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二年级数学教案：“锐角和钝角”1、认识并学会辨认锐角、直角和钝角，掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。2、在经历认角、比较角、操作角等活动的过程中，发展学生的想象力，渗透抽象思维能力的培养。教学重点：使学生能判断一个角是锐角还是钝角。教学难点：发展学生的想象力，培养学生的抽象思维能力。教学准备：课件、三角板、白纸、纸条教学过程：一、情景激趣师：同学们，你们喜欢到游乐园去玩吗？好，那上完这节课老师就带你们到游乐园去玩玩吧！二、收集物品，进行分类。师：上个学期我们认识过角，知道角在我们生活中到处都有。请把你们收集有角的物品拿出来看看角在哪里？你们可以把这些角按同类的来分一分吗？试试看，并说说为什么要这样分？（以小组为单位）三、设疑引题。师：其实在我们日常生活中很多很多的物品都有角。请看，这就是.大桥，在桥中，你发现哪里有角呢？（指名学生回答）师：在这些角中，你知道有一个是什么角？你是怎么判断出它是一个直角？那另外两个不是直角的又是什么角呢？这就是我们今天要学习的内容-锐角和钝角（板书）四、自学新课。师：请同学们打开课本P38页自学新课，并以小组为单位，说说你学到了什么。小组汇报。五、探究新知。1、展开讨论。师：这些角的大小一样吗？（不一样）你是怎么知道的，谁能想出一个好办法？（引导学生自主探索出用直角进行比较的方法）师：可以小组里面讨论讨论一下，看看哪个小组想到的办法好？（小组讨论）2、小组汇报小结。3、师：怎样用直角进行比较呢？请看：（课件移动三角板，让学生观察比较角大小的方法）然后师归纳出：我们把比直角小的角叫锐角，把比直角大的角叫钝角。（板书）直角锐角钝角（比直角小）（比直角大）4、巩固概念。（锐角、钝角）上图一共有（）个角，其中直角有（）个，锐角有（）个，钝角有（）个。5、说一说，找一找。师：在我们教室里面，你能找到锐角和钝角吗？（让学生出位找一找，说一说）6、举例。（课件：师：在我们日常生活中，处处都可以碰到角，例如：请看(课件出示P37的主题图)这是我们大家都喜欢去玩的游乐园，你在游乐园里找到哪里有角，这是什么角？四、实践操作1、赛一赛。师：现在我们来比赛一下，看谁最快做出一个你自己喜欢的角，并说说你做的角是什么角？2、汇报。3、画一画。师：角我们可以用物体做出来，那你能不能用笔和直尺在练习本上画出来？试试看，画出一个你喜欢的角，并注上你画的是什么角。（展示作品）五、练习反馈1、认真观察第1题，找出图中的角。2、第2题，判断一个角是锐角还是钝角。(连线)六、小结师：今天我们学习了什么？（锐角和钝角）什么叫锐角，什么叫钝角？怎么判断一个角是锐角
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