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二年级语文下青蛙看海听课感想青蛙看海是苏教版小学语文二年级上册的一篇童话故事。还记得去年的教研活动中听过石鼓路小学的两位教师执教过这一课，这次聆听聂校长执教，更是别有一番滋味，受益匪浅。在开始的复习巩固环节，不仅有传统的词语复习，而且针对了本课出现的新偏旁：登字头，进行复习巩固，还有选择读音和形近字组词，形式多样，而且抓住了本课生字词中的重点和难点，提高了学习效率。精读课文环节，突显出以下特点：1、前后呼应，环环相扣在新授内容环节，教师注重了课文与前后所学知识的呼应。例如感受山的高，看到苍鹰，回顾在小鹰学飞中描写鹰飞得高的句子。在结尾介绍的成语也是以后将会学到的内容。这样，每篇课文就不再是一个个孤零零的个体，而是与前后文内容有机结合，成为一个统一的整体。2、慧眼独具，深入浅出以一个问题统领课文内容，引导学生将琐碎的对话进行整体感知，紧紧围绕青蛙是怎么登上山顶的这一问题引导学生理解课文内容，并引领学生将青蛙的成功归因为两个重要因素：青蛙的坚持和松鼠的帮助。尤其突出了后者，因为松鼠的帮助作用往往是在教学中容易被教师和学生忽视的。然而正是松鼠发现了青蛙的长处，不断地给予其鼓励，一直不离不弃地陪伴，才使青蛙最终走向了成功，实现了自己的愿望。3、抓住细节，以小见大在指导学生理解青蛙是怎样登上山顶这一问题时，教师抓住了一个重要的短语一级一级地往上跳，然后让学生自读相关段落，找一找四至十一自然段一共出现了多少个跳。让学生从这些细节中体会青蛙的艰辛和持之以恒。接下来独具匠心地将青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳变换主语，让学生填空：松鼠（）着青蛙一级一级地往上跳。通过填入的动词让学生真切地感受到松鼠帮助的作用。从细节之中理解文章主旨。4、字不离词，词不离句，强化基础知识在读到累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水时，教师相机出示歇、渴、喝三个形近字，引导学生观察比较，自己想方法来区别记忆。渴了要喝水、喝水要张口，学生很容易想到，而对于欠字旁的歇则有一定难度。这时，教师巧妙地结合语境，指出欠了力气要歇一歇，既帮助理解了字义，又概括出了字形的特点，高效地强化了基础知识听了聂校长执教的这节课，给我
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