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文档简介

小学三年级语文教案：瞻前顾后 强化知识 培养创新师：请同学们看一看分述部分，想一想：分述部分是怎样写出鱼多的？生：写鱼的各种样子。师：写出了西沙群岛一带海里所有鱼的样子吗？生：不是。只是举了一些例子。师：说说理由。生：因为它是说有的有的什么样的鱼怎么样，什么样的鱼怎样。师：很好！老师为你高兴。你发现了一种分述方法：举例分述法。举例可以用有的有的句式，也可以具体说几个事物。总分总段式的知识点，应该包括总分总关系和分述方法两部分。教学中，后者往往被忽视。这位教师对教材和大纲领悟较深，抓住其间知识要点，引导学生发现探究。师：上学期我们学过不少总分关系的课文和段落，它们的分述部分，是用什么方法进行分述的呢？请同学们来回忆、分析、总结一直。不清楚的可以相互提醒，也可以问老师。（师出示已学课文中的句群）（学生边看边议，气氛热烈）生：要是你在野外迷了路是举例分述。生：翠鸟是分几方面分述。生：一定要争气是分时间分述。生：赵州桥是分几部分分述。（师把学生的回答板书在小黑板上）这个环节很有瞻前意识。在前册教材中，学生已在不少课文中接触过总分总关系的段落，但却对分述方法认识模糊。此时，学生惊奇地发现这么多分述方法，是由于教师变革学习方式，营造创新氛围，将学生从吸收储存再现的学习过程中解放出来，转向探索转化创造，从而激励学生自由探索，乐中求知。师：请同学们完成以下两个填空。第二题需发挥想象后再描述。、西沙群岛也是鸟的天下，有（ ），有（ ），（ ）鸟（ ），（ ）鸟。、西沙群岛也是鸟的天下，清晨（ ），黄昏（ ），到了晚上（ ）。这种练习设计，是顾后的表现。既让学生获得知识马上运用，进行强化，又使学生将学到的知识转化为技能；既发展了学生创造性思维，又激活了学生写作的欲望。【总评】段的训练是中年级的教学重点，这个教学过程着力于使学生掌握句与句之间
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