2019年五一劳动节晚会主持词-范文资料.doc

五一劳动节晚会主持词与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 五一劳动节晚会主持词要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 A：五月的朝霞在蓝天下溢彩，要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 B：喜庆的礼炮在蓝天上凯旋“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 C：今天的#波光粼粼、群鸟鸣响要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 D：今天的#姹紫嫣红、百花绽放A：鲜花涌动，歌声涌动，江城大地涌动成了一片欢乐的海洋!B：心潮涌动，激情涌动，江城大地涌动成了一片希望的天空!D：超常规、跨越式发展激动着#人的心房A：港城一体，五点一线产业园区的建设，#人正乘风破浪，扬帆远航!合：#在奋起，#正展翅飞翔B：我们用智慧与激情让中国最美的边境城市更加绚丽多姿C：我们用满腔的敬意赞美，赞美#D：我们用肺腑的真诚歌唱，歌唱#A：我们用鲜花与彩虹一起描绘#绚丽的图景B：我们用歌声划出#黎明诗意的飞扬C：我们用器乐敲击肃中的节奏，D：我们用舞步旋转#的欢欣。A：由#市共青团市委、#市旅游局主办，#市青少年宫承办的“庆五一少儿文艺演出”合：现在开始A：千里绿江，奔腾浪飞;B：万顷黄海，苍茫潮涌。C：江海交冲，积辽东之圣土;D：天地造化，铸华夏之名城。合：中国最美的边境城市#A：请欣赏配乐诗朗诵日出#B：温柔多情的伦巴，给我们带来美的享受C：激情热烈的恰恰，给我们带来青春的活力D：让我们一起随之起舞，沸腾吧!合：让我们一起来享受异国风情吧!A：请欣赏拉丁舞表演者：等指导教师：C：无论刮风下雨，它都能在墙角一隅淡然的伫立。D：在花儿的世界里，它不比四君子的的刚毅，但却在柔柔的妩媚中有着矜持的顽强和清雅脱俗。A：它不为流俗而动，依然保持了固有的原始的简单，一色的白，一心的坚持，一生的自持,成就了伟大而无私的爱.B：请欣赏歌伴舞香水百合D：伴着优美舞曲，把我们引进一个悠久历史的文明古国，A：走进这个神秘的国度，你将会被翩翩起舞的天竺少女所深深吸引B：古典的音乐，婀娜的舞姿，美丽的天竺少女款款而来C：让我们领略一下激情四射，带有异域风情的印度舞蹈D：请欣赏舞蹈印度之花表演者：指导教师：A：看，操场是我们快乐无限的广场，B：校园是我们健康成长的家园，C：课堂是我们放飞理想的天堂。D：为了实现自己的理想和抱负，同学们，锻炼身体向前冲。A：请欣赏舞蹈向前冲表演者：B：今天我们每个人都把吉祥的祝福带到了演出现场，C：今天我们每个人都把动人的歌声送给你、我、他D：由#市青少年宫声乐班学员组合的一支梦幻队，将用一组风格炯异的歌曲联唱送上他们的祝福A：希望大家在歌声中陶醉B：希望大家在歌声中共享和谐、幸福、快乐!C：请欣赏歌曲联唱：团团圆圆做棵小树灰姑娘祖国最亲，妈妈最好表演者： 等D：请欣赏歌曲联唱我仰望五星红旗五色花小音符表演者： 等指导教师：A：少年世界是淅沥沥的春雨 哗啦啦的小溪B：少年的眼睛，清爽、明丽。是热烘烘的炭火，暖乎乎的温泉C：少年的心田，和煦、温暖。是翠绿绿的秀竹， 拔挺挺的小树D：少年的身躯，茁壮、锦簇。是机灵灵的小鹿，扑楞楞的飞鸽，合：少年的身影，是天边边的彩虹，山尖尖的青松，A：请欣赏男女声二重唱：天边边，山尖尖表演者：指导教师：B：小花映红了我的笑脸，蹦床蹦出了朵朵浪花。C：风筝快乐着我的天空，秋千荡起一片云霞。D：小草染绿了我的田野，木马伴随我走遍天涯。A：冰灯点亮我美丽向往，积木搭起心中的童话B：请欣赏小合唱我在爱里过家家表演者： 等指导教师：C：假如我是一缕阳光，我会帮小花变的更红，D：假如我是一缕阳光，我会让小草长的更绿，A：假如我是一缕阳光，我会把小朋友变高，B：假如我是一缕阳光，我会让人们的心更温暖。C：请欣赏大合唱：快乐阳光表演者： 等指导教师：D：不管我心中装着什么你总是用动听的语言来表达不管你诉说着什么我的手指总能准确地读懂你这就是电子琴会吟诗的朋友请欣赏电子琴独奏：表演者：指导教师：A：古筝是中国最古老弹弦乐器之一，古人曾用诗歌描述民间筝歌场面：“夫击瓮叩 ，弹筝搏 ，而歌乎鸣鸣，快耳目者，真秦之声也。”请欣赏古筝二人奏：表演者：指导教师：B：大提琴的声音,浑厚敦实,又细腻深邃,大提琴的声音像一条河,随着这条河流淌的是我的生命,我的激情.是我无法忘却的回忆请欣赏大提琴独奏：表演者：指导教师：C：琵琶是我国特有的民族乐器，它曲调幽雅，旋律动听，深受大家的喜爱，古人曾赞誉琵琶是：葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催请欣赏琵琶齐奏：表演者：指导教师：D：长笛为吹孔气鸣乐器，广泛用于现代管弦乐队，有时用于军乐，也常用于独奏、重奏。它的声音具有清新、透彻，高音活泼明丽，低音优美悦耳，有人喻为长笛是大自然的声音。请欣赏长笛演奏：四小天鹅幽默曲山丹丹开花红艳艳表演者：指导教师：A：二胡是我国具有悠久历史的民族乐器，它既适宜表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境。有人说“二胡是中华民族音乐皇冠上的明珠”，真可谓，悠悠”二胡声 浓浓中国情。请欣赏二胡齐奏：杨州小调结束语：A：踏着青春的节拍，我们向春天走来，一路欢歌，一路笑语，万物在春风中欣然等待。B：激扬着理想的风采