八年级语文下册《喂，出来》导学案

1 / 6 八年级语文下册喂，出来导学案 八年级语文下册喂，出来导学案 【学习目标】 1积累词语，把握情节，理解主旨。 2.了解科幻小说特点，培养学生阅读科幻小说的兴趣；培养学生想象力。 3关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系，树立环保意识。 【重点难点】 想象奇特的艺术美。 理解作品的深意，树立环保意识。 【资料链接】 1作者简介：星新一，日本现代小说家。被尊称为 “ 日本微型小说之父 ” 。 2文体介绍：科幻小说，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的 物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想像。通常将 “ 科学 ”“ 幻想 ” 和 “ 小说 ” 视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽 雪莱（ 1797 1851）的弗兰肯斯坦是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。 2 / 6 第一课时 【课时要点】 积累字词，把握情节，训练复述课文的能力，体会小说情节之巧妙。 【自主学习】 1给下列加点字注音。 哂笑牟取棘手贪婪履行众目睽睽 根据意思写出成语。 不容许有什么怀疑，指真实可信。 同样看待，不分厚薄。 自信事情做得合理，心里很坦然。 画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盘考虑。 大家的眼睛都注视着。 不能得出一致的结论。 做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。 春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。 合作探究 1快速阅读全文，根据小说情节发展，在横线上填入一个恰当的字。 3 / 6 开端：洞 发展：洞 高潮：洞 结局：出洞 学生按学习小组，复述故事情节。 【巩固 提升】 1、你觉得接下来会发生什么事 ? 2你觉得本文的情节是否符合 “ 作品最大特点是构思巧妙 ” 这一评价？谈谈自己的看法。 【课后反思】 第二课时 【课时安排】 探究主旨，树立环保意识。 自主学习 1指出与文中成语相关联的人、物。 深不可测众说纷纭莫衷一是争先恐后小心翼翼 众目睽睽胸有成竹异口同声机不可失时不再来 不容置疑源源不断心安理得万无一失逍遥法外 一视同仁任劳任怨雨后春笋得意洋洋微不足道 合作探究 1小说中写了几类人？这些人有何共同点？你觉得生活中有这样的人吗？ 明确：为了名利而忙碌的各类人。 4 / 6 2小说中的 “ 洞 ” 比喻什么？ 明确：人类生存的地球。 3小说中三处 “ 喂 出来 ” ，分别有什么作用？ 明确： 文题 表明 “ 无底洞 ” 已经溢满，地球已经十分拥挤，希望引起人们的警觉和重视。 文中第一处照应文题，同时为下文铺垫，引发下文的情节。 文末照应文题和前文，同时启发读者领悟其中蕴涵的哲理 种瓜得瓜，种豆得豆，时候一到，结果就出来了。世界上所有的事物，都是这样由量变到质变的。 4作者想要说明的道理是什么？ 明确：人类一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。不去积极治理环境污染，总有一天人们将会遭到灭顶之灾。 【巩固提升】 1各抒己见：以前你对垃圾是怎样处理的？学了这篇小说后，你又有哪些新的想法、新的做法？ 2拓展阅读：外国人是怎样处理垃圾的（薛福连） 从欧洲回来，印象最深的就是看不到垃圾，无论是大城市小城市，乃至乡村，环境幽雅清静，街道整齐清洁，地面上看不到垃圾，在路旁摆放着各式各样的垃圾箱，居民们每天傍晚自觉地把垃圾分门别类投入箱中。比利时布鲁塞尔市一家5 / 6 垃圾站的清洁工说，垃圾站每天晚上派车把 垃圾箱里的垃圾拉回来后，迅速集中已经分类的垃圾，再用车送到废旧物资回收站。对于不能作再生产原料的有机垃圾，由垃圾站送到附近牧场、农场，经过无害化处理作肥料。因此，这里的城市只有集散垃圾的垃圾站，而没有垃圾堆放场，更没有用作填埋垃圾的地方，焚烧垃圾、用垃圾填埋湖河海湾也是绝对禁止的。荷兰政府负责环卫工作的官员说，用垃圾填湖、填海，严重污染水源，特别是容易污染地下水，不能干这种绝子绝孙的事。荷兰的水资源法中有一条特别规定：谁要是把有害垃圾埋在地下，是企业单位的要破产赔偿、个人干的则要判刑。 城市垃圾对策的首选 应当是避免垃圾的产生，其次是垃圾的资源化，第三才是无害化。从比利时布鲁塞尔市采取的垃圾源头消减的具体措施来看，许多方面其实我们也可以做得到的，如净菜进城、限制消费性包装，循环利用包装物，建立完善废品回收系统，鼓励生产环节节约资源和循环利用资源，垃圾分类收集，垃圾计量收费，对电池、灯管和包装等生