小学三年级语文教案：花瓣飘香.doc

小学三年级语文教案：花瓣飘香1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。2、结合课文理解不知所措惶恐红艳艳等词语。3、抓住关键词通过充分地朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。教学准备：一束月季花、文字片、录音带预习要求：1、读通课文。2、查字典：俯、惶、恐教学过程：一、引入情境，初读课文。1、出示一束月季花，展示在讲台上。同学们，老师给你们带来了什么？，这是今天清晨老师特意从花市场买来的，仔细观察一下，说说月季花怎么样？你们喜欢吗？（启发学生看看样子，闻闻香味）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。2、板书课题：花瓣飘香3、齐读课题。4、同学们在课前已经预习了，能把课文读通吗？愿意来读给大家听的请举手。看看课文，该请几位同学来读比较好呢？提示学生：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。出示：一天清晨（2）、几天后的一个清晨（3-10）、第二天早晨（11）第二部分比较长，请两位同学读，3-5、6-10，请4位同学来读，其他同学可得仔细听，生字读准了没有、句子读通了没有，他们读完请你发表意见。5、学生分段朗读，读中相机正音，读后学生评价，教师给予肯定性评价。6、知道课文讲了一件什么事吗？谁来说说。（小女孩摘花瓣送妈妈）结合进行板书：摘花瓣二、引导自学，读中感悟。1、围绕小女孩摘花瓣这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题）怎么摘花瓣的？为什么只摘花瓣呢？摘花瓣做什么？2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？请同学们自己读书解决行吗？就请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。3、同学们自己读读课文，这三个问题都读懂了吗？指名回答。4、这篇课文描绘的情境美，展现的人物美，课文的语言也很美，想不想再去细细地读读。（一）探究问题1，学习第2段。1、怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2，指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（体会：俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地）2、交流摘花的动作。3、谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。都想演，恐怕花瓣摘光了，咱们商量一下，就请一位同学来演。学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。4、学生评价。5、请表演学生自己说说：你摘花瓣时动作那么轻，为什么？（小心）你俯在花前闻到了什么？心里怎么想的？（多美多香的花呀！）你摘下以后是怎么拿的？再示范一下。（双手捧着）小小的一片花瓣为什么要双手捧着？（一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。）（怕花瓣上的露珠滚掉。）6、谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？指名读，齐读。（二）探究问题2，学习第3-5段。1、为什么只摘花瓣呢？请你把3-5段连起来读读，指名答，板书：舍不得，怎么说的？（低着头不好意思）为什么？知道摘花瓣是不对的，还可以从哪儿看出来？（不知所措、惶恐），想象当时小女孩被我叫住后的情形。（很突然，来不及反应；感到惊慌害怕）知道了，这句话该怎么读？指名读。我理解她吗？哪儿看出来？（我轻轻地问）（读读，她知道自己错了，我当时不忍心责备她，）分角色读好3-5（三）探究问题3，学习第6-9段。1、摘花瓣做什么？出示6-9段，指名回答。送给生病的妈妈。为了让妈妈高兴。（板书：送给妈妈让妈妈高兴）让学生摸一摸，闻一闻，花瓣柔软舒服散发出淡淡清香，心里什么感觉？2、再读读还有什么原因？爸爸是一位保卫祖国的边防战士。小女孩肯定会经常给爸爸写回信，在信中会说些什么呢？这是一位怎样的孩子？（板书：听妈妈话，不惹妈妈生气）（爸爸远在千里，照顾不到妈妈，她不但不惹妈妈生气，还要让妈妈高兴；不但听妈妈的话，还听爸爸的话。）小女孩想起了爸爸心里会怎样呢？（爸爸不在身边，妈妈又生病了，小女孩很难过）这是一位怎样的孩子？（爱妈妈，懂事）分角色读好6-9段。三、总结升华，体验感情。1、读到这里，三个问题都理解了，此时你们最想说一句什么？真是个懂事的好孩子。（学生齐读）板书：懂事的好孩子2、老师也忍不住想吟诵一首小诗，读给你们听。（配乐朗诵，字幕滚动）3、这么美的文字、这么美的情境、这么可爱的女孩，课后自己再去读读把感受深的地方读给大家听听。4、最后，请同学们给老师帮个忙，今天，老师特意买来了这一束美丽的月季花，课也结束了，这束花该怎么处理呢？老师想请你们出出主意。送给课文中的小女孩送给老师的妈妈送给同学们。愿你们就像那一片片带着清香的花瓣。花瓣飘香清晨，月季花上闪动着露珠，小女孩摘下一片花瓣，轻轻放在妈妈的枕边。表一份心愿，道一声祝福，妈妈的脸上漾起了微笑。小小的花瓣，像绒布一样柔软，淡淡的清香随风飘散。小小的女孩，像露珠一样透亮，你不就是那片清香的花瓣吗？第二课时教学要求：通过精读课文，体会文中蕴涵的深情，有感情地朗读课文，表演课本剧。教学过程：一、导入课文在作者的家门口有一丛月季，上面开满了红艳艳的花朵，十分美丽。可是有一天清晨，作者却发现了一个奇怪的现象？板书：我二、学习第二自然段1、指名读第二自然段板书：小女孩2、出示第二自然段3、自读：你从小女孩采花的动作中体会到了什么？摘花很小心（小心地 双手捧者）心里急（飞快地 穿过 跑）师相机指导朗读4、再读读这段话，你看到这个小女孩的行为，你会产生什么疑问？（为什么只摘花瓣？摘花瓣做什么？）过渡：作者跟我们一样，也产生了疑问，你们想不想弄明白是怎么回事？机会终于来了。几天后的一个清晨，小女孩又来了，作者便把她叫住了。三、学习第三至十自然段1、想要知道其中的秘密，那就应该问她？现在你们来做作者，老师来做小女孩，你们来文问看，看看能不能问出你们想知道的答案。2、学生问，师答（语气不好的不回答，语气好的回答。引导学生用温和的语气来说。）3、看看作者是怎样来问的？出示410自然段4、为什么作者用这样的语气？（发现小女孩已经不知所措了，为了消除她的惶恐）5、同桌试试这样的语气，是不是更能让人接近。6、指名读，分角色读7、通过询问，作者不仅解开了心中的疑团，而且还知道小女孩是个懂事的孩子。你有没有体会到？你从哪里体会出来的？自由读410自然段，思考8、交流（相机指导朗读）9、过渡：小女孩的妈妈生病了，为了让妈妈高兴她想到用漂亮有芳香的花瓣来送给妈妈。如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？10、如果是你，你会向小女孩孝敬你的妈妈吗？为什么？11、下面我们来听首歌，在歌声中希望大家闭上眼睛静静地想想你的妈妈、爸爸为你操劳的情景。12、听歌曲妈妈的吻13、你有没有看见往日你爸妈为你操劳的场面，谁来说说？14、我们再来读一下对话，看看你是否会有一些新的感觉。学生练读、指名读、分角色读15、读得真感人啊！如果把这个场面拍成电影一定很感人，愿意做小演员把这个场面演出来吗