小学语文：庐山的云雾2.doc

小学语文：庐山的云雾21学会本课生字，理解生字组成的词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3感悟庐山云雾的千姿百态、瞬息万变，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重、难点：学习第二、三段的写法。教学时间：2课时第一课时教学要求：学会本课生字，理解生字组成的词语，正确、流利、有感情地朗读课文，感受庐山云雾的神奇。教学重难点：了解课文主要内容，知道庐山云雾的特点，从朗读中感受云雾的美。教学过程：一、谈话导入同学们，你们听说过庐山吗？（播放相应的图片资料）它是我国著名的旅游胜地。位于我国江西省市南的庐山，峰奇山秀、瀑布闻名中外，尤其是因它的独特的地理条件而形成的神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，回味无穷。那么，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？让我们渐渐靠近二、欣赏影像资料1、欣赏影像资料，感受云雾之美。2、提问：伴随着美妙的音乐，我们一起去庐山游览了一番，欣赏了美妙的云雾。庐山的云雾给你留下了怎样的印象呢？（34位同学）3、过渡：你想再次靠近这些云雾，美美地细细地欣赏一番吗？就让我们随着课文去看一看吧！（板书课题3、庐山的云雾）4、读课题：谁想来读读课题？（12位同学）我们一起来！三、 自读课文，了解大意1 提出自学要求： 读准生字字音，将课文读正确，读流利。思考：课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？2 学生自读课文，同座位互相讨论第二个问题：每段写了什么？3 检查学生自学情况： 出示词语卡片，检查字音是否读准。指名逐段朗读课文，每读完一段及时正音，并说说这段主要讲了什么。（这篇课文共四个自然段。第一自然段总写了庐山的云雾多和美，第二自然段和第三自然段分别写了庐山云雾的特点，最后一个自然段写人们对庐山的云雾流连忘返。）四、 齐读课文，说说课文描写了庐山云雾的哪些特点？（这篇课文主要写了庐山云雾的两方面的特点，一是千姿百态，二是瞬息万变）五、 教学生字词突出下列字形的书写指导：幻重点理解的词语：秀丽、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变六、 作业1正确、流利地朗读课文。2在习字册上描红、抄写生字第二课时教学要求：1、初步了解总分结构的构段方式，重点学习第2、3自然段的写法。2、通过朗读、观察体会庐山的云雾千姿百态和瞬息万变的特点，感受庐山奇特的环境美和人文美，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重、难点：有感情地朗读课文，了解总分结构的构段方式。教学过程：一、 谈话导入位于江西省内的庐山以峰奇山秀，瀑布闻名中外，尤其是神奇的云雾，更是吸引了无数的中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返，庐山的云雾到底奇妙在何处呢？想去看一看吗？学生观看课件想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续学习课文，齐读课题庐山的云雾。二、 精读课文第一节1、指名读课文第一小节，说说：你读懂了什么？2、庐山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云雾，景色十分秀丽，在这众多的景色中，作者最喜欢的是云雾。更3、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，引读（在山上游览，漫步山道）此时，你会觉得自己就像。读到这里你有什么想说的吗？闭眼想象：在山上漫步，眼前飘浮的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩着的是云雾，此时此刻你仿佛升入云端，腾着云雾在空中行走，进入了仙境。4、谁来美美地读一读这一小节？5、庐山的景色十分秀丽，但是尤为神秘的是那的云雾，我们一起来读这一节。三、 精读课文第二节1、过渡：在这轻柔的乐曲中，请同学们轻轻打开书，自由读第二小节，想一想：这一小节是围绕哪一句话写的，用画出来。我相信，你聪慧的小眼睛一定会有了不起的发现。3、找得真准！谁也找到这句的。请你也来读一读。4、哪些句子具体写出了庐山云雾的千姿百态，请同学们再读读第二自然段，将这些句子用画出来。5、画好了吗？我们来交流一下，你来读。6、这里介绍了哪些位置的云雾，它们各是什么样子的？ （逐句出示句子，指导朗读）山头的云雾（像白色绒帽）半山的云雾（像一条条玉带）山谷的云雾（像茫茫的大海）遮挡山峰的云雾（像巨大的天幕）出示填空题，指名学生口答。7、看图作者在描写云雾的时候用了什么方法？能说得具体些吗？把什么比作什么？8、你们真聪明，真会动脑筋。老师有个地方不明白，同样是云雾，作者为什么一会儿把它比作帽子，一会儿比作玉带（因为云雾的位置不同，作者看到的云雾的形态也不一样。）9、看着这些云雾，你也来展开想象，说说看，它还像什么？同学们真会思考。云雾这么多的样子，真是（千姿百态）10、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。四、 精读课文第三小节1、过渡：庐山的云雾真是千姿百态啊！庐山的云雾还有一个更为吸引人的特点呢！哦，你们都知道啦！瞬息万变是什么意思？文中哪里可以看出云雾变化的快和多呢？请拿出笔到文中去找一找、画一画吧！2、谁来读读你找到的句子？哪些词说明云雾变化之快？3、作者紧紧抓住瞬息万变这个特点，展开丰富的想象，运用了打比方的方法，把云雾比作（生说）作者把庐山云雾瞬息万变这个特点写得具体而且形象，让我们一起再来细细体会一下吧！观看图片，欣赏变化之快及多。谁能读好这一节？4、不知你们是否注意到了最后的省略号，它表示什么？5、想想看，还会变出哪些模样？6、想得好！谁能用上一些词，把你们刚才想到的连起来说说？也可以按照课文中出现的句式说。出示句式：云雾一会儿变成一会儿又变成明明还是转眼间就变成刚才还是刹那间就变成7、说得多好啊！这么多的样子，用一个词概括，叫做（千姿百态）云雾的变化这么多，这么快，也用一个词概括，叫做（瞬息万变）8、同学们自己读懂了课文，真了不起！让我们带着对庐山云雾的喜爱和赞美之情，齐读这一自然段。五、精读课文最后一节小朋友们，学到这儿，你想对庐山说些什么吗？作者也发出了感叹，谁来读一读这一节？哪个词说明了作者和大家的心情一样，不想离开这美丽的庐山。（流连忘返）谁来把这一句读好？六、总结全文1、庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以吸引了许多的游客，我们一起来用动听的声音向大家介绍神秘的云雾吧！2、齐读全文。七、拓展延伸庐山的景色十分秀丽，来到这里的人，都会被这美景所吸引，所以很多诗人来到此地，留下许多优秀的诗篇。现在老师向大家介绍其中