2019年(秋)一年级语文下册16快乐教学设计北师大版 .doc

2019年(秋)一年级语文下册16快乐教学设计北师大版教学内容 大家都快乐及课后生字。教学目标1.认字10个，渗透性识字。2.熟读大家都快乐， 回答文后的问题。3.会写7个生字，继续进行笔顺笔画练习。4.综合运用所学的识字方法，提高识字能力。教学重点会写7个生字，进行笔顺笔画练习。教学难点综合运用所学的识字方法，提高识字能力。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、课前热身，导入新课1、师：上课前，同学们玩了什么？几个人玩的？你觉得这个课间过得怎么样？2、你觉得怎样才快乐？怎样大家都快乐？3、齐读课题：想一想，课题怎样读听起来更好听？4、再读课题。二、初读课文（一）教师范读课文，生可以轻声跟读。（二）数一数这篇课文有几段话，标出段落，用手势告诉大家。1你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试？2.相机认读生字。3把这四段话连起来读一读。生自由发言。齐读课题：生说一说，课题怎样读，听起来更好听。再读课题。生轻声跟读课文。生数这篇课文有几段话，用铅笔标出段落，用手势告诉大家四段。指名读自己最喜欢的段落。齐读全文。教师活动学生活动补充修订三、自主识字，集体反馈（一）自学生字：出示本课生字,这就是这节课我们要认识的新朋友。可以自己学，可以和伙伴一起学。1.交流识字方法。2.用自己喜欢的方式记生字.3.摆字卡，检查。教师巡视。（二）全班汇报：1请“小老师”把记字的好办法介绍给大家。说说记字的办法：（形声字；会意字的不同识记方法）拼出字的音节：diu 丢 qio悄 un广 xin 象给生字组词。 2请组长领着同学再领着读一读这些字。学生在小组长的带领下读字。3识字游戏：开火车读词语：静悄悄 独自 悄悄话三人成众 赛拔河踢毽子 听广播 下象棋打乒乓 折纸船 掰手腕丢手绢（三）熟练读文：1读课文给同桌听一听。说说你觉得怎样最快乐？2汇报交流：一个人，挺快乐；你做哪些游戏是很快乐？你一个人在家时干什么？怎样才能读出你快乐的心情？两个人，真快乐；三个人，很快乐；许多人，更快乐。为什么大家一起玩时最快乐？谁来读读课文最后一句话，把你此时此刻的心情表达出来。3.师：原来快乐就在我们身边,你有什么新玩法？4.小结：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。你想天天快乐，可以每天做一会儿自己喜欢的事情。只要有了好心情，怎么都快乐！四、练习书写还 广 些 话 众 跳 丢重点指导：众品字形结构些描一描再写一写。五、布置作业。 交流识字方法。用自己喜欢的方式记生字.摆字卡,识记生字。 “小老师”把记字的好办法介绍给大家。指名拼音节。指名给生字组词。识字游戏：开火车读词语：读课文给同桌听一听。互相交流：你觉得怎样最快乐？练习读；指名读；集体评议。学生交流。指名读最后一句话。生：我很喜欢和xx一起玩。我最喜欢和xx一起玩。学生练习书写，教师巡视，强调笔画笔顺。 板书设计：大家都快乐一个人，挺快乐折纸船踢毽子听广播两个人，真快乐下象棋打乒乓讲故事三个人，很快乐跳皮筋掰手腕过家家学唱歌许多人，更快乐丢手绢赛拔河注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题大家都快乐第 2 课时教学内容 大家都快乐及课后生字。教学目标1.熟读大家都快乐，并进行表演读课文。2.听故事、读故事好吃的帽子。3.积累古语。4.综合运用所学的识字方法，提高识字能力。教学重点.听故事、读故事好吃的帽子。.积累古语。教学难点熟读大家都快乐，并进行表演读课文。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、朗读儿歌，引入新课。1、多媒体课件出示：小红伞，小花伞，接着天上小雨点。妈妈下班累又乏，我端杯水送给她。妈妈，妈妈，您歇会儿，我来帮您干点啥？2、师生交流：什么是真正的快乐？达成共识：学会为别人付出更是一种快乐。二、熟读课文，并表演读。1表演读：第一个人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。2舞蹈表演：同一个动作，一人跳，邀请同伴跳最后大家一起跳。学生自由读儿歌。师生交流：什么是真正的快乐？学生自由发言。表演读：第一个人读第一段，和同伴一起读第二段，由此顺延，最后全班一起读第四段。舞蹈表演。教师活动学生活动补充修订三、读一读，背一背。师过渡：关于“快乐”，古人也有自己的见解，让我们一起来读读两句古语。、出示“语文天地”中的两句古语：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。2、学生练读，扫除生字障碍。3、指名读，小组比赛读。4、师生交流这两句古语告诉我们什么？5、指导背诵。四、听故事好吃的帽子。1多媒体播放故事2.师：谁的耳朵会听话？生：我的耳朵会听话。开始听第一遍。3.想想小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？4.听第二遍，再说说小松鼠快乐的原因。5师生小结：帮助了别人，不只是为别人解决了困难，而且自己也得到了快乐，所以说是互相帮助。大家平时试着帮帮别人，看是不是更快乐了。五、课外延伸。1、师讲故事：一个富有的国王天天过着大吃大喝的生活，还是闷闷不乐，不高兴。他决定出王宫亲自去寻找快乐的人。国王走到田野，看见一个穷困的农夫在放声歌唱，就去问他为什么这样快乐？农夫说：“我以前也为没有鞋穿而难过，可是当我遇到一个没有腿的人，才发现我该活得快乐。”国王听了农夫的话，明白了一个道理。2、你知道国王明白了什么道理吗？六、布置作业。 把书翻到第143页，小手指着字。用自己掌握的识字方法识字。指名读，小组比赛读。师生交流学生认真听故事。自由发言：小松鼠的帽子没了，为什么还特别快乐？听故事第二遍，再说说小松鼠快乐的原因。自由发言。 生听故事。自由发言。板书设计：大家都快乐 踢毽子听广播 小松鼠鼹鼠奶奶掰手腕讲故事 快乐？喂小狗堆积木 帮助了别人+ 自己快乐跳皮筋吹喇叭注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题快乐的小公鸡第 3 课时教学内容 快乐的小公鸡及课后生字。教学目标1、认识10个生字，进行渗透性识字，学习书写7个生字。2、综合运用所学的识字方法，进行识字。3、快乐的小公鸡，使学生懂得学会为别人付出也是一种快乐。从而培养学生积极乐观的人生态度。教学重点1、综合运用所学的识字方法，认识10个生字。2、熟读课文。教学难点书写7个生字。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、师生谈话，导入新课1、今天老师给你们带来了一位新朋友，你们看它是谁？（贴小公鸡图）2、师在小公鸡前板书“快乐”，请大家谈一谈自己对快乐的体验。（1）同桌互说。（2）指名发言。3、师：今天这节课我们就来学习一篇新的课文快乐的小公鸡。 4、齐读课题。师：我们打开课文，一起感受一下小公鸡的快乐。 生说一说你什么时候感到快乐。（1）同桌互说。（2）指名发言。生齐读课题。教师活动学生活动补充修订二、师生共同参与探究（一）读课文1、请你用自己的方法读课文，要求：把字音读正确。（1）自己读，不认识的字可以读拼音。（2）找伙伴读，不认识的字互相教一教。（3）不认识的字还可以请教老师。2、师范读课文，刚才你们在读的过程中，有读不准或有问题的地方，留心听老师是怎样读的。3、再一次自由读课文，读的过程中，想想你最喜欢哪段，就重点读哪一段。（二）认识生字1、谁愿意把你自己喜欢的那段读给大家听听？并说说你为什么喜欢这一段？2、交流生字，识记字形。3、师：同学们想一想用什么方法记住这些字？4、小老师教大家认字。5、识字游戏：照镜子。（三）指导书写1、你认为哪个字最难写，需要老师帮助？2、师板书这些生字，生观察这些字的占格位置。3、重点笔画指导。4、独立书写生字，教师巡视。三、课堂延伸1、开始小公鸡没有事情做，心里很苦恼，后来它是怎样变成一只快乐的小公鸡呢？2、老牛它们是怎么帮助别人的呢？四、布置作业。选择自己喜欢的方法读课文。读书姿势要求：左手压书，右手指字。用自己掌握的方法识字。 听老师读文，识字、断句。 自由读课文。生读到哪段，遇到生字进行认读。交流记字方法。小老师教大家认字。玩识字游戏。师生谈话，交流看法。板书设计：快乐的小公鸡 老牛青蛙蜜蜂 帮助别人就快乐注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题快乐的小公鸡第 4 课时教学内容 快乐的小公鸡及课后生字。教学目标1、学习书写7个生字。2、进行作业展览会。3、继续养成良好的写字习惯。教学重点进行作业展览会。教学难点继续养成良好的写字习惯。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一、揭示学习内容1练写“能”、“最”、“帮”。（1）学生各自观察生字。（2）同桌间交流这3个字在四线格内的位置。（3）集体交流。（4）教师引导写笔顺，学生书空练写。（5）学生各自练写这3个字，（结合“语文天地”中“描一描，写一写”进行练习）。（6）教师巡视，作业交流。学生各自观察生字。同桌间交流这3个字在四线格内的位置。学生书空汉字笔顺。 生各自练写这3个字学生作业交流。 教师活动学生活动补充修订2练写“情”、“助”、“别”、“得”。（1）学生各自观察，明确生字在田字格中的位置。（2）提出困难，教师指导解决。（3）教师范写，学生观察。（4）学生练写。（5）教师巡视，作业交流。3练写“哥”字。（1）学生观察生字，说说这个字有什么特点？（2）你认为这个字怎样写才好看呢？（3）学生各自练写，教师巡视，进行个别指导。二、作业展览会。1、师生挑选出优秀作业。2、布置教室，准备进行作业展览会。3、作业展览。三、布置作业。1书写本课生字。2预习P100页看图讲故事。 学生各自观察生字。同桌间交流这3个字在四线格内的位置。学生书空汉字笔顺。 生各自练写这4个字学生作业交流。 参加作业展览会 板书设计：快乐的小公鸡 能 最 帮情 助 别 得注：所有填写内容均为楷体小四号字。 课 题语文天地16第 5 课时教学内容“语文天地”中的各项练习。教学目标1.描一描，写一写。2.在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。3.完成“看图讲故事”活动。教学重点在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。教学难点完成“看图讲故事”活动。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一描一描，写一写。1、指导写字出示生字：故、丛、更（1）指名认读。讨论：这几个字应该怎么写？指名书空。 （2）老师在田字格上书写这几个字，要求学生认真观察，明确笔顺、笔画。师：这几个字最后一笔分别是什么？（3）想一想这几个字各是什么结构？小结：书写时注意每个字的间架结构。（4）学生描一描，写一写。（5）教师巡视指导。二.在括号里填上合适的字，组成词语，再读一读。1出示题目：（ ）多 （ ）事（ ）播可（ ） 一（ ） 害（ ）（）2、大屏幕出示，认读音节。3、小组活动：四个人讨论应该怎样填写。4、复习这些词语。指名认读：故、丛、更生自由发言，发表看法。指名书空。 观察教师书写汉字。小组交流。生描一描，写一写学生拼读音节。自己练习填写生字。小组交流，小组代表大胆发言。指名学生拼读生字。教师活动学生活动补充修订5、小组活动，填写生字。6、小组内检查读词语，检查生字书写。（1）指名学生拼读生字。（2）全班集体朗读。三.看图讲故事。1.认真观察图画，回答：（1）这是在哪里？（2）画面上都有谁？他们在干什么？他们为什么要这么做？2.你还能从图画中看出什么？了解到什么？3.对有发现力和想象力的同学给予奖励。4.将你看到的和想到的连成一个好听的故事讲给大家听吧！（1）学生分组交流，想象。（2）集体交流。（3）奖励讲得最棒的小朋友。四.布置作业：1将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。2和爸爸妈妈说一说你觉得学习语文快乐吗？为什么？全班集体朗读。生认真观察图画。指名发言，达成共识。学生学习。全班交流。指名学生讲故事。集体交流。板书设计：语文天地（ ）多 （ ）事（ ）播 可（ ） 一（ ） 害（ ）（）注：所有填写内容均为楷体小四号字。课 题语文天地16第 6 课时教学内容“语文天地”中的各项练习。教学目标1.连一连，正确抄音节。2.仿照样子填空。3.听故事好吃的帽子，并交流收获。4.完成“看图讲故事”活动。教学重点1.连一连，正确抄音节。2.仿照样子填空。教学难点1.听故事好吃的帽子，并交流收获。2.完成“看图讲故事”活动。教具学具多媒体课件教学过程教师活动学生活动补充修订一.明确题目要求：选字抄写到下面的横线上。 1.屏幕出示汉字：学 捉 丢 下 听 吹 做 跳。2.学生自己读动词，再读动词下面的词语，寻找词语搭配规律。3.学生活动，选最恰当的字抄写到下面的横线上。： 捉害虫 丢手绢做事情 下象棋听广播 跳皮筋 吹喇叭 学唱歌4说说这些活动有哪个是你会的？你会做哪些动作？5.指名表演。学生自己读词语。学生活动，把表示动作的字涂上颜色： 捉害虫 丢手绢做事情 下象棋听广播 跳皮筋 吹喇叭 学唱歌说说这些活动有哪个是你会的？你会做哪些动作？表演动作。教师活动学生活动补充修订二.自读短文快乐的夏天1.学生自读课文，拼拼音识字。2读书交流：“我”和小兰在乡下、城里做的事是什么？3.把“我”和小兰在乡下、城里做的事分别写在黑板上。4.说一说我为什么特别快乐？5.自己说一说暑假的计划，互相交流。6.把自己的打算写下来。三、自检。1、以小组为单位，进行自检。2、教师巡回检查、指导。3、师：我们已经知道复习的重要性了，你觉得自己在：拼音、认字、写字、读书、背诵、口语交际这几个方面能够得几个苹果，就给小苹果涂上喜欢的颜色。四.布置作业：1将你今天听的故事和编的故事讲给爸爸妈妈听。2和爸爸妈妈说一说你觉得学习语文快乐吗？为什么？学生自读课文，拼拼音识字。全班交流。指名发言。制定暑期计划。学生以小组为单位，进行自检。板书设计：语文天地 捉害虫 丢手绢做事情 下象棋听广播 跳皮筋吹喇叭 学唱歌单元反思：注：所有填写内容均为楷体小四号字。附送：2019年(秋)一年级语文下册2.1小山村教案北师大版教学要求1、知识与技能：（1）认识“片”等11个生字，会写“家”等6个生字。（2）理解课文内容，了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。（3）正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：以读为主，教师适当地引导，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，体会文章中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美，教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟，也可以引导学生适当地展开丰富的想象。3、情感、态度与价值观：激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。重难点、关键1、识字、写字。2、理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化。教具准备1、生字词语卡片。2、小山村的挂图。柔美的音乐。课时划分 两课时。第一课时教学设计教学目标1、初读课文，认读本课的生字新词，积累词语。2、理解课文，初步体会小山村的美丽、可爱和它的变化。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程一、揭示课题，激发兴趣1、教师板书课题，指导学生读题目。（“山”是卷舌音，“村”是平舌音）2、教师指导：同学们，老师的家乡就在一个偏远的小山村，那里山清水秀，风景优美。随着祖国建设的发展，如今那里也有了翻天覆地的变化。今天，老师就请你们到老师的家乡做客，好吗？出发啦！ （教师谈自己的家乡，有效地激发了学生探究文本的兴趣）二、指导看图，整体感知1、教师出示课文插图：同学们看一看，这个小山村里都有什么呢？2、指名说一说。（山、树、桃花、房子、稻田、公路）3、教师引导学生说说这个小山村的照片给你们留下的印象。4、教师小结，导读：这里有郁郁葱葱的树木，有美丽的桃花，有弯曲的公路，有丰收的稻田。真美啊！课文是怎样描写的呢？请同学们自由地读一读课文。三、朗读课文，认识生字1、教师出示要求，学生自读。（1）圈出本课的生字新词，读一读。（2）用横线画出文中描写的景物的名称。2、教师出示生字词