六年级英语上册unit8教案（新版苏教版）

1 / 32 六年级英语上册 Unit8 教案（新版苏教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 六年级上册第八单元 第 1 课时教案 Teachingcontents 教学内容 Storytime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 1.能听懂、会读、会说 Hongkong,tangyuan,chineseNewyearsEve,chineseNewyear sDay,redpacket,liondance,fireworks,firecracker。 2. 能 听 懂 、 会 读 、 会 说 日 常 用 语Whatareyou/theygoingtodo? 、 I m/We regoingto 。 3.能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。 教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论春节的习俗 。 Teachingprocedures 教学过程 2 / 32 Step1Lead-in T:Hello,boysandgirls. S:Hello,mr/miss T:?(用 PPT 展示照片 ) P1:TheDragonBoatFestival P2:Themid-AutumnFestival P3:TheQingmingFestival P4:TheDoubleNinthFestival P5:TheSpringFestival,andwecancallitchineseNewyear,too. S:(跟着老师读 chineseNewyear) T:Whichfestivaldoyoulike? S:Ilikethemid-AutumnFestival. T:Whatdopeopleusuallydoatthemid-AutumnFestival? S:Theyusuallywatchthemoon. T:Whatdopeopleusuallyeatatthemid-AutumnFestival? S:Theyusuallyeatmooncakes. (提示：如果学生回答 其他节日，老师也以人们做什么和吃什么为话题与学生进行交流。如果学生回答春节，就直接进入下一个新授环节 ) 3 / 32 【设计意图：引出节日话题，复习学生学过的节日名称，与学生谈论喜欢的节日以及节日风俗，为下一步学习进行铺垫。】 Step2Presentation T:Whichfestivaliscoming? S:chineseNewyear. T:Right!Today,let slearnUnit8chineseNewyear. S:(跟着老师读单元标题 ) T:WhatdopeopleusuallydoatchineseNewyear?(呈现图片 ) S1:Theywearnewclothes. S2:Theyhavedinnerwiththeirfamily. S3:Theysetofffireworksandfirecrackers. S4:Theyperformaliondance. (学生学习新词 fireworks,firecrackers 和 aliondance) T:?(PPT 呈现红包的图片 ) S:Redpackets.(学习新词 redpackets) T:WhatdopeopleusuallyeatatchineseNewyear?(PPT呈现水饺和汤圆图片 ) S:Dumplingsandtangyuan.(学习新词 tangyuan) 4 / 32 T: , ?(PPT 呈 现 句 型WhatareyougoingtodoatchineseNewyear?和 I mgoingto) S1:I mgoingtowatchfireworks. S2:I mgoingtobuynewclothes. S3:I mgoingtoeattangyuan. 【设计意图：将话题聚焦 到春节上，通过图片、视频等，与学生一起温习春节的风俗习惯，进而教授本课的生词。接着教师与学生谈论春节计划，教授新句型，学生进行适当操练。】 Step3Storytime T:youaregoingtowatchfireworks,buynewclothes,?(PPT 呈现 Hongkong 的图片 ) S:(跟着老师读 Hongkong) T:(PPT 呈现 Anna 照片 ) se-friend. T:AnnawroteanemailtoSuHai,?Nowlet :WhenischineseNewyear?Whichfourdaysarementionedintheemail? S:(根据教师提出的问题作答。回答第一个问题时，从教师提供的选项中进行选择，并学习新短语 nextweek；回答第二个问题时，学生说出 tomorrow,chineseNewyear sEve,chineseNewyear sDay 和5 / 32 theseconddayofchineseNewyear) T:(将图字卡放到黑板上 )Nowlookatthesewordcards.(学生学习新词 eve) ,underlineandsay (1)T:yes,?Pleasereadandunderlinethephrases. S:( 朗 读 并 划 出 以 下 短语 )Buysomenewclothesandfood,makesomecakesandtangyuan. T:Nowlet scheck. S:Annaandherfamilyaregoingtobuysomenewclothesandfood,makesomecakesandtangyuan. T:(PPT 呈现句子 Tomorrow,Anna sfamilyandAnnaaregoingto Then,intheevening,they regoingto ，并要求学生朗读 ) (2)T:WhatareAnnaandherfamilygoingtodoonchineseNewyear sEve?Pleasereadandunderlinethephrases. S:( 朗 读 并 划 出 以 下 短语 )Havedinnerwithmygrandparents,myauntanduncleandmycousin,andbuysomeflowers. T:Nowlet scheck. S:Theyaregoingtohavedinnerwithhergrandparents,herauntanduncleandhercousinandbuysomeflowers. 6 / 32 T:(PPT 呈 现 句 子 onchineseNewyear sEve,theyaregoingtoThen,they regoingto ，并要求学生朗读 ) (3)T:WhataboutchineseNewyear sDayandtheseconddayofchineseNewyear?Pleasereadandunderlinetheusefulphrasesonyourbooks.(PPT 呈 现 ：onchineseNewyear sDay,Anna sparentsaregoingtoIntheafternoon,they regoingtoontheseconddayofchineseNewyear,they regoingto)( 教师将图字卡放到黑板上 ) 【设计意图：从课文中的人物 Anna 过渡到语篇的学习。先整体感知语篇，了解 Anna 邮件中提到的四天，然后精读课文，获取细节信息。】 T:They ,lookatthesepicturesandputthemintothecorrectorderNowlet schecktheanswer:aebfcd.(完成后，改变图片顺序，让学生再朗读短语 ) T:,soyoushouldpausecorrectly. S:(模仿对话 ) 【设计意图：正确模仿语音语调，培养学生的语感。另外，提醒学生注意长句的停顿。】 7 / 32 T:Nowpleasereadthedialoguebyyourselves. T:HowcanwewriteanEnglishemail? semail. Step4consolidation T:Nowwouldyouliketodosomepairworkaccordingtotheblackboard?(利用板书呈现以下对话 ) SuHai:Whatareyougoingtodotomorrow/onchineseNewyearsEve/onchineseNewyear sDay/ontheseconddayofchineseNewyear? Anna: T:Now,ifyou reAnna,pleasetrytoretellyourchineseNewyear.(PPT 展示以下例句 ) It ,we regoingto onchineseNewyear sEve,we regoingtoonchineseNewyear sDay,we regoingtoontheseconddayofchineseNewyear,we regoingto 8 / 32 (教师进行示范，给学生两分钟时间进行准备，随后邀请一些学生进行复述 ) 【设计意图：根据板书进行重要句型操练，进一步加深对课文的理解，同时也为后面的课文复述做好铺垫和准备。复述课文可以帮助 学生更加灵活地运用所学的语言。】 Homework 家庭作业 Teachingaids 教学准备（含板书设计） 教学准备： PPT 课件、图字卡 板书设计： Unit8chineseNewyear DaysActivities Tomorrowbuysomenewclothesandfood makesomecakesandtangyuan onchineseNewyear sEvehavedinnerwith buysomeflowers onchineseNewyear sDaygiveredpackets watchaliondance ontheseconddayofchineseNewyearwatchfireworks 说课 9 / 32 设计本堂课时，主要有以下一些侧重点： 图片导入，复习旧知。通过呈现与节日有关的图片，复习中秋节、清明节、重阳节、端午节、春节等中国传统节日。进一步讨论学生喜欢的节日，复习各个节日的风俗习惯。此话题与学生生活联系比较紧密，因此能激发学生表达的积极性。 引入主题，呈现新知。通过谈话，将话题引到春节上，谈论春 节 风 俗 习 惯 ， 教 授 本 课 的 新 词 ：tangyuan,redpackets,firecrackers,fireworks,aliondance 等。教师谈论自己的春节计划，教授新句型，让学生初步感知一般将来时。学生在谈论自己计划的过程中，逐步操练一般将来时的句型。 整体感知，了解大意。引出香港朋友 Anna，了解 Anna 在邮件中提到的四天，引导学生整体感知对话。 分段阅读，抓取细节。学生通过阅读，分段了解 Anna 四天的活动计划。每一段阅读完之后，都让学生及时反馈。 模仿跟读，朗读指导。本课的语篇中一般疑问句的句子不多，长句 较多。因此要把朗读指导的重点放在断句的技巧上。 利用板书，复述课文。学完课文之后，学生可以根据黑板上的表格，对 Anna 的新年计划进行复述，增强灵活运用语言知识的能力。 10 / 32 六年级上册第八单元 第 2 课时教案 Teachingcontents 教学内容 Grammartime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 1.能谈论有关 chineseNewyear 的话题。 2.能正确、熟练地运用 am/is/aregoingto 来谈论自己的计划及询问他人 的计划。 3.能与伙伴分享自己的新年计划。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教学重点：能正确、熟练地运用 am/is/aregoingto 来谈论自己的计划及询问他人的计划。 教学难点：能正确、熟练地运用 am/is/aregoingto 来询问他人的计划及询问他人的计划。 Teachingprocedures 教学过程 Step1Lead-in:Reviewthewords T:? S:Fireworks,present,redpackets,newclothes T:( 用 PPT 呈 现 含 有 以 上 新 词 的 句11 / 32 子 )Readthesentencesanddiscussinpairs:Whatarethey? S:(朗读段落并讨论 ) (firecrackers) (fireworks) It (aliondance) (redpackets) 【设计意图：通过开放式的问答，激活学生的思维，也检测了学生对新词掌握程度；通过读一读、猜一猜，聚焦到四个新词，让学生更好地掌握巩固。】 Step2Reviewthestory T:(用 PPT 呈现 Anna 照片 )WhatisAnnadoing? S:SheiswritinganemailtoSuHai. T:Whatistheemailabout? S:It saboutchineseNewyear. T:WhenisgoingtobechineseNewyear? S:It sgoingtobechineseNewyearnextweek. T:yes,?( 用 PPT 呈 现 图 片 和 关 键词 )WhatisAnnagoingtodobeforechineseNewyear?(用 PPT呈现 Whatisshegoingtodo?) S:(教师用 PPT 呈现 She sgoingto) T:WhataretheygoingtodoonchineseNewyear sEve?(用 PPT12 / 32 呈现 Whataretheygoingtodo?) S:Theyaregoingtohavedinnerwithhergrandparents, regoingtobuysomeflowers.( 教 师 用 PPT 呈现 They regoingto) T:WhatisAnnagoingtodoonchineseNewyear sDay? S: sgoingtowatchaliondanceintheafternoon. T:WhatareAnna sfamilygoingtodoontheseconddayofchineseNewyear? S:Theyaregoingtowatchfireworksintheevening. T:(用 PPT 呈现图片 )Nowlet :It (邀请一至两组学生复述故事，其他学生认真听 ) S:It regoingtomakesomecakesandtangyuan 【设计意图：通过回忆 Storytime 复述课文提高学生的英语表达能力，并为学习 Grammartime 做准备。】 Step3Grammartime T:?WhatareyougoingtodoatchineseNewyearwithyourfamily?(板书呈现 Whatareyougoingtodo? 、 I mgoingto) S1:I mgoingtogoshopping. T:That ? S1:I mgoingtotheshoppingcentre. 13 / 32 T:Whatareyougoingtobuy? S1:I mgoingtobuynewclothes. T:Ilikenewclothestoo.( 问另一个学生 )Areyougoingtobuynewclothestoo? S2:yes,Iam. T:Whatelseareyougoingtodo? S2:Iamgoingto T:( 问另一个学生 )Whatishegoingtodo?( 呈 现 板 书Whatishegoingtodo?) S3:He sgoingto T:NowwouldyouliketoreadthepartonPage81andfindoutthefuturetense:begoingtodosth.?(通过呈现板书帮助学生总结一般将来时的用法 ) (学生记忆一般将来时的用法 ) ( 教师用 PPT 呈 现 以 下 词 语 ：nextweek,lastyear,yesterday,now,tomorrow,thisweekend,nextmonth,nextyear,thisSunday 等；学生朗读这些词语，并选出不能用于一般将来时的词语 ) ( 教师用 PPT 呈 现 一 些 关 键 件 ：14 / 32 who,where,what,buy,go,make,visit,watch，让男生和女生使用这些关键词和 begoingto 来相互进行提问和回答；教师首先与一位学生进行问答示范： T:WhatareyougoingtobuyatchineseNewyear? S:I mgoingtobuyfood. T:Whereareyougoingtobuyfood? S:I mgoingtobuyinthesupermarket. T:Whoisgoingwithyou? S:mymotherisgoingtogowithme.) 【设计意图：从复习 Anna 一家的春节引出新的话题，通过问答让学生聊一聊自己的春节打算，从而引出 Grammartime，鼓励学生自主找规律，并通过 Pk 游戏提高学生对将来时运用的准确性和灵活性。】 Step4Expansion T:(用 PPT 呈现当年日历 )Look!Thisyear ? S:(分组谈论春节计划 ) T:(邀请两组或更多学生在全班汇报，鼓励其他学生提问以获取更多信息 ) 【设计意图：通过当年日历让学生回归到自己的生活实际，从而能够谈谈自己的春节打算，也通过鼓励学生向介绍者提问来 促进学生的互动性和听的专注度。】 Homework 家庭作业 15 / 32 “am/is/aregoingto”correctly. Teachingaids 教学准备（含板书设计） 教学准备： PPT 课件、图字卡 板书设计： Unit8chineseNewyear 说课 设计本堂课时，主要有以下一些侧重点： 复习导入，巩固单词。通过师生的问答和开放性问题，既激活学生的思维，也检测了学生对新词的掌握程度；通过读一读猜猜，聚焦到四个新词，让学生更好地掌握巩固。 故事复述，引出新授。通过回忆 Storytime、复述课文巩固学生对课文的理解和语言的运用，从而为学习 Grammartime作铺垫。 自主学习，掌握新知。通过话题讨论、规律总结等方法，引导学生学会学习，并通过根据关键词编对话的形式，提高学生对将来时运用的准确性和灵活性。 自由讨论，学会分享。通过当年日历，让学生回归到自己的16 / 32 生活实际谈谈自己的春节打算，鼓励学生向介绍者提问，获取更多信息以促进学生之间的互动，提高学生听的专注度。 六年级上册第八单元 第 3 课时教案 Teachingcontents 教学内容 Funtime&culturetime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 1.能够正确并熟练地运用 am/is/aregoingto。 2.能理解 culturetime 的内容，并适当拓展。 3.能复习并巩固本单元所学的单词和句型。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教学重点： 1.能够正确并熟练地运用 am/is/aregoingto。 2.能理解 culturetime 的内容，并适当拓展。 教学难点：能够正确并熟练地运用 am/is/aregoingto。 Teachingprocedures 教学过程 Step1Lead-in T:Todaywecontinuetolearn“chineseNewyear”.? (学生自由回答，如 children sDay,DragonBoatFestival17 / 32 等 ) T:(用 PPT 呈现每个节日的关键词 ):Whatfestivalisit? (1)injanuaryorFebruary,haveabigdinner,getredpackets (2)inoctoberorNovember,oldpeople (3)inSeptemberoroctober,watchthemoon,eatmooncakes (4)buypresents,makecards,haveabigdinner,eatturkeys (5)eatricedumplings,watchdragonboatraces (6)anicecake,getpresents,haveaparty (7)inoctober,alongholiday (学生朗读关键词，两人一组进行讨论；教师邀请学生说出节 日 名 称 ， 并 把 它 们 写 在 黑 板 上 ：(1)chineseNewyear(2)DoubleNinthFestival(3)mid-AutumnFestival(4)christmas(5)DragonBoatFestival(6)Birthday(7)NationalDay) 【设计意图：通过组内读一读、议一议、猜一猜，可以让更多的学生复习已学节日的英语表达，为下一步学习做铺垫。】 Step2culturetime T:Whatfestivalisit?( 用 PPT 呈 现 关 键 信 息 It saveryimportantfestivalintheUS.) S:Halloween. T:Areyousure?Let scontinuetoread:Peopleeatturkeys. 18 / 32 S:christmas. T:christmasisveryimportant,butit S:Thanksgiving. T: “important”meanhere? S:Itmeans“ 重要的 ”. T:That ?( 播 放 视 频 ， 让学生了解感恩节的故事 )Fromthestory,: (1)When sThanksgiving? (2)DopeoplehaveabigdinnerwiththeirfamilyatThanksgiving? (3)WhatdopeopleeatatThanksgiving? (4)Whatarepeoplethankfulfor? (学生两人一组进行讨论 ) T:Whatfestivalisveryimportantforyourfamily? S:chineseNewyear. T:Whatelse? S:Themid-AutumnFestival. T:Whichoneisthemostimportantfestivalforyou? S:chineseNewyear. T:Doyouknow?(用 PPT 呈现以下句子： ) _isthemostimportantholidayintheUk. _isthemostimportantholidayinchina. 19 / 32 S1:christmasisthemostimportantholidayintheUk. S2:chineseNewyearisthemostimportantholidayinchina. T:( 用 PPT 呈 现 三 个 节日 )canyoufindoutthesamethinganddifferenceaboutthethreefestivals? (学生分组讨论，回答问题 ) T:“happy,joy,fun,family,abigdinner”chineseNewyearalwaysmeans“anewdayandhopeful”.christmasmeans“sharingandpresents”.Thanksgivingmeans“thankful”.Ithinkweshouldsay“Thankyou!”everyday. 【设计意图：学生对于春节和圣诞节并不陌生。因此此板块重点在于介绍感恩节的相关文化知识，让学生更好地理解为什么感恩节对于美国人很重要。】 Step3Funtime T:Nowlet smakeadialogueaboutfestivals. (教师与一位学生进行示范 ) T:? S:children sDay. T:Whatareyougoingtodoonchildren sDay? S:I mgoingtohaveapicnicwithmyfriends. T:Whereareyougoingtohavethepicnic? S:We regoingtohavethepicnicinthepark. 20 / 32 T:Whatfoodareyougoingtobringforthepicnic? S:I mgoingtobring T:Whatelseareyougoingtodointhepark? S:We regoingtoflykites. (学生分组进行对话；教师随机邀请几组学生展示他们的对话 ) 【设计意图：通过完成 Funtime 板块，让学生能够更熟练地运用一般将来时进行表达。】 Step4Expansion T:canyouguesswhatfestivalIlikebest?Listencarefullyandtrytoguess. I ? S:chineseNewyear. T: “begoingto”. (学生思考后写下句子；教师邀请一些学生到前面朗读，其他学生认真听 ) (教师帮助学生检查他们写的 句子，随后让学生分组猜一猜 ) S1:I mgoingto S2:oh,best. S1:Great./No,Ilikebest. 21 / 32 【设计意图：基于 Funtime 板块的基础上，让学生通过描述来猜节日。这一活动既增强了趣味性，也更好地巩固了学生对一般将来时的运用，同时让学生写的能力得到了训练。】 Homework 家庭作业 :_likes_ sgoingto_. Teachingaids 教学准备（含板书设计） 教学准备 ： PPT 课件、图字卡 板书设计： Unit8chineseNewyear chineseNewyear/SpringFestival DoubleNinthFestivalNationalDay festivals christmasmid-autumnFestival Thanksgiving 说课 设计本堂课时，主要有以下一些侧重点： 复习导入，作好铺垫。本课课文重点学习 Funtime 和culturetime 的内容。而这两个板块的内容不再局限于春节，22 / 32 因 此通过组内读一读、议一议、猜一猜，可以让更多的学生复习已学相关节日的英语表达。 适当拓展，丰富知识。春节是我们的传统节日，圣诞节学生在五年级已学过，学生对于春节和圣诞节并不陌生。所以此板块重点在于介绍感恩节相关的文化知识，让学生更好地理解为什么感恩节对于美国人很重要。 卡片辅助，训练到位。通过完成 Funtime 板块，让学生能够更熟练地运用一般将来时进行表达。 寓写于乐，提高能力。基于 Funtime 板块的基础上，让学生通过描述来猜节日。这一活动既增强了趣味性，也更好地巩固了学生对一般将来时的运用，同时让 学生写的能力得到了训练。 六年级上册第八单元 第 4 课时教案 Teachingcontents 教学内容 Soundtime&cartoontime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 1.能理解并体会字母组合 oo 在单词中的发音。 2.能理解 cartoontime 的内容并表演。 3.能熟练运用现在进行时和一般将来时。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教23 / 32 学重 点和难点 教学重点： 1.能理解并体会字母组合 oo 在单词中的发音。 2.能理解 cartoontime 的内容并表演。 教学难点：能熟练运用现在进行时和一般将来时。 Teachingprocedures 教学过程 Step1Haveafreetalk T:Whoalwayscookinyourfamily? S:myfather/mother T:canyoucook? S:No,Ican t. 【设计意图：将日常对话聚焦在谁煮晚餐的话题上，引起学生兴趣，又以 cook 为线索引入 Soundtime 板块的学习。】 Step2Soundtime T:Ilikecooking,butI (教师播放录音 )Whatisit? S:Acookbook. T:you reright. (学生听完录音后进行模仿；教师邀请学生朗读，看谁读得最好。 ) (学生圈出单词中的字母组合 oo，发现其读音为 /u/；教师鼓励学生想出更多含有字母组合 oo 并且发音为 /u/的单词；24 / 32 最后，学生完成有关字母组合 oo 的练习 ) Exercise:Readandfind room,book,cool,cartoon,cook,food oo/u/_ oo/u:/_ 【设计意图：由 cook 为线索，通过任务引出 Soundtime 的内容，通过听读模仿和找规律，让学生自主找出 oo 在这里的读音。并通过拓展练习，让学生归纳出更多有相同读音的单词，并与 /u:/进行对比练习。】 Step3cartoontime T:( 用 PPT 呈现一张图片的一部分 )Lookandguess:WhoiscookingdumplingsinBobby sfamily? S:Hismother/father T:( 用 PPT 呈 现 整 张 图片 )Look,Bobby :AreBobbyandTinahappy?Why? S1:Theyarehappybecauseit schineseNewyear S2:Theyarehappybecausetheygetredpacketsafterdinner. S3:TheyarehappybecauseonchineseNewyear sDaytheyaregoingtoseeAuntAliceinthemorningandwatchfireworksintheevening. (学生完成两个练习，并检查答案 ) 25 / 32 Exercise1:Readthecartoonandjudgeifthesentencesaretrue(T)orfalse(F): () () sDay.() () (教师检查答案时帮助学生理解 rich 的含义；教师进行示范，随后要求学生两人一组表演课文内容，并邀请两组或更多学生在全班同学前表演 ) 【设计意图：由 cook 为线索，引出 cartoontime 的内容，通过小组间的讨论、判断等方式让学生理解课文内容，并通过表 演让学生感悟到学习内容的趣味性。】 Exercise2:HelpBobbyfinishthediary: ItischineseNewyear Iamexcitednow,becausetomorrowwearegoingtovisitAuntAliceinthemorningandwatchfireworksintheevening (教师检查答案后帮助学生对动词在不同时态中的用法进行归纳和总结 ) 【设计意图：写日记的形式既巩固了学生对 cartoontime 的理解，提高了学生对不同时态的运用能 力，也通过支架式的写作训练，为最后的拓展做好铺垫。】 Step4Expansion 26 / 32 (教师示范如何展示照片，谈论往年的春节 ) T: sEve, sDay,wevisitedourrelativesinthemorningandwatchedafilmintheafternoon Thisyear malsogoingtomaketangyuanonchineseNewyear (学生分享他们的照片，四人一组谈论往年的春节及今年的春节计划；教师邀请两组或更多学生在全班同学面前展示，并鼓 励其他学生提问以获得更多信息 ) _ _ XXchineseNewyeariscomingsoon._ 【设计意图：通过分享去年的春节照片，从而引出今年春节计划的讨论；通过一般过去时和一般将来时的对比，让学生更好地运用一般将来时。】 Homework 家庭作业 27 / 32 ,andactitout. Teachingaids 教学准备（含板书设计） 教学准备： PPT 课件、照片 板书设计： Unit8chineseNewyear 说课 设计本堂课时，主要有以下一些侧重点： 会话导入，引出主线。通过关于晚餐的日常对话，讨论会不会煮饭菜，从而引出主题。通过导入既引发了 学生兴趣，又引出了 cook 这一课堂学习的主线。 自主探究，适当拓展。以 cook 为线索，通过任务引出Soundtime 的内容，并让学生自主找出字母组合 oo 的读音规律，以逐步发展学生的自主学习能力。通过拓展练习，提高学生的语音意识。 设问引题，以演增趣。由提问引出 cartoontime 的内容，通过小组间的讨论、判断等方式让学生理解课文内容，并通过表演既让学生关注到语音语调和情感的表现，更让学生能感悟到课文内容的趣味性。 由学到用，提高能力。写日记的形式既检测了学生对于一般过去时和一般将来时的掌握程度，又为 学生的自主讨论和写28 / 32 作提供了支架，为学生的写作做好铺垫，更有利于学生的自主表现。 六年级上册第八单元 第 5 课时教案 Teachingcontents 教学内容 checkouttime Teachingaimsandlearningobjectives 教学目标 1.能正确完成 checkouttime 中的练习。 2.能对照 Tickingtime 的三个目标进行客观的自我评价。 3.能复习并巩固本单元所学的单词和句型。 4.能用丰富的语言介绍春节的计划。 5.能正确 运用电子邮件的格式。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty 教学重点和难点 教学重点： 1.能正确完成 checkouttime 中的练习。 2.能对照 Tickingtime 的三个目标进行客观的自我评价。 教学难点： 1.能用丰富的语言介绍春节的计划。 2.能正确运用电子邮件的格式。 Teachingproced