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感恩教学反思范文 感恩是人之常情,感恩是中华民族的传统美德,是做人的起码的修养,不会感恩或者不愿意感恩,既是缺乏修养的表现为大家分享了关于感恩的教学反思一起来看看吧！ 我们班前段时间开了一次主题班会学会感恩当初想到这个话题我主要是出于现在学生常常不懂得珍惜现在的幸福可能会抱怨学习很无趣、太枯燥考试太多等等便决定设计这样一个让学生懂得感恩的主题班会课在上课之前我总觉得我们肯定不能触动学生的内心只会觉得很平常无奇我觉得自己根本没有这个力量去调动他们的情绪他们会感恩然而通过整节课上完之后我的内心受到了很大的触动在那时久久不能平静 在第一个环节设计的意图主要是唤起学生的感恩意识在播放图片的过程中我觉得学生可能还没有这个意识可能会觉得很平常然而在我一边播放图片的过程一边给学生讲解班上的学生静静地看着静静地思考着他们的内心开始关注到这个话题为了了解学生的内心我让学生说一下自己的感受有的学生说：“自己从来没有想到贫富差距会那么大我觉得我们应该多关心一下贫困地区”有的学生说：“我觉得我们要有一颗爱心来帮助他们”大家都已经意识到了要有爱心和同情心这时我们也引入这节课的主题班会课学会感恩考察学生是否了解感恩的节日也是在唤起学生的感恩意识在这一小环节我觉得自己做得非常不好学生不知道父亲节和母亲节我没有做出很好的回应于是我是让学生记住这些节日并提示学生应该怎样去做其实我已经知道他们已经意识到应该要去记住父亲节和母亲节可能较为精彩的环节设计是那个感恩父母的视频吧在播放前我让学生细细想想第一个要感恩的是谁虽然那个视频很平常但是却的发生在我们身边给学生的内心触动是很大的平常一个很调皮的学生经常不做作业上课不听在这个环节上他居然表现出很痛苦极力地摇着头强忍住自己的眼泪我想这个视频触动了他的内心因为他也比较特殊很久才能见到自己的父亲缺少着父母的关爱当时我很恨自己如果那些学生痛哭起来办但是我想通过这次主题班会课让他们从中意识到不是父母不爱你而是他们以另外一种方式爱你们他们很忙以致没有更多的时间来爱你们观看完视频全班都沉浸在悲痛中他们都觉得要感恩自己的父母而在那一刻我被他们感动了由于时间的关系只能部分学生上来说有的学生说：“我觉得父母很辛苦自己很对不起他们希望自己能好好学习来回报自己的父母”学生大声说出对父母的爱而我被他们所震撼了那一刻我觉得他们真正学会了感恩父母幸好为了让学生不沉浸在这个痛苦的氛围中于是我便引入学生是否了解关心过自己的父母现场的小调查出乎了我意料之外有些学生是非常了解自己的父母的然而在我看学生写填写结果的过程中有位学生摇着头我听到那位学生说：“爸爸不常回来”我觉得自己做得非常不好这个话题毕竟是很敏感的容易触及学生的内心而我过去摸了学生的头告诉他没关系的 这节班会课不仅学生的心灵受到了触动我们的内心也受到了触动我不是被自己讲课触动而是被这些孩子触动这些孩子能体会到那么深刻的道理我已经知道他们怀着自己对父母深深的爱太多太多的感动而我也被班上由于一些家庭因素而正缺少关爱的孩子而感动着我相信他们一定能坚强地走下去加油！你们都是很棒的！ 感恩抓住这个关键词引导学生注重行为转化的情感课程进而转化为感恩的行为我在设计之初就努力避免进入说教的模式以情感生成为目标以先知后行为主线学生的生活为内容展开教学力求博得情感认知自然具有实效教学设计实施之后带来以下几方面的反思： 一、在体验中理解自主学习 从自主学习者的角度来看教师所给予的只有资源和引导但如何在这些条件下抉择以何种价值观来抉择则是学习者自己的事教师最多只能提供建议不能替他抉择教学设计中围绕学生的生活教师在其范围内提供了很多生活中积累的素材这些素材既具有代表性又是存在的在引导学生自主探究和学习的过程中悄然中施加影响通过结合自己的生活、学习体验加之课堂中的自主辨析和探究使得健康、积极的社会文明思想存在于学生的思想主阵地引领实现其做一个懂得感受别人的恩情和厚爱的人一个懂得将感激升华为感恩的人一个道德高尚的人 二、目标与实际结合 教学设计就是教学预设教学预设是学习生成的起点也是教师施教、促进学生学习的重要依据生成往往是基于预设是对预设的丰富、拓展或提高、重建而预设的目的就是为了有效生成创造条件为学生生成学习目标把握方向、搭建平台本课教学实施过程中通过展示和探究生活中涌现的社会事例围绕预设目标开展学习活动学生的言语表达、思想认识、课堂行为多在教师教学预设的范围内课堂中多位学生当堂向授课教师表达了自己的感恩之情我有理由相信这种情感是和发自内心的是学生自身的主体行为这源于他们对学习资源（社会事例）的密切关注和积极思考引发了情感的共鸣而有所行为体现这是师生共同对学习资源应用的结果也是实现预设目标的过程在鼓励其课堂实施感师的行为之后用积极的语言进行了评价和肯定无形中诠释了“感恩重在行为”的意义 三、直面学生的质疑 学生的生活是丰富多彩的所处的环境各有不同教学实施过程中教师以全面、积极的学习资源扶领学生树立正确的人生观明确学习的主题感悟生活的哲理激发积极的情感引导将认知向行为的转化而不可忽视的是知恩不报的行为做法不仅是丛飞遇到的学生的视野和价值观中也会有犹豫和茫然品德课教学必须面对学生的生活对于社会生活中知恩不报、恩将仇报也有着自己的思维判断虽然课堂中未有明确显现但亦会存在于学生的认识之中如何更好地处理类似“人喝牛奶牛老后还要杀掉其吃肉”的疑惑和争论还需要以更全面和客观的策略加以探究和引导 本课我把“感恩”这一理念贯穿始终,一切的情境都是为此而设计的,同时我把活动的主体交给了学生,让学生真正成为了课堂的主人发展了学生的个性,密切了学生与生活与家庭与社会的联系,发展了学生的创新精神和综合实践能力学生在活动中感悟到了爱的真谛,得到了情感与情感的交流对学生进行了知恩、感恩的教育 通过爱要大声说出来环节拉近了孩子与父母、老师、他人之间的距离同时也发展了学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质让学生在活动中获得真情体验和感悟,并从中得到情感的交流让学生感悟到父母、老师、朋友也需要他们的理解、帮助与关爱让学生在活动中真正的理解爱的真谛做到了学校、家庭、社会一体化各种形式的活动较好的体现了全员参与、开放、灵活,注重体验 本节课从课堂教学过程及学情反馈问卷来看教学目标完成得比较好教学中在以下几个方面做了一些尝试收到了较好的效果 首先课前让学生观看沙画每当你走过老师窗前在脑海中留有一定的印象然后在讲述故事播放歌曲烛光里的妈妈加深了孩子那份浓浓的深情本节课重要环节也是难点就是学习手语通过教、练、做让学生感受无声的语言也一样可以传递爱学生随着音乐一起做手语两次次聆听和一次跟唱不是一种简单的重复而是在学生深入理解感恩内涵后更深刻地与音乐的一种融合此时学生边唱边回想整节课的内容也是对所学内容的一种整理和加深 通过故事背景使学生明确感恩让生命更加精彩也只有感恩的人才能更好的实现自己的人生价值 以上的基础上将感恩推向学生生活让学生有感而发有情可诉回味自己的成长历程感恩过去给予过自己帮助的人或物也能怀着一颗感恩的心更好的面对以后的人生道路实现学生成长的目标 记得有人说过“教学永远是一门遗憾的艺术”课后反思发现这堂课在以下几个方面可以继续改进： 首先学生对感恩的对象是身边的人比较明确而感恩社会、自然等方面理解不够透彻另外也可以在最后学生重听感恩的心的时候配以一组图片连播图片中包括感恩父母、师友、社会、生活、自然等各个方面并配上精炼的语言加深学生对感恩的理解 其次同学们在最后一个环节“三言两语话感恩”的过程中其实很多学生听了之后很有感触但是因为学生都在感受小女孩可怜没有说出真正的那种情怀而我也没有总结如果我要提醒他们会谈得更好、更丰富也就会有更精彩的思维碰撞、更多的课堂生成 最后六年级孩子可以随口说出感恩的人和事如果将这个环节放在课上直接让孩子写出可能会比在课前做好调查要好的多 感恩是我们民族的优良传统,也是一个人的基本品德只有知道感恩的人,才能收获更多的幸福,才会发觉世界是如此美好 学校在十一月份组织八年级全体学生参加了一次感恩教育活动感恩我们要行动活动是一个演讲活动团体倡议的他们有讲师和现成的组织实施方案学校不用花很多精力去实施活动得到了学校的支持 八年级全体学生在下午第二节课在学校操场集合面西而坐每个班两排一排学生另一排坐着应邀而来的家长整个操场坐得满满的活动的标题条幅和铺着红地毯的讲台早已布置好 在悠扬的音乐声中王仪老师开讲了演讲持续了两节课从感恩祖国讲到到感恩父母再讲到感恩老师最后又回到感恩父母的环节把活动气氛推向高潮王老师声音洪亮感情饱满往往利用拖音来增强感情很多学生和家长被感动得流下了眼泪 我感触最深的有两个场景一个在感恩老师环节班级里的班长和课代表、小组长等班干（代表全体同学）和作为老师代表而面对着学生们站在台前的班主任拥抱后来学生们讲胡老师和马老师的眼里都含着眼泪我在场后也是拿着面巾纸工作中的心酸和此刻得到学生们肯定的欣慰都从心里涌出来另一个场景是学生和家长拥抱的情节看到父子、母女、祖孙们相