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小学语文四年级教案:解词悟句把握重点一定要争气教学设想一、简介课题,感知整体课题属于偏正结构词组,解析题意的重点词在争气,理解争气,(下决心努力去做,不甘落后。)一定要表示争气的决心很大。带着题意,简要介绍童第周的生平事迹。在学生预习课文的基础上,通过认读生字词,分段朗读,了解预习情况。学生再读课文,初步感知。思考:本文主要写谁要争气?为什么要争气?怎样争气?结果又是怎么样的?提示学生按家里、中学、留学三部分内容给课文分段。二、缘词析句,捕捉内涵在学生了解童第周家庭贫穷环境后,围绕课后思考练习,细读课文。然后以问题导路,引导学生根据上下句联系,思考、议论、分析,由词及句而段,读懂课文各部分内容。校长要他退学,经他再三请求,才同意他跟班试读一个学期。(再三是什么意思?他再三请求说明了什么?)引导学生学习第二自然段,着重理解词语:基础差、吃力、平均,和三个才字各说明了什么意思?(强调家庭贫穷与文化基础差之间的内在联系)让学生在理解前两句的意思之后,把握再三的意思,领会再三请求的蕴含。第三学期,童第周更加发愤学习。(发愤的意思是什么?联系下文,说说童第周是怎样发愤学习的。)在学生懂得童第周为什么要争气的原因后,齐读第三自然段,思考发愤的意思。引导学生学习时找出描写童第周发愤学习的具体内容。讲读时引导学生:紧承上文,说说更加发愤学习的原因。童第周是怎样发愤学习的?让学生依据时间:每天天没亮,夜里;以及地点变换:校园的路灯下面,厕所外边的路灯下面,理解词语:悄悄、溜、努力、终于。弄清每句话的意思。这一自然段哪几句是具体描写童第周发愤学习的?童第周发愤学习的结果如何?童第周是怎样想的?这里的争气是什么意思?(第一要有信心,我并不比别人笨;第二要努力,家里穷可以促使自己发愤。)再通过进一步朗读第二大段,加深对本段内容的理解。最后引导学生总结学习这一段的方法。(紧扣争气,按原因、经过、结果、感想进行叙述。)教授自己做了几年,都没有成功;同学们谁都不敢尝试。童第周不声不响地刻苦钻研,他不怕失败,做了一遍又一遍,终于成功了。(童第周取得成功靠的是什么?)围绕这一重点句,先让学生复习巩固第二段落的学习方法,通过朗读第三大段,即第、自然段,理解童第周为中国人争气的原因,争气的经过、结果,和他的思想感受的线索,放手让学生自己通过阅读,抓关键词语理解,着重捕捉,领会句子内涵,弄懂本段内容。理解词语:资助、贫穷落后、瞧不起。搞清童第周为谁争气?为什么?(争气的原因)童第周做成功了一项什么实验?熟练、耐心、细心说明了什么?(手术难度很大)教授自己做了几年,没有成功;同学们谁都不敢尝试说明了什么?童第周又是怎样做的?不声不响、不怕失败、终于说明了什么?表现了童第周的什么精神?(勤奋努力和卓越才干)震动的意思是什么?在句中说明了什么?童第周又是怎样想的?这里的争气又是什么意思?(第一要有自信心,中国人并不笨;第二要努力,国家穷促使中国人努力。)通过本段阅读,检查学生自学能力,让学生掌握由词及句而段,读懂文章内容的学习方法。三、贯穿争气,加深理解全文围绕争气,记叙了童第周发愤学习,迎头赶上同学和刻苦钻研,完成科学实验的事。总结课文时,要围绕课后思考练习的两个问题,让学生默读全文,并画出一定要争气的句子。齐读童第周中学和留学时思想感触的句子,进行句子比较,意思比较,读懂童第周由误而产生争气的信念,根据并不笨而努力能办到的文章结构。通过点拨、剖析,进一步理解童第周不甘落后,发愤学习和刻苦钻研的精神,以及为中国人争气的爱国主义思想。启发学生要充满信心,勤奋学习,为人民争气,为祖国争气。四、指导朗读,体会情感学生理解课文内容,还要加强朗读指导,注意读出自信、自立、自豪的语气,体会文章的

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