家长如何引导幼儿学好数学

1 / 4 家长如何引导幼儿学好数学 家长如何引导幼儿学好数学 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学，人的全部生活实践（衣、食、住、行）几乎都离不开数学。因此，幼儿自出生之日起，就不可避免地要和数学打交道。幼儿掌握一些简单的数学初步知识和技能，能使他们更好地认识客观事物，与人们交往，解决生活中遇到的各种有关问题。 1.不要等待，更不应该放弃。 现在很多家长有这样的观点，认为幼儿学数学只是顺便学一下就可以了，就像幼儿学美术学画画时，顺便画一下几何图形就可以了， “ 到小学再学也来得及 ” ，这种看法 是非常错误的。所谓顺便学习，我们叫做 “ 自然习得 ” 。但是数学有自身的逻辑性和系统性，是不能自然习得的，它需要成人有意识地引导。在幼儿入小学前进行数学的启蒙教育，有利于幼儿在小学阶段顺利地学习数学，并提高数学学习的水平。研究表明，小学生数学能力的发展与初入学时的数学水平有密切关系。那些初入学时就会正确计数和倒数、具有初步的数概念、会 10 以内数的分解组合、以及在此基础上进行 10以内加减的幼儿，在以后多位数、小数和分数的学习上，都2 / 4 表现出较高的理解能力和计算能力。反之，则处于较低水平，计算能力差，解答应用题的能力更差 。因此，注重培养幼儿的数学学习能力，是重要而且必要的。如果家长掉以轻心，忽视幼儿数学能力的培养，不利于幼儿将来的发展。 2.科学选择适当的教材 现在市场上有许多幼儿数学教材，家长在选择时要仔细考虑一下，从几个方面进行衡量，包括：是否能够给幼儿以完整的数学知识，是否能够发展幼儿的智力，是否能够培养幼儿一种探究的冲动，等等。家长要冷静地去思考，幼儿学什么最好，不要流行什么就盲目跟进。 3.注重在日常生活中的渗透 日常生活中的各种活动，是幼儿数学教育十分重要的途径。有人说：幼儿学习数学的方法，就在于生活之 中，这是很有道理的。成人要有意识、有目的地运用这一途径，使幼儿在既轻松又自然的情况下，获得简单的数学知识，并引起幼儿探究的兴趣。比如：上下楼梯时可教幼儿一面走，一面计数阶梯的数量；回到家里可问幼儿全家共有几口人？现在有几个人在家？几个人还没有回来？几个人在看电视？几个人在厨房？等等，用这种方法引导幼儿认识数的组成和加减；吃饭时，让幼儿帮助分餐具，每人一个碗，一只汤匙，一双筷子，幼儿感知体验 “ 一对一 ” 的对应关系；还可以请幼儿帮助收拾房间，把报纸放在 书柜的第一层，书放在书柜的第3 / 4 二层，或请幼儿从书柜的第几层取回来什么东西，引导幼儿认识序数，等等。这些活动都是在生活中引导幼儿发现数学、学习数学。作为家长，我们不能忽视自己在幼儿数学教育中的重要作用，要充分挖掘周围可利用的教育资源，适时渗透，相机指导，有利于培养幼儿在实际生活中解决问题的能力。 4.积极参与幼儿园的教育活动 如果我们把幼儿一生中受到的教育 社会教育、学校教育和家庭教育比喻成一棵树的话，可以说社会教育是树冠，学校教育是树干，家庭教育是树根。家庭教育在整个教育体系中占有极大的分量，之所以将它 比喻为树根，一方面是因为首先家庭教育是内隐的、不容易见到，人们说起教育就会首先想到教师和学校，就像我们在看一棵参天大树的时候，会抬头仰望笔直的枝干、碧绿的树叶，而不会注意到地下的树根；另一方面家庭教育又是非常重要的，拥有茂密根系的树木更容易茁壮成长，坚实的基础是良好发展的前提。因此，对幼儿的教育不仅仅是幼儿园的事，家长不能推卸自己在幼儿发展中的重要作用，要紧密配合教师，搞好幼儿的教育。 天下所有的父母都希望孩子在学业上能够取得成功，幼儿从牙牙学语到能写会算的过程，也是每