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2019-2020年五年级数学下册 中位数和众数教案 北师大版教学目标：1、在实际情境中，认识并体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。3、感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。教学重、难点：会求一组数据的中位数、众数。教学准备：各种统计图、投影仪。教学过程：一、导入新课。用旧知识导入。谁知道什么叫平均数？怎样求平均数？指名回答，其他同学评议和补充。有时候平均数不能很好的代表这组数的集中趋势，因此需要新的统计量，我们这一节课就来学习新的统计量。板书课题中位数和众数。二、学习新课。1、出示某超市工作人员月工资统计表： 经理副经理员工A员工B员工C员工D员工E员工F员工G员工H员工L月工资3000xx9008007506006006006006505002、提出问题，让学生讨论：用哪一个数示工作人员月工资的平均水平？3、用平均数为什么不行？（月平均工资1000元可是大多数员工根本达不到，因此不合理）4、引入中位数和众数。将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数；出现一组数据中次数最多的成为这组数据的众数。注意：中位数或众数虽然不受极端数据的影响，但他们不能利用所有的数据信息，有时也不能完全反映出一组数据的集中趋势。三、巩固目标。1、认一认。2、试一试。这组数据个数是偶数，怎样求它们的中位数呢？引导学生讨论。3、教师小结：当一组数据的个数是偶数时，中位数取中间两个书的平均数。四、课堂总结，教师评价。板书设计：中位数和众数中位数：将一组数据从大到小排列，中间的数称为这组数据的中位数。众数：一组数据中出现次数最多的数称为这组数据的众数。教学反思：附送：2019-2020年五年级数学下册 中位数和众数的练习课教案 北师大版教学目标：1、进一步体会求一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义。2、根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。3、感受统计在生活中的作用，增强统计意识，发展统计观念。教学重、难点：会求一组数据的中位数、众数。教学准备：各种统计图、投影仪。教学过程：一、导入新课。指名回答什么是中位数和众数？其他同学评议和补充。二、练一练。1、第一题。指名读题，独立计算平均数，并说出它们的中位数和众数。其他同学评议。2、第二题。先独立计算平均数、中位数，找出众数。提出问题引导学生讨论，为什么用平均数不合适？3、第三题。独立计算，同桌交流。三、小调查。在一些比赛中，计算选手的最后的分时，往往先去掉最高分和最低分，再计算剩下的得分的平均数，把它作为该选手的最后的分，你知道这是为什么？板书设计：中位数
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