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文档简介

教学资料参考范本幼儿园大班活动：摆花盆 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_活动目标：1、根据事物多维特征进行有规律的排序，并能较清楚地表述排序方法。2、体会规律排列给生活带来的美感。活动重点：了解摆花盆的排序方法活动难点：根据不同特征进行排序摆放活动准备：各式花盆、照片、塑封纸若干活动过程：一、各种各样的花（环节意图：通过观察发现花朵的不同之处。）1、为了让我们幼儿园每个地方都变得漂漂亮亮，园丁们为我们幼儿园种了许多盆花，看看这些花有什么不一样？小结：这些花朵颜色、大小和形状都不一样，把他们摆放在一起装扮我们的幼儿园，非常漂亮。 二、有规律摆花盆（环节意图：通过操作和分享感受花盆不同的摆放方法。）1、刚才我们说花朵的颜色、形状、大小不一样，谁能用自己的方法来摆一摆？2、师请个别幼儿上来摆花盆。大家看看他用了什么好方法？小结：原来他选择了两种颜色的花，你一朵我一朵这样有规律地间隔排列。1、重点提问：除了按照颜色，我们还可以根据什么规律来摆放花盆？师出示汉字“形状、大小、颜色”2、小结：摆花的时候我们可以有很多方法，只要花儿是有次序的、一个跟着一个地摆的，那么这些花儿一定又整齐又好看。三、我来摆盆花（环节意图：幼儿实践操作，积累按一定特征进行分类的经验。） 幼儿第一次操作。1、先来看第一张按形状怎么摆的？幼：一朵小花，一朵大花2、那么按颜色也来试着摆摆？幼：按颜色，两个红、两个黄。这节车厢里有几个朋友？两黄、两红，住了四个朋友。讨论：除了可以说是按照颜色排序，还可以说是按照什么方法来排序的？小结：看来同一种摆放方法，可以有不一样的说法。 幼儿第二次操作要求：跟第一次摆的不一样，一节车厢里可以有更多不一样的朋友。这是你们第二次摆的，看看你是按照什么规律摆放花盆的？举例：这三行花有什么相同的地方？又有什么不同的地方？讨论：用同种颜色相同数量的花朵来排序，他们摆放方法有什么不一样？三、丰富多样的规律（环节意图：通过留疑激发幼儿继续探索的兴趣。）1、老师也用了和你们不一样的好方法，一起来看看我的好方法是什么样的？幼：一个黄、一个红、两个蓝；一个黄、一个红、
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