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六年级语文下：感悟“野”性美索溪峪的“野”教学案例索溪峪的野是一篇略读课文，第二自然段对索溪峪的山进行了生动形象的描写。作者先整体概括山是野的，再通过对比，突出索溪峪的山那种与众不同的纯天然的、野性的美。围绕这一特点，作者从不同的角度进行具体的描写。游人仰头而掉帽，望石而惊心，使人不由产生一种心惊胆寒的感觉。千峰万仞、绵亘蜿蜒，人们置身其中不仅心襟开阔、顿生豪情。直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影，作者运用诗一样的语言写出了她的俏拔、顽皮、可爱。旁逸斜出、抱伙成团、相对相依、亭亭玉立又表现出她的姿态万千、风情万种。读完这段话，让人仿佛置身于索溪峪山中，不得不惊叹于她那种纯天然的、野性的美。怎样让学生真正去感受这种野性的美呢？学生的一句就像一幅美丽的图画让我改变了教学预设。师：有感情朗读第自然段，想想作者分几方面来写山是野的？生：作者分三方面来写的，分别是惊险的美、磅礴的美、随心所欲、不拘一格的美。师：作者是怎样把这些特点描写具体的？你是怎样感受这种野性美的？生：我从拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏这三个词体会到山的惊险，尤其是那块半边悬空的巨石在山顶上摇晃着，我想见了一定让人感到害怕。生：读到一线天、百丈峡，真让人觉得害怕。我猜想百丈峡的峡谷一定很深！生：我查过资料，看到有关十里画廊的介绍，这是一条长达公里的高山峡谷，它怪石林立，奇峰高耸，变化多端，就像一幅美丽的图画。我真想把它画下来。好一句就像一幅美丽的图画。这时，我想：何不让学生动手画一画，表现索溪峪的山这种野性的美？师：既然像一幅美丽的图画，那么，现在我们用五分钟的时间，选择其中一处景物，命一个名字，用简笔画把这种野性美表现出来。一听说要画画，同学们马上来了兴趣。很快，一幅幅富有野性美的简笔画被投到大屏幕上。什么望石惊心、一线天、热恋情人、敢弄白云一条条简单的线条组合，却把那种不拘一格、形态各异的山表现得淋漓尽致，真是野性十足。此时，我和同学们已经陶醉在索溪峪的山这种野性的美之中。【教后反思】语文课程标准强调体验性、综合性的学习。要珍视学生独特的感受、体验和理解。珍视学生对阅读材料的独特的感受、体验和理解是张扬学生个性，促进创造能力和实践能力发展的首要条件。在综合性学习中，要引导学生对于各种知识与能力的整合、书本学习与实践活动的结合、语文课程与其他课程的沟通，放手让学生去拓展自主学习的空间。这个教学细节，我能根据学生阅读文本时独特的感受，让学生透过文本，从绘画活动中体验、感悟索溪峪山的野性美。通过用简笔画，实现了语言文字的再创造，代替了繁琐的讲和读，意味深长地体会到：这里的野是相对于那些经过人工雕琢的景观而讲的，是指索溪峪的山没有任何人工修饰的痕迹，是一种纯天然的自然美。同时，利用美术的直观形象功能，促进语文学科与美术学科之间的交融与课
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