三年级上美术教学反思留住秋天湘教版.doc

留住秋天落叶贴画教学反思留住秋天落叶贴画是湘美版小学美术教材三年级上册第7课的教学内容，这是我参加新田县龙泉四小中青年教师优质课竞赛的美术公开课。通过初选后，把这节课定为了向全县开放的龙泉四小开放周公开课。我的心情激动而紧张，激动的是我能在顶岗实习期间得到认可，有一个展现所学知识的机会，紧张的是参加中青年教师优质课竞赛的17位老师几乎都是优秀者，而我是一个初出茅庐的实习生，教学能力有所欠缺，经验不足，担心会失败。但是我想挑战自己，做好准备，全力以赴。我提前一个多月准备公开课，首先写好教案、做好课件，经过多次试教调整，精简语言、规范教态。在后半个月里，准备教具，做了课题字，准备好有底纹的作业纸等教具。但是寻找最重要的教具落叶却成了问题。落叶只能提前两个星期准备，若是提早捡回的落叶会干枯腐烂，而当时已是初冬，天气恶劣，在县城几乎找不到合适的落叶，我认为学生没有办法拾捡落叶，就决定帮学生们准备好落叶当学具。先是整整下了一周大雨，距正式上公开课一周时间时竟然下了整整一周的雨夹雪，我实在找不到合适的落叶，眼看公开课迫在眉睫，只能独自到乡下山上，扛了两麻袋大小合适、形状不一、色彩缤纷落叶回家。回到家后，我顾不上湿透的衣服，先用纸巾擦干净落叶，然后在报纸上把落叶摊开，一层层往上加，三个小时后，我终于把树叶整理整齐了。为了尽快将落叶压平，我在落叶上堆了两堆书，为了增加重量，再在书上压了两桶水。在上公开课的前一天晚上，我将落叶分成8组，分别用袋子装好。由于做好充足的准备，我信心满满。本节课的教学目的是让学生了解秋天的特点，感受秋天的季节特征。教学过程为感受秋景留住秋天掌握方法创意联想自主表现评价展示。我用师生共同朗读听听，秋的声音这首诗歌来导入，体现学科的综合性，让语文课升华的情感为美术学科做铺垫，再欣赏秋景图片，引起学生共鸣。从课堂效果看，这个导入环节处理的比较成功，学生从听觉和视觉上受到了美丽图片的打动，纷纷回答：秋天太美了，不想让秋天离去。这样的回答说明已经达到了学生想要留住秋天的教学效果。怎么留住秋天呢？顺着学生的思路，先看一片落叶，让学生想象落叶的形象像什么？又展示了几张简单的落叶贴画，引导学生思考，再欣赏复杂的落叶贴画作品。这时学生的创作热情已经非常高涨，赶快示范作业步骤、提出制作要求，学生的独立制作就开始了。欣赏完课件作品，学生代表的作品也完成了。我将学生的作品贴上展板，教室里顿时像举办了画展，让听众眼前一亮。针对他们的作品，再进行点评和讲解，渗透关于树叶颜色搭配，多余叶子进行环境添加，以及利用树枝巧妙装饰的知识，使作品更加生动完整，有创意的作品还真不少。这个环节请同学先自己介绍作品，再展开生评、师评。评赏完，教师展示树叶与综合材料拼贴画进行知识拓展。再回到成熟、美丽的秋景与导入环节呼应，同学们纷纷感叹，“当寒风凛冽的冬天来临，我们都不再遗憾，因为我们用双手将秋天留在了心间！”课堂就在师生的朗诵中结束了，赢得了一阵阵热烈的掌声。我执教的美术课留住秋天落叶贴画获得新田县龙泉四小中青年教师优质课竞赛一等奖。这节课比我预想的要上得成功，龙泉四小的领导老师为我评课说，“张昕执教的树叶拼贴画的一堂课下来，有很多的精彩之处。如：师生深情朗诵诗歌时，情感的外露打动了人心；讨论构思时，学生奇思妙想，兴趣大增；合作创作时，学生相互合作，配合默契；欣赏作品时，学生看到自己引人入胜的树叶拼贴画喜不自胜。”返校后，我为小教部2007级即将实习的所有师范生上了这一堂课，很多学弟学妹写了听课心得送给我，其中539班何旻夏同学写道：“听了张昕学姐的课，我被课堂上那优美生动的语态、亲切自然的师生互动交流、灵活机智的课堂反应、巧妙新颖的课堂设计所深深地吸引，感到这堂课是经过学姐精心设计准备，环环紧扣，从而受益匪浅，获益良多，心中有了不少的感悟。”虽然大家的评价很高，但我还是感到有很多不足之处。如：总结方法步骤时语言不够精炼，学生作业时间稍显不足，有些作品缺少新意，评价过程不够完整等。总的来