山东省临沂市2019年中考语文专题复习六语言运用课件.ppt

专题六语言运用,课时1语言表达考点一口语交际例(2015青岛中考)读下面的文字，按要求作答。,张明参加演讲比赛成绩不好，十分懊恼，在作文中向老师倾诉了烦闷。发下作文后，发现上面有老师的留言：“张明，老师理解你现在的心情，但是如果我们摔倒了，却不知道是被哪一块石头绊倒的，这要比摔倒本身更让我们懊恼啊！”张明读后，准备给老师发一条信息，表达谢意，谈谈感想。请你替张明拟写这条信息。(含标点符号不超过60字),老师，_,【解题技巧】解答口语交际类的题目可参考下面的技巧：,【解析】本题采用主观题的形式考查考生的语言交际能力。注意回复的短信要使用称谓，针对老师的教导表达谢意，用语恰当即可。【答案】示例：谢谢您的关心。我一定会认真分析成绩不好的原因，在哪儿摔倒就在哪儿站起来，继续努力，不断进步。(内容正确，语言得体即可),考点二观点陈述例(2017青岛中考)阅读下面的文字，按要求作答。周六晚上，程璐一家正在讨论明天去敬老院看望老人的事。爸妈想带程璐一起去给老人送些钱和生活用品。正在这时，同学也来约程璐一起去敬老院帮老人打扫卫生、陪他们聊天、为他们表演节目。,如果你是程璐，你会选择跟谁去？请说出理由。(含标点60字以内)_,【解题技巧】解答该类试题，可分三步进行：1认真研读，理解材料。在通读材料的基础上，理解材料的主要内容，提取并整合信息，为鲜明表达观点做好准备。2善于思考，言之成理。观点陈述题，目的是让考生去思考、去探究，并不苛求考生观点统一，只要能言之成理即可。因而，该题型具有一定的灵活度和开放性。,3条分缕析，简洁表达。无论是亮出观点，还是陈述理由，语言必须做到简明精练、干净利落，不偏离观点，不冗长拖沓，没有语病。解答时最好分列条目，逐一阐述，让人一目了然，在短时间内就能抓住要领。,【答案】示例1：我选择跟爸妈去送钱物，这样可以给老人一些物质帮助，而且跟家人一起更温馨亲切，也给老人带去两代人的关爱。示例2：我选择跟同学一起去，这样可以给老人带去精神上的安慰，而且跟同学一起更自由、快乐，老人也喜欢这种快乐的氛围。,考点三图文转换例(2018广州中考)为了推进广州市“中小学生阅读素养提升”行动计划，广州市教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面为参赛作品，请欣赏这两幅海报，并按要求作答。,(1)甲、乙两幅作品，你喜欢哪一幅？请结合画面内容谈谈理由。_,(2)结合你喜欢的那幅海报的内容，为本次活动拟出一条宣传口号。_,【解题技巧】第一步：审读画面，观察画面的构成要素。审读画面的过程就是对画面中人、景、物等信息点的认知过程，是对画面信息的初步感知阶段。第二步：合理想象，丰富画面信息。想象补充画面信息，主要是借助画面提供的情境，以画面为主，结合注释(文字、符号)，丰富画面内容，是对画面信息的深入感知过程。,第三步：类比联想，探究画面主题或寓意。类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息与现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图。,【答案】示例：我喜欢甲图。甲展现了老师带领学生们在藏书丰富的阅览室中读书的画面。图中学生们正聚精会神地阅读自己喜爱的图书，老师也乐于与学生交流自己的读书心得。甲图能够表现出师生同读的融洽气氛，强调了校园环境对提升中小学生阅读素养的重要性。,我喜欢乙图。乙是一家三口坐在沙发上一起阅读的温馨和谐的画面。父母是孩子最好的老师，孩子阅读习惯的形成离不开父母的引导和陪伴，只有家人一起共同打造良好的阅读环境，孩子的阅读兴趣才能更高。,(2)甲：师生同读，携手成长。共建书香校园，同享读书之乐。乙：构建书香家庭，培育儒雅一代。家人齐阅读，增情益智乐融融。,考点四句段衔接例(2018青岛中考)在下面文段横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。每处不超过10个字。,要熬一锅好粥，首先要有“好米”，米好，是粥好的前提；有了“好米”，还须用“文火”，即要用比较弱的火用心来熬；除此之外，_，一锅好粥，少说也得熬一个小时。_，要遵循“好米、文火、持续”三大法则。_，用心细读，持之以恒地读，才能把书的精髓融入到一个人的血脉之中，让人享用不尽，受益无穷。,【解题技巧】该类题是一种综合题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。答好此类试题，要做到以下三点：,1认真阅读语段。拿到题目后，首先要阅读语段，看看其中心是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，厘清前后句之间的逻辑关系(如总分关系、观点与材料的关系、现象与本质的关系等)，要特别注意关联词语。,2分角度合理推导。可从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所要补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所要补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。,3代入语段检查。检查补写的内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。,【解析】本题是对句子衔接能力的考查。所填句子，衔接要自然，需要承上启下。可以结合横线后面的句子来组织答案。【答案】还需要熬制一定的时间读书也像熬粥一样缺一不可,考点五补充对联例(2018青岛中考)请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。只填序号即可。银花火树开元夜避恶遍插茱萸枝几处笙歌留朗月角粽投江祭诗魂,(1)元宵节上联：_下联：紫气丹光拥玉台(2)端午节上联：龙舟竞技怀屈子下联：_,(3)中秋节上联：_下联：万家箫管乐中秋(4)重阳节上联：延年畅饮菊花酒下联：_,【解题技巧】拟写对联的基本原则有四：第一，对偶原则，要求上下联字数相等、词性相对、结构相应。第二，内容相关原则，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接。,第三，避免重复原则，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同一个字出现在上下联不同的位置。第四，上仄下平原则，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原则在考题中一般放得较宽。,【解析】本题考查传统节日与对联。(1)“银花火树”是习俗，“元夜”是元宵节的别称。(2)“角粽投江”是为了凭吊屈原，指的是端午节。(3)“几处笙歌”对“万家箫管”。八月十五是我国传统的中秋节，一切活动均围绕着月亮这一主题，吃月饼、拜月、供兔儿爷等。所以，“几处笙歌留朗月”是最佳选项。(4)“插茱萸枝”是重阳节的习俗。【答案】(1)(2)(3)(4),课时2语法考点一词性例(2015青岛中考)“在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡”一句中，“经常”的词性是_。,【解题技巧】判断词性可以结合其所属的句子成分予以分析。主语、宾语可以考虑名词或代词，谓语可以考虑动词、形容词，定语修饰部分可以考虑形容词，状语部分可以考虑副词、介词，补语部分可以考虑形容词、副词、介词。,【解析】“经常”修饰谓语动词“看到”，是表频率的副词。【答案】副词,考点二短语结构例(2014青岛中考)“人们便一个一个陆续走回去”一句中，“走回去”的短语结构类型是_。,【解题技巧】1.并列短语：词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合。2偏正短语：前偏后正，“偏”修饰、限制“正”，“的”字是标志。3动宾短语：动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系，宾语一般在动词后面回答“谁”“什么”“哪儿”等问题。,4后补短语：起补充说明作用的成分是补语，“得”字是标志。5主谓短语：表示陈述与被陈述的关系，主语可以回答谓语“谁”“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”。,【解析】“走回去”中的“走”是动作行为，“回去”是对“走”这一动作行为的补充说明。【答案】后补短语,考点三句子成分例(2015青岛中考)“在宁静的夏夜，你经常会看到它们在草丛中游荡”一句中，“在宁静的夏夜”充当的句子成分是_。,【解题技巧】口诀：基本成分主谓宾，连带成分定状补。定语必居主宾前，谓前为状谓后补。六者关系难分辨，心中有数析正误。什么谁称主，做是怎样才充谓；宾语动支配，回答谓语什么谁。,前置状语目(的)时(间)地(点)，意义不变能复位。补语从后说前谓，定语才和后宾配。介宾短语多状补，不能充当宾主谓。的定地状与得补，语言标志定是非。,基本格式：状语，(定语)主语中心词状语谓语(定语)宾语中心词状语，(定语)主语中心词状语谓语补语,【解析】“在宁静的夏夜”，在主语之前表时间，在句子中充当状语。【答案】状语,考点四关联词、复句例1填入句中横线处恰当的一组词语是()_目标分散，四面出击，_固有的某些优势得不到充分发挥，_会暴露出更多的缺陷，以致捉襟见肘，穷于应付。A虽然但是不仅B虽然不但就C由于不仅就D由于不但而且,【解题技巧】解答这类试题，要熟记常用关联词所表示的复句关系。做题时，首先要读懂句子的意思，划分句子层次，进而明确分句之间的关系，然后根据复句关系去选择关联词语。,【解析】通读句子可知，本句是个二重复句：第一个分句和后两个分句之间构成因果关系，后两个分句之间构成递进关系。【答案】D,例2判断正误。“弯腰不是屈辱，而是一种人格精神”是选择关系的复句。()【解题技巧】关联词语是复句的一个重要标志。正确理解和使用关联词语有助于我们正确把握分句的逻辑关系。根据分句之间不同的逻辑事理关系，可以把复句分为并列、选择、递进、转折、因果、假设、条件等类型。,【解析】“不是而是”表并列关系。【答案】错误,课时3修辞例下列句子修辞手法的使用不恰当的一项是()A在他脸上找不到一点奋发向上的灵气，找不到精神光彩，找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡器宇。,B等到快日落的时候，微