弟学校小学生心理健康及其心理训练的研究 中文提要 随着社会的发展、现代生活的日益复杂化，小学生越来越多地出现了心理健康问 题。很多调查和小学生的自我报告表明，小学生中不同程度地存在着社交退缩、学习 不良、考试焦虑等心理问题。民工子弟学校的小学生在随父母迁移的过程中，涉及到 角色转换、生活习惯的改变、价值观念的适应等问题，从而在心理发展上出现了某些 消极的状况。本研究就是以民工子弟学校的小学生为研究对象，用m h t 和e p q ( 儿 童卷) 这两个量表对他们进行了心理健康状况的调查，结果发现，某些学生在自信、 人际交往、情绪情感方面均存在一定程度的问题，随后选择了一个实验班来进行了一 段时期的心理健康训练，训练主要围绕四个方面进行：自信心训练，意志力训练，情 绪情感训练，人际交往训练。训练结束后对实验班和对照班的测试发现：实验班的小 学生在情绪情感和人际交往方面得到了明显的改善。 关键词：民工子弟学校心理训练 作者：钟爱萍 指导老师：黄辛隐 r e s e a r c h 。o 。f f r o m e t - 。w 。o r k e r s c h i ，l d r e n s m 。e ，n t a l h e a l t h a n d t r a i n i n g a b s t r a c t r e s e a r c ho ff a r m e r - w o r k e r s c h i l d r e n s m e n t a lh e a l t ha n dt r a i n i n g a b s t r a c t w i t ht h ed e v e l o p m e n to fs o c i e t ya n dt h ec o m p l i c a t i o no f s o c i a ll i f e ，m o r ea n dm o r e p u p i l se x p e r i e n e e dt h e m e n t a lh e a l t hp r o b l e m s p l e n t yo ft h e i rs e l f - r e p o r t s h o w st h a t s o c i a l i t y ，s h r i n k ，l e a r n i n g - b a d n e s s ，e x a l n a n x i e t y a n do t h e rm e n t a lp r o b l e m sa p p e a ri n d i f f e r e n t d e g r e e p r i m a r y s c h o l a r si nf a r m e r - w o r k e r s c h i l d r e n s e l e m e n t a r y s c h o o l e x p e r i e n c er o l e - c o n v e r s i o n ，h a b i tc h a n g i n g ，v a l u e i d e a - a d a p t i n ga n d o t h e rp r o b l e m sw h e n t h e ym o v e w i t ht h e i rp a r e n t s t h u ss o m en e g a t i v ec o n d i t i o n sa p p e a ri nt h ed e v e l o p m e n t o f t h e i rm e n t a lh e a l t h t h i ss t u d yf o c u s e so nt h e m ，m e a s u r i n gt h e i rm e n t a lh e a l t hw i t hm h t a n d e p q ( c h i l d r e nv o l u m e ) ，t h r o u g h t h e t e s t , i f i n dt h a ts e l f - c o n f i d e n c e ， i n t e r p e r s o n a l t r a f f i c ，e m o t i o np r o b l e m s e x i s ti ns o m ep u p i l si ns o m ed e g r e e s u b s e q u e n t l yi s e l e c tae x p e r i m e n t a lc l a s sa n dd os e r i e so fm e n t a lh e a l t ht r a i n i n gt ot h e m t h et r a i n i n g m a i n l yf o c u s e s o nf o u ra s p e c t s ：s e l f - c o n f i d e n c et r a i n i n g ，w i l l p o w e rt r a i n i n g ，e m o t i o n a l t r a i n i n ga n di n t e r p e r s o n a l - t r a f f mt r a i n i n g a i d e rt h ee n d o ft h et r a i n i n g ，lt e s tt h em e n t a l h e a l t hc o n d i t i o no ft h ee x p e r i m e n t a lc l a s sa n dc o m p a r i s o nc l a s s t h er e s u l tp r o v e st h a t p u p i l so f e x p e r i m e n t a l c l a s sm a k ea no b v i o u sp r o g r e s so ne m o t i o na n di n t e r p e r s o n a l _ t r a 硒c k e y w o r d s ：f a r m e r - w o r k e r sc h i l d r e n ss c h o o lm e n t a lh e a l t ht r a i n i n g l w r i t t e nb y z h o n g a i p i n g s u p e r v i s e db yh u a n gx i n y i n 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权的声明 学位论文独剞性声明 本人郑重声硝：所提交的学位论文是本人在导师的指鼯下，独立 进彳亍研究工 乍所取缛的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表戏撰写过的研究成果，也不含为获得苏 鲤大学鬣英它教帮祝鞫鲶学位谣书露傻用遥的末季糕。对本文的磁究作 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本 声明的法律责任。 研究生签名：鱼芏兰堡 日 ； 学位论文使用授权声明 凝：肿事 舟。8 苏州大学、中国科学技术傣息硬究所、毽家图书馆、清华大学论 文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论 文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段傈存论 文。本人电子文档的内容秘纸矮论文麴内容楣一致。除在保密期内的 保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的 全部或部分内容。论文的公布( 包括予| j 登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名_ 登亟叠日 静繇签名： 耋! 囊窿吕 i 期： p 年雾乡摩扫靡 翳：型窆茎兰塞! ：暨 垦三王塑兰堡! ：兰生：生堡壁塞墨茎尘堡趔鳖些堕塞盟垦! ! 坠 l 问题提出 1 1 概念界定 1 1 1 民工子弟学校：指在外来民工所暂住的城市中开办的招收外来民工适龄子女的 学校。 1 1 2 心理训练：心理训练是有目的地组织学生进行一定的实际活动，以培养他们的 良好心理品质的方法。 1 2 研究背景 1 2 1 小学生心理健展问题 随着社会的发展、现代生活的日益复杂化，小学生越来越多地出现了心理健康 问题。很多调查和小学生的自我报告表明，小学生中不同程度地存在着社交退缩、 学习不良、考试焦虑等心理问题。而这些普遍存在的心理行为问题，严重影响儿童 青少年身心健康和成长发展，已逐渐引起越来越多的教育者及社会各界人士的关 注。 心理素质是儿童成长的内因。良好的心理素质，对儿童智力的发展、个性品德 的形成、自控能力的增强、人际关系的建立、高尚目标的树立、人生观和价值观的 确立等都将产生积极而深远的影响。因此，对儿童的心理素质教育和培养不仅是德 育工作中的一个重要课题，也是时代赋予我们的历史使命。同时，小学阶段是儿童 智力、动机、情绪、态度、性格、行为、品德、自我等各种心理素质形成和发展的 重大转折时期，心理学工作者应该不失时机的把握这一重要的时机，实施良好的心 理素质训练、培养和教育，为他们向更高的心理水平发展提供和创造必要的条件。 1 2 2 民工子弟学校小学生心理健康问题 据统计中国的城市人口每年以平均3 的速度扩大，至少有80 00 万打工 者和临时工已移居到城市，其中学龄流动儿童至少在200 万左右。他们主要分布 垦三王蔓竺墼尘兰生堂塑壅塾基：垒墨塑簦鲤受塞 塑璺墨些 在北京、上海、浙江、江苏这样的外来人口众多的地方，每个城市适龄流动儿童都 以数十万计，也就是说全国的小学生每70 个人中就至少有一个是流动儿童。民工 子弟是非常敏感而特殊的群体：虽然身处城市经济阶层中最低的一级，但却是农村 经济结构中最高的一端；他们的前面是进步的城市文明，他们身后是一个落后而贫 瘠的农村；上面是文盲或近乎文盲的父母，自己是随时可能失学的孩子。 民工子弟学校的小学生在随父母迁移的过程中，涉及到角色转换、生活习惯的 改变、价值观念的适应等问题，从而在心理发展上出现了某些消极的状况，这种状 况对他们的心理健康的发展是不利的。此外，由于其父母在经济收入、权益维护和 社会保障等方面所处的弱势群体的地位，也在一定程度上影响了民工子弟小学生心 理健康水平的发展。 1 2 3 心理训练的相关作用 在心理训练过程中，可以通过多次练习和强化，使训练对象永久保持利于个体 心理健康的行为和思维方式；把原本不利于心理健康的行为和思维方式( 原本的联 结) 或消除、或改变，从而形成利于个体心理健康的行为和思维习惯。 心理训练是对心理素质提高最为直接的途径，以“心理训练”为突破口的学生 发展实验研究，能使学校心理健康教育有具体的抓手；深入、有效地开展心理训练 并与学科建设有机结合，能推动学校的素质教育向更全面、更高层次的方向发展。 1 3 研究假设 1 3 1 民工子弟学校小学生的心理健康水平与全国常模相比，存在着一定程度的问 题，该群体在社会中所处的弱势群体的地位在一定程度上妨碍了其心理健康发展的 水平； 1 3 2 有针对性的对民工子弟学校的小学生进行心理训练可以提高他们的心理健康水 平，心理训练可以成为学校心理健康教育的一种形式、一个突破口： 1 3 3 民工子弟学校的小学生的心理健康水平和个性特征之间存在着因果关系，个性 特征中的某些因素可能影响心理健康水平。 垦三王苎兰堡尘堂生尘璺壁壅垦茎尘! 塑! 簦塑婴壅j 型垦! ! 生 1 4 文献综述 1 4 1 国内研究 1 4 1 1 小学生心理健康的研究 我国学者在这一研究领域已做了许多工作，可以将这些工作分为一般层面的研 究与特殊层面的研究两方面： 1 ) 一般层面：主要包括以下三个方面： 宏观上的小学生心理健康的现状、问题、维护的途径和方法； 此类研究主要是通过一些小学生心理健康的测试，指出小学生心理健康水平的现 状在小学生中有心理和行为问题的占总数的1 0 左右，小学生的压力、学业成 就及背景( 儿童性别、年龄、父母教育程度及家庭月收入) 三方面对小学生的适应 行为有较大程度的影响。该类研究还在实证研究的基础上探索性地提出了小学生心 理健康维护的途径和方法。主要是要通过加强学校的心理健康教育来促进小学生的 心理健康，研究指出课堂是学校心理健康教育的主渠道，在课堂以外，学校也可采 取团体辅导、心理辅导室、个案教育、测试与矫治等途径来作为课堂心理健康教育 的有益的必要的补充。 亲子关系与小学生心理健康的相关研究； 主要有三例一一小学生亲子关系对心理健康影响的调查研究，( 联合课题 组，沈杰执笔，2 0 0 1 ) ，该课题组通过其调查研究表明儿童的心理健康与其亲子关 系密切相关，父母与孩子建立良好的亲子关系有助于儿童的心理健康，因此，学校 在对家长的家庭教育指导中要加强心理辅导内容，帮助家长以积极、健康的情感引 导孩子，克服消极的情感使孩子在和谐、温馨的亲子关系中健康成长。中国 儿童的亲予关系、社会行为及同伴接受性的研究，( 陈欣银、李伯黍、李正云， 1 9 9 5 ) ，该文通过研究得出如下结论：在儿童社会性发展过程中，儿童社会行为和 同伴接受性相互影响，亲子关系和儿童攻击性也具有相互作用。此外，儿童的社会 行为具有高度的稳定性，而亲子关系呈现中等的稳定性。同伴接受性的稳定性则取 决于社会行为的维持效果。亲子关系与儿童心理健康，( 郑毅) ，该文通过 对一些具体的亲子关系异常的案例的分析，指出异常亲子关系对孩子的心理健康产 墨三王苎堂垫尘兰皇尘堡壁壅丝茎尘墨塑簦塑! 壅旦璧墨盟 生了极为不良的影响，并将亲子关系分为五种类型：溺爱型、虐待型、矛盾型、放 任型、民主型。文章从理论上探讨了建立良好的亲子关系对儿童心理健康的重要意 义。 家庭社会因素与小学生心理健康的相关研究； 此类研究指出调查对象的心理健康水平结果是城区的比乡镇的好，女生比男生好， 城乡小学儿童的心理健康偏离正常水平中等以上的，均以性格缺陷、行为障碍和学 习障碍为多，分析表明，小学儿童心理健康受其母亲孕期身心健康状况不良、营养 不良和分娩时的不良因素、父母的文化素质较低，以及不良的教养方式等家庭社会 因素影响。 2 ) 特殊层面：主要是特殊群体( 包括弱势群体) 的小学生心理健康研究，在这一方 面，俞国良教授做了大量的工作，其研究主要是围绕着学习不良儿童而展开的，这 些研究主要得出了如下的结论：学习不良儿童家庭功能在六个维度及功能总分上均 比一般儿童家庭差，且在问题解决、沟通、情感反应、行为控制以及功能总分上有 显著或非常显著的差异。4 6 年级小学儿童存在孤独感；与一般儿童相比，学习不 良儿童孤独感明显偏高，同伴接受性明显偏低，而且同伴接受性与孤独感之间存在 显著负相关。家庭资源影响学习不良儿童的社会性发展：家庭资源中的家庭心理环 境、父母教养方式与学习不良儿童社会性发展诸方面具有一定的因果关系；学习不 良儿童的社会性发展是家庭资源诸要素与社会性要素相互作用的结果。学习不良儿 童的家庭资源与其学习动机和认知水平都有较大的相关；学习不良儿童家庭资源、 学习动机和认知发展之间存在着因果关系，家庭资源通过两种途径对认知发展发生 作用：通过影响学习动机对其认知发展发生作用；直接对认知发展发生作用。 此外，在特殊群体的研究中还有一例关于少数民族小学生的心理健康状况的研 究澜沧拉祜族小学生心理健康状况调查报告( 尚云、施江玉、朱元芬， 2 0 0 0 ) ，该研究指出澜沧地区拉祜族小学生心理健康状况令人担忧。主要表现在澜 沧地区的小学生与山东济宁学生在心理健康水平上存在显著差异：与本地区同年龄 段汉族小学生在心理健康水平上也存在显著差异；此外，拉祜族女生的心理健康问 题较本民族男生更多、更复杂。作者根据其调查结果，提出了一些有针对性的建 垦三王苎兰壁尘堂皇尘堡箜壁垦茎尘堡塑簦塑塑壅型墨! ! 生 议，如提高澜沧地区教师的综合素质；开设心理卫生课程，加强拉祜族小学生的心 理健康教育：优化课程设置等。 可以说，我们国内在小学生心理健康研究这一领域已经做了大量细致而又全面 的工作，特别是在影响小学生心理健康的因素方面做了许多的相关研究，可以说硕 果累累。然而针对民工子弟、下岗职工子女等弱势群体子女的心理健康研究却少之 又少。这不能不说是一个遗憾。 1 4 1 2 心理健康训练方面的研究 大约在2 0 世纪六十至七十年代，“心理训练”作为心理调节手段，开始运用于 对广大运动员的临场心理过度紧张的消除方面。自2 0 世纪8 0 年代中期开始，高校 开始注重大学生的心理卫生工作，一些高校成立了心理咨询机构，开设大学生心理 学、大学生心理卫生、大学生心理健康教育等课程，并开展心理咨询工作。在课程 内容安排上，注意结合心理训练的方法，但一般来说比较零散，缺乏系统性，即使 如此，由于受大学生欢迎，故有逐渐加大这方面比重的倾向。此外，除结合课程开 展心理训练之外，少数高校也尝试开展了课外心理训练。如国内某高校心理咨询中 心开展的以卡耐基方法为主的健康人格培训班，主要运用演讲的形式，旨在提高大 学生的自我形象、自信心和人际交往能力。个别高校开展的集体心理咨询，也包括 了心理训练的内容。一些高校组织模拟面试、生存技能训练等活动也都巧妙地运用 了心理训练的方法。 而以中学生为对象而展开的心理训练也在不断发展。1 9 9 3 年，成立的北京市青 少年法律与心理咨询服务中心是专门面向广大青少年提供完善的一f i , 理咨询和心理治 疗的服务机构。该机构对青少年进行心理咨询服务、感觉统合训练、学习能力训 练。使广大青少年能积极适应社会、学会自我调整，保持健康积极的心态而健康成 长。而且，每年暑假，各种针对青少年的培训班很多。现在几乎所有的心理咨询 机构在寒暑假都会举办这样的活动。1 9 9 9 年寒假，北京青少年自护训练营爆满。在 训练营里，学生们知道了如何独自处理挫折，如何培养自信心，以及如何学会与陌 生人打交道。此外还学会了许多自我救护的知识。在众多的培训班中，少年儿童心 理训练班是最近几年出现的新鲜事物。在此背景下，国内在学生心理健康训练方面 的研究也取得了一些成果，主要包括了以下几方面： 垦三兰塑兰堡! ：兰生堂堡堡室丝基堂堡塑簦堕堑壅 一一! 型垦! ! 坠 1 ) 从理论上对心理训练的内容进行分类：邢邦志在其主编的心理素质的养成与训 练( 复旦大学出版社，2 0 0 2 ) 中将心理索质训练分为五部分：潜能开发训练、自 我认知训练、人际交往训练、信念与情感训练、记忆能力训练。而张梅在心理训 练( 华中理工大学出版社，1 9 9 9 ) 中则将心理训练归纳为自信心训练、情绪的调 节与控制、良好意志的培养、人际交往训练、优化选择训练这五类。也有人将小学 生心理训练分为智力训练、行为习惯训练、自动调控能力训练、自信心训练。 2 ) 从实践上来探讨心理训练的研究：关于整体的心理训练的研究心理训练对 小学生整体发展影响的研究，( 章璋明、桑标、虞纪忠，2 0 0 0 ) ，该研究采用的 心理训练主要围绕学生的观察、注意、想象、记忆、判断、推理、创造性思维、非 智力因素等进行的。而对单一方面心理品质进行的训练研究主要包括大学生的人际 关系训练( 孔维民，2 0 0 0 ) ；小学生学习品质训练( 葛明贵、杨永平，1 9 9 7 ) ：自 信及其训练( 郑希付，1 9 9 7 ) 。 3 ) 对特殊群体学生的心理训练研究。这方面研究颇少，仅有两篇相关研究，一篇是 促进被拒绝和被忽视幼儿的同伴交往的三种训练法，( 王争艳、王京生、陈会 昌，2 0 0 0 ) ，该研究在测查了4 6 岁幼儿在幼儿园的社交地位的基础上，对筛选出 的被拒绝和被忽视幼儿进行干预训练，采用了3 2 2 的完全随机试验设计，探讨 了行为训练、认知训练和情感训练对不同类型的同伴交往不良幼儿干预的有效性， 研究结果表明三种训练法都可以促进同伴交往水平，三种方法之间的效果无显著差 异：另一篇是民族地区中小学生心理健康训练活动初探，( 杨杰军) ，此研究 初步探讨了民族地区中小学生心理健康训练的般原则、主要内容和基本途径，从 理论上为该类研究提出了探索性的思路。 由以上文献所提供的资料，我们可以看到国内关于心理训练的研究主要包括心 理训练对小学生整体发展的影响以及心理训练的分类、针对某一心理品质的训练等 内容，然纵观其研究构思、研究设计，似乎过于偏重品德方面的教育、训练，与心 理训练的本意有所区别，并且很少有对训练效果进行科学、实证性的评估，故其训 练内容缺乏可信度和可操作性。此外，具体针对外来民工子弟等弱势群体学生的心 理健康训练的研究尚属空白，此乃国内此类研究中的不足。 1 4 2 国外研究 民工子弟学校小学生心理健康及其心理训练的研究 问题提出 1 4 2 1 学生心理健康状况的研究 1 ) 一般层面的学生心理健康： h a n d b o o ko fp r e v e n t i o na n dt r e a t m e n tw i t hc h i l d r e na n da d o l e s c e n t s r o b e r t t a m m e r m a na n dm i c h e lh e r s e n ( e d s ) ，n e wy o r k ：w i l e y ，1 9 9 7 ，该手册探讨了一定的社会 文化背景下的儿童与青少年的心理需求，并提出了相应的干预与治疗措施。手册共 分为五部分：第一部分简洁介绍了如何在现实世界的背景下，将研究性的知识应用 于儿童和青少年的心理健康工作；第二部分是总章，这部分介绍了生活贫困儿童的 资料，对于理解社会问题很有帮助：第三部分综览了个人、群体、小区以及学校和 社会的干预，包括具体的干预方式和措施。第四部分是关于一些重要问题如吸烟、 酗酒、吸毒、行为和情绪不良等的多种干预措施的介绍。最后一部分是针对常见的 儿童和青少年心理不良包括忧郁、焦虑、创伤后的压力与失常、心智迟钝等发展不 良，行为上的缺乏注意力的多动，吃饭等与物质有关的不良等提出了相应的干预措 施。 c h i l d r e n sm e n t a lh e a l t h ：d e s i g n i n gam o d e ls o c i a lw o r kc u r r i c u l u m ，l e c r o y ， c r a i g w i n s t o n ，r y a n ，l i n d a g a l d i e r i ，j o u r n a l o f s o c i a l w o r k e d u c a t i o n ，10 4 3 7 7 9 7 ，f a u 9 3 ，v 0 1 2 9 ，i s s u e 3 该研究在一开始就指出在美国，儿童青少年中患严重情绪不良的人数估计已 达到5 。超过7 5 0 万即超过1 2 的儿童青少年存在着心理不良，而这些儿童青少年 中只有不足2 0 的人接受了适当的治疗。本文的目的是就此状况描述一种更为专业 的课程的发展，这种课程是为了使学生更有效地与那些有严重情绪不良的儿童青少 年一起工作而设计的。该文还指出设计这一课程主要是通过实施四种技术领域的任 务分析来完成的，这四种技术是：评估技术、干预技术、案例管理技术、批判思维 技术。 2 ) 特殊层面的学生心理健康：主要集中在移民、贫困、低收入家庭中儿童心理健康 状况的研究方面。 ( d r e s p o n d i n gt oi m m i g r a n tc h i l d r e n sm e n t a lh e a l t hn e e d si nt h e s c h o o l s ：p r o j e c t m i t i e r r a m y c o u n t r y ，g o r m a l e z r a m o s ， g l a d y s ，s a n c h e z n e s t e r ， m i l a g r o s ， c h i l d r e n 篓 三羔垫兰矍尘兰竺堂墨壁塞丝茎：生型塑曼墼墅熬j 曼蹩! ! 生 s e 酗翻s + 1 5 3 2 8 7 5 9 ，j a r d 0 0 1 ，v 0 1 2 3 ，i s s u el 。该磺究攘窭穆瑟j l 耋有蓉复杂豹，臻秘享圭 会嚣求，毽关于这方瑟獒骚究工髂帮怒投为有限貔。文章酸筏表鳃终枣公支学校系 统中大多数移民入口鹃拉美移民学擞为研究对象，摇密诲多移民儿童有麓罐翔以下 的一些心理困惑或情感缺失：害怕迁移；离开熟悉的环境时的失落感；谣犏他们不 懂的语言和文化时的困窘、不安等等。该研究对此采取的方案包括四部分：1 、针对 穆民儿童的短期团体：2 、每周为移民孩予提供咨询；3 、去本研究中的合作太带野 外旅游；4 、为移民父母开办讲习班。 c o u n s e l i n ga p p r o a c h e sf o ri m m i g r a n tc h i l d r e n ：f a c i l i t a t i n gt h ea c c u l t u r a t i v ep r o c e s s ， k o p a t a ，m a r y ，e s q u i v e l ，c i s e l l e ，s c h o o lc o u n s e l o r ，0 0 3 6 6 5 3 6 ，m a y 9 4 ，v 0 1 4 1 ，i s s u e 5 。指 逛移民，i 童由予与压力糖关匏因豢警羧恁鳃蠹羧罄，0 瑾键藤遥瑟静藏胁。这熬鞠美 颡寨主要寇菇l 、竣多麓友彝家入；2 、个体在怎徉懿潼浼下离嚣了鑫毫懿嘏溪；3 、 贫穷；4 、缺少丽传戳及老繇的认潮岛羧受；s 、统治文纯对少数强体鞠不联解、不 接受；6 、少数团体和统治文化之间豹熬异性7 、学习新语言、新文化、新的嫩理位 照以及完成日常生活任务的方法等新农两的必要性。该研究试着通过提供内在的心 理服务与外在的干预相结合的办法来解决这一问题，其主要途径是班级活幼、小团 体以及个别谈话等一些方式，以课黛活幼与对外接触活动( 如暑期旅行) 为童。 p o v e a y ，p a r e n t i n g ，a n dc h i l d r e n sm e n t a lh e a l t h ，m e l e o d ，j a n ed ：s h a n a h a n ，m i c h a e l j + a m e r i c a ns o c i o g i e a lr e v i e w j u n 9 3 ，v 0 1 5 8l s s u e 3 本研究探索了当前静贫爨状态、处 予焚嚣揍态瓣长短、母亲戆行为等嚣繁穗孩子豹心瑾毽瘫获嚣之霆鹣关系。逐搽毒萼 了持续静贫困亳爰态及萁痰在特薤；懑瓣静贫困获态及萁努显特薤；母亲麓溺缀豹精 缭爱应班及经常往豹体罚；静族差鼯；校会经济地位等多种因素对j l 童一心璃健康的 影响。 l i n k i n gl o w i n c o m ef a m i l i e st oc h i l d r e n ，sm e n t a lh e a l t hs e r v i c e 8 ：a no u t c o m e s t u d y ，k o r o l o f f , n a n c ym ，e l l i o t t d e b mj ，j o u r n a lo fe m o t i o n a l & b e h a v i o u r a l d i s o r d e r s ，1 0 6 3 4 2 6 6 ，j a n 9 6 ，v 0 1 4 ，i s s u el ，本文采用了两种处理的准试验设计：一种是干 预缀t 即在三个地区除了采用通常的心理健康服务之外，还增加了家庭联系；努一 种憝对照缀，鄄在四个地区仅仅添用平常豹心毽健康服务。通过t 检验黎l 卡秀检 验，发魂与辩鼹缝摆篦，于颈缍缀赘鼹受察彝渡缝，t 囊，釜瑾蘧康戆照务。袭鞠黠予 墨三兰苎兰壁尘兰兰：生垄壁壅墨茎堂堡型簦塑堕塞一旦垦! ! 坠 低收入家庭而言。家庭联系这一干预与接纳心理健康服务之间有很强的关系，家庭 联系有助于其心理健康服务。 综观国外心理健康方面的研究，我们可以看到主要有以下几个特点： 国外研究很多重视实践，不仅包括实践的调查研究，也包括实践的解决问题； 国外研究多数并没有局限于课堂内，而是注重在一定的社会文化背景下，强调环 境对人的心理的影响以及外界社会环境的干预对于解决儿童青少年心理问题的重要 作用； 相比较国内而言，更为关注弱势群体儿童和青少年的心理健康状况的调查研究。 1 4 2 2 心理训练方面的研究 目前尚未发现与小学生心理健康有关的心理训练的研究。 1 5 立题依据 1 5 1 社会心理学有关理论 社会心理学有关理论指出：人1 2 1 的迁移变动又叫人口的机械变动，指人1 2 1 在空间上 的位置移动，包括改变定居地点的永久性移动，也包括临时寄居的暂时性移动。不 论是何种类型的人口迁移，由于在迁移过程中涉及角色的转换，生活习惯的改变， 价值观念的适应等问题，因而都伴随着特殊的社会心理问题。( 申荷永主编，社 会心理学原理及应用) 1 5 2 学习心理学有关理论 学习心理学有关理论指出：行为之所以发生变化是由于强化作用。正向强化增加行 为再次出现的可能性负向强化减少行为的可能性。强化是学习成功的关键，学习 应重知识、重技能、重外部行为的研究。强化作用是塑造儿童行为的基础，强化在 儿童行为发展过程中起着重要的作用。( 斯金纳( s k i n n e r ) 的儿童行为强化控制理 论) 1 5 3 发展心理学有关理论 9 墨三王垫兰垫尘兰生尘墨壁塞垦苎尘墨塑箜塑堕壅一些! ! ! 生 发展心理学有关理论指出：小学生心理发展是可塑的。无论是思维能力，还是个 性、社会性和品德，都易于培养，又如性格这一个性心理特征的核心成分即稳定 的内外行动只是开始形成时期，良好的或不良好的习惯能通过教育措施加以改变。 小学阶段是培养良好的心理品质与行为习惯的一个好时机。 1 6 研究构思 1 6 1 文献检索，了解目前同类研究的现状； 1 6 2 前测：选择有代表性的一些民工子弟学校调查小学生心理健康现状： 1 6 2 1 工具： ( d m h t 测验( 心理健康诊断测验，华东师范大学周步成主修) ； 该测验共有1 0 0 个项目，含有8 个内容量表和一个效度量表。8 个内容量表分别 是学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和 冲动倾向。 m h t 全量表的折半信度系数严o 9 1 ( p 0 0 1 ) ，说明该量表各测题之间具有较 高的一致性；重测信度系数在o 6 6 7 0 8 6 3 ( p o 0 1 ) 之间，说明该量表具有较高的 稳定性。 效度方面，m h t 与m m p i ( 明尼苏达多项人格测验) 中心理健康问题的相关系数 为o 6 6 3 ；教师和班级同学对被测试者的评价和m h t 测试结果相当一致，说明其具 有较高的外部效度：此外各内容量表分同全量表总分的相关系数达到o 7 0 以上，说 明结构效度较好。 艾森克个性问卷( e p q ，儿童卷) 。 e p q 是从e y s e n c k 以往几个个性调查发展来的，由p 、e 、n 和l 四个量表组 成，主要调查内外向( e ) ，神经质或情绪的稳定性( n ) ，精神质( p ) ，l 量表是 测验受试者的“掩饰”倾向。1 9 8 3 年湖南医学院龚耀先对该问卷进行了修订，并完 成了全国1 3 个省市六千余成人、儿童的取样，制定出我国的常模，本研究采用的是 龚耀先所修订的问卷及常模。 0 民工予弟学校小学生心理健康及其心理训练的研究问履理些 1 6 2 2 施测过程：采用团体测验，主试根据指导语对各学校小学生进行测试，要求 被试逐一回答问卷上的问题。 1 6 3 实验设计：单因素实验设计。 在对民工子弟学校小学生心理健康状况调查的基础上，按均等性原则选取某一 所学校的两个班( 一个班为实验班，另一个班为对照班，两班人数相近，实验前在 男女比例、心理健康水平、教师授课等方面均同质) 。实验班每周上一次“心理训 练”课，训练主要围绕自信心训练、意志力训练、情绪情感训练、人际交往训练这 四方面来进行。以心理健康教育课为主要手段，采用听故事、游戏法、阅读材料、 小品表演、角色扮演、分组讨论等多种形式进行。训练共一学期时间，在研究过程 中，实验班除增设“心理训练”课以外，其他的课程设置与教材选用均与对照班一 样。 1 6 4 后测 实验结束后对两个班级再进行心理测试比较两班差异。训练过程都要求有及 时的反馈，研究者对这些反馈作细致的研究与分析，以期得出心理训练对小学生心 理健康水平影响的科学评估。 1 6 5 结果处理 将问卷所得原始数据输入计算机，用s p s s l l 0 进行统计检验；具体检验方法用 单一样本t 检验、独立样本的t 检验与配对样本的t 检验，并进行回归分析。 1 7 研究意义 1 7 1 学科意义： 本研究对于探索家庭条件( 经济条件和社会地位) 、社会环境和社会观念对人的心 理发展及心理问题的演化具有重要的理论意义和实践意义，能够充实学校心理学、 社会心理学、伦理学、社会学的基本理论，并对心理问题的诊断及其成因提供事实 依据； 1 7 2 现实意义： 民工子弟学校小学生心理健康及其心理训练的研究 问题提出 有利于了解民工子弟心理发展历程和心理问题的独特性，并期望以此研究引起心理 学工作者对民工子弟学校小学生这一弱势群体心理健康发展的重视，采取切实有效 的措施来改变这一状况( 民工子弟学校小学生属于弱势群体的依据可见劳动和社会 保障部社会保险研究所所长何平所提出的论点) ： 1 7 - 3 教育意义： 经过对民工子弟学校小学生心理训练的实践，试着建立一套细化的、行之有效的、 适用于民工子弟学校小学生心理健康水平的心理训练方案，并通过该方案的实施切 实有效地改善当前民工子弟学校小学生的不良的心理健康现状； 1 7 4 社会意义： 能够促进民工子女等弱势群体子女像同龄人一样健康和谐发展，满足其家长希望改 变子女命运的期望，对维护社会稳定和促进社会良性发展具有重要的现实意义。 1 2 墅；i 苎兰丝尘兰生：鱼墨堡壁墨茎尘型型簦些塑塞 垦三王苎竺墼尘兰生：堂翌堡塞墨茎! 盟 2 民工子弟学校小学生，b 理健康现状分析 z i 被试基本情况统计表 研究选取苏州、无锡两所民工子弟学校小学生共3 4 5 人，去除无效问卷2 3 份，实际 研究对象为3 2 2 人，具体情况如下表所示 类别人数百分比( )总数( 人) 四 1 6 04 9 7 年级 五 1 6 25 0 3 3 2 2 性别男 1 7 25 3 4 女 1 5 04 6 4 年龄 972 2 1 04 01 2 4 l l 8 72 7 o 1 29 32 8 9 1 36 82 1 1 1 42 37 2 1 541 2 2 2 ，数据统计分析 2 21 总体的心理健康状况分析 2 2 1 1 总体的心理健康问题检出率 垦三至苎堂墼尘兰生：堂型苎生丝苎尘矍塑! 签竺! 塞 垦三王苎堂堡! ：兰生尘型塑壅墼坌堕 表1 男女 四年级五年级总数 学习焦虑 对人焦虑 孤独倾向 自责倾向 过敏倾向 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向 1 9 ( 5 9 1 3 4 ( 1 0 5 6 、 5 ( 1 5 5 ) 1 0 ( 3 11 、 17 ( 5 2 8 1 3 5 ( 1 0 8 7 3 2 ( 9 9 4 1 2 3 ( 7 1 4 ) 1 6 ( 4 9 7 1 i8 ( 5 5 9 、 7 ( 2 1 7 1 1 9 ( 5 9 1 2 5 ( 7 7 6 1 2 9 ( 9 ) 4 7 ( 1 4 6 1 1 6 ( 4 9 7 、 17 ( 5 2 8 1 2 2 ( 6 8 3 、 4 ( 1 2 4 、 1 6 ( 4 9 7 、 2 1 ( 6 5 2 1 2 7 ( 8 3 9 ) 4 3 ( 1 3 3 5 1 1 9 ( 5 9 、 1 8 ( 5 5 9 )3 5 ( 1 0 8 7 ) 3 0 ( 9 3 2 )5 2 ( 1 6 1 ) 8 ( 2 4 9 )1 2 ( 3 7 3 ) 1 3 ( 4 0 4 )2 9 ( 9 ) 2 1 ( 6 5 2 ) 4 2 ( 1 3 ) 3 7 ( 11 4 9 ) 6 4 ( 1 9 9 ) 3 6 ( 11 1 8 )7 9 ( 2 4 5 ) 2 0 ( 6 2 1 )3 9 ( 1 2 1 呦 全量表 1 ( o 3 1 )2 ( 0 6 2 ”1 ( 0 3 1 9 幻 2 ( 0 6 2 )3 ( 0 9 3 的 由表1 可以可知3 2 2 名学生中，在整个量表上存在心理健康问题的有3 人，占 0 9 3 ，而其他各分量表中的心理问题检出率从高到低依次为恐怖倾向、身体症状、 对人焦虑、过敏倾向、冲动倾向、学习焦虑、自责倾向、孤独倾向。总的来说，从 以上数据结果可以看出民工子弟学校的小学生主要在自信心、情绪情感、人际交往 方面存在一定程度的问题。 2 2 1 2 男女生m h t 均值比较( x s ) 表2 焦虑焦虑倾向倾向 倾向症状倾向 倾向 5 3 2 4 - 5 4 0 4 - 3 9 4 + 5 0 9 + 5 3 8 4 - 5 4 8 4 - 5 5 94 - 5 8 54 - 4 2 0 5 + 一 2 1 0 72 2 5 7 1 , 7 7 61 5 7 81 8 3 6 2 2 6 52 1 5 4t 9 8 8 1 0 6 5 9 女 5 , 3 7 4 -5 2 7 - 4 - 3 8 5 5 7 2士5 4 0 士 5 6 6 6 2 34 -5 3 54 - 4 2 8 6 4 - 1 8 1 21 9 0 31 , 8 5 9 1 5 3 81 9 5 9 2 0 9 82 1 0 51 7 9 91 01 8 7 t一0 2 4 30 5 2 00 , 4 3 73 6 3 3 “- 0 , 7 7 - 0 7 2 62 6 6 1 *2 3 3 l 0 6 9 2 p 0 8 0 80 6 0 3 0 6 6 30 0 0 00 9 3 9 0 4 6 90 0 0 80 0 2 0 0 4 8 9 磊t 丽甄舔荫甄曩西丽丽1 丽酥而丽而丽孬蕊蘑季r 孤 比男生表现出更为显著的自责倾向和恐怖倾向，而且这种差异达到了非常显著的水 4 垦三王塑堂堡! ：堂皇坐些笪壁墨基：坠堡型箜塑堡塞 墨三! 苎兰笙尘兰生堂墨壁壁燮坌堑 平，这可能与女生对自我的要求比男生高，胆量比男生小有关。而男生比女生更容 易冲动，这也与我们在社会知觉中由性别造成的刻板影响一致。 2 2 1 3 年级间m h t 均值比较( x s ) 表3 测试结果表明。五年级学生在除恐怖倾向以外的所有分量表以及总量表上的焦虑水 平都比四年级学生要高其中，学习焦虑及全量表上的差异达到了显著水平，而对 人焦虑和自责倾向上的差异则达到了非常显著的水平。 2 2 2 总体的个性特征分析 2 2 2 1 个性特征的性别差异 表4 由表4 可以看出民工子弟学校小学生在内外倾和情绪稳定性两方面存茬著豆。薯丽 别差异，其中内外倾差异非常显著。男生的情绪稳定性比女生差，而女生的性格比 男生更为外向。 墨三王塑堂墼尘兰生：堂堡苎壁丝苎：堂竺塑簦塑堕壅 垦三王苎堂堡尘堂生坐墨苎壁墨鉴坌堑 2 2 2 2 个性特征的年级差异 表5 表5 说明民工子弟学校的小学生的个性特征不存在年级差异。 2 2 3 民工子弟学校小学生心理健康水平与个性特征的回归分析 表6 相关分析 学习焦虑 0 2 4 i + + +0 0 3 1 0 3 5 9 “- 0 1 0 5 对人焦虑 孤独倾向 自贵倾向 过敏倾向 身体症状 恐怖倾向 冲动倾向 0 2 6 6 ”+ 0 3 9 8 ” 0 0 1 7 0 1 1 6 0 3 0 5 0 1 3 5 * 0 4 3 0 * ” 0 0 1 5 - 0 2 3 2 十+ 0 1 7 5 * 0 1 3 9 0 0 4 8 0 0 0 7 0 1 2 1 + 0 4 2 7 + 0 3 7 0 0 1 9 8 0 4 6 5 * 0 5 0 2 * 0 4 3 9 0 5 9 1 0 2 2 9 - 0 2 6 2 0 0 2 9 - 0 1 4 1 + - 0 1 9 6 一02 0 5 - 0 2 9 8 * * 总标分 o 3 6 2 + + + o 0 5 4o 6 3 7 o 2 71 + 表6 显示民工子弟学校小学生的心理健康水平与个性特征之间存在着非常显著的相 关，特别是n 维度( 情绪的稳定性) 与心理健康各层面及总体水平均有非常显著之 相关。 数据的散点图显示p 、e 、n 与m h t 总分之间存在着线性关系。进一步进行多元逐 步线性回归分析，分析表明p ( 神经质) 和n ( 情绪的稳定性) 进入了回归方程 1 6 垦王王苎兰丝尘堂生堂型熊壁墨基：堂墨型鉴塑堕塞 垦三王塑堂堕尘兰生堂型量塞墨苎坌堑 ( ) ，；3 5 1 2 + 0 6 3 2 x ( n ) + 0 1 8 0 x