2011年~2012学年第二学期小学学校工作总结.doc

2011年2012学年第二学期小学学校工作总结联谊小学学校（2011年2012学年第二学期） 本学期，我校在上级教育主管部门和中心校的领导和关心下，各项工作有序开展，取得了良好的教育教学成绩，获得了良好的社会效益。 一、教学工作 1、开学初，学校就在全体教师会议上提出了本学期教学工作的整体目标：教学质量稳步提升，期末检测保持先进。并将目标分解到各教师，平时经常组织教师对照目标，寻找突破口。学校引领和营造一种理念，就是提高教学质量的关键在课堂，要求教师将主要精力放在对教材、对学生、对课堂的研究，努力提高课堂教学效率。避免由于低下的课堂效率而将时间放在补差上，影响学生的身心健康。从期末教学质量检测的终端显示来看，取得了预想的效果。 2、小班化教育实验工作 本学期，学校将小班化教育研究的重点放在“小班化课堂教学小组合作的有效性研究”。为使教师提高研究力，学校购买了一些关于小班化教育的专著，供教师学习参考；利用机会派教师外出学习市县小班化实验学校的先进经验（同仁小学、东坝小学）；每周的教师例会上组织教师学习小班化教育理念，让教师积极参与县小班化赛课。 学校组织开展了小班化语文、数学、英语课堂教学研究，使每一位教师都参与到活动中来，共同探讨，共同成长；举行了一次小班化环境下班级管理的研讨。通过几次活动，教师的小班化课堂组织能力得以提高，形成了一些具有“联谊”特色的课堂教学和班级管理模式。 3、“诵弟子规，树好品行”活动 本学期，学校继续将“诵弟子规”融入到学生在校的每一天，利用晨读和课外阅读时间，班主任组织学生诵读，理解；利用做操和放学路队实施“路队传声”。举行了一次有各班学生参加的讲德育比赛，一次背诵弟子规比赛（除一年级外其他各班都能将弟子规完整背诵），一次“诵弟子规，树好品行”主题队会活动。 4、师生获奖情况 教师获奖：陈天福参加县青年数学教师基本功比赛获一等奖，参加县数学教师教学能力比赛获二等奖；高春兰参加县语文学科小班化赛课获二等奖，在中心校组织的备课评比中或二等奖；周爱英老师参加县思品赛课获三等奖，备课获镇一等奖，作业获二等奖；吴双英老师的备课和作业均获镇一等奖。 学生获奖：在语文六项传统竞赛中，有1人获镇一等奖，5人获镇二等奖，4人获镇三等奖，参加县赛有1人获二年级写话二等奖。 二、少先队工作 1、“学雷锋，树新风”系列活动。出了一期以“学雷锋，树新风”为主题的黑板报；开展了一次主题队会；评选出了一批学雷锋小标兵，并进行了表彰奖励；开展了一次学雷锋实践活动到游子山森林公园捡拾垃圾；组织了学雷锋征文比赛，并将学生作品结集成册，印发给学生学习、诵读。 2、组织了两次学生外出活动。一次是到花山玉泉寺景区春游，一次是六月一日带领全校师生到南京市科技馆参观。为组织好这两次活动，学校、教师做了大量的准备工作，使这两次活动安全、有意义。 3、与希望工程及爱心传递志愿者协会等社会组织联系，争取社会各界对学校和贫困生的资助。本学期争取到对学校的捐助有一批图书、一台投影仪；对学生的资助有：每名学生一件T恤衫，南京市电信局、南京久久汽车装潢公司对我校一批贫困生建立了长期资助关系，本学期共接受资助款4500元。 三、学校网页建设 本学期，学校开通了外挂于中心校网页的新浪博客，并及时将一些、活动安排、学生作品、活动照片视频、活动总结等及时上传至校园网。使校园网成为学校布置工作、向外展示的一个窗口。本学期共上传信息32篇，有2篇上传到高淳教育网。 四、存在问题 1、小班化教育实验研究的层次不够深，教师不能主动思考一些深层次的问题，不能将小班化研究贯穿到整个教学过程之中； 2、对教师教学工作的检查、督促机制尚未形成，没有建立正确的评价导向； 3、暑期有待完成的几项工作：操场出口铺垫、厨房炉灶整修、围墙加固。 五、下学期工作思路 1、高标准继续实施小班化教育实验，拟定小班化教学工作规范（上课、备课、改作、班级管理），积极争取在我校召开全县小班化教育现场会； 2、继续推进经典诵读活动。完成弟子规诵读后，拟将经典诵读做成一个系列，每个年级选读一本国学经典，按诵读弟子规的模式开展，使学生在小学阶段形成较好的国学素养，培养学生良好的思想品德。 3、结合