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文档简介
小学一年级数学教案:两位数减一位数、整十数(不退位)(2)1使学生理解并掌握两位数减一位数、整十数(不退位)的口算方法,正确熟练地进行口算2初步培养学生的动手操作能力、运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力3培养学生良好的计算习惯,激发他们学习数学的兴趣教学重点:理解两位数减一位数、整十数的算理教学难点:区分两位数减一位数和两位数减整十数的口算方法教学过程:一、复习导入1、填空:54是由( )个十和( )个一组成的( )个十和( )个一组成68.54=50+( ) 68=8+( )2、口算:30+(7-2)= 70-40+5=40+(9-5)= 50-40+3=17-3= 15-10=问:你是怎样口算17-3和15-10的?(17-3=?先算7减3等于4,再算10加4等于14)(15-10=?先算10减10等于0,再算0加5等于5或想:15是由10和5组成的,去掉10就剩5,所以15减10等于5)3、小结导入十几减几、十几减十的题目,同学们会算了,那么如果把十几换成几十几,也就是任意一个两位数,你还会计算吗?今天我们就来学习两位数减一位数、整十数的口算(板书课题:两位数减一位数、整十数)二、探究新知1、教学例1的36-2=(1)师:下面就请你自己算一算这道题,可以先用小棒摆一摆(2)学生自己研究36-2=?(3)学生汇报自己是怎样做的(可以边演示学具边说明)教师板书:a.用数数的方法(从36往前再数两个数:35、34)b.先算6减2等于4,再算30加4等于34(4)问:为什么先用6减2,用十位上的3减2行不行?为什么?(因为要减的是2个一,不是2个十,所以要用个位上的数去减)学生说明理由问:你比较喜欢哪种方法?为什么?(第二种方法比较好,如果36减去的数比较大,再用数数的方法就太麻烦了)(5)老师演示课件两位数减一位数、整十数(不退位)第1步,学生练习说36-2的计算过程(36减2等于几?先用个位上的6减2等于4,再用30加4等于34)2、教学例1的36-20=(1)师:刚才,同学们自己探索出了36-2的计算方法,如果把题目中的2改成20,该怎样计算呢?(板书:36-20=)下面就请同学们自己算一算这道题,可以先用小棒摆一摆(2)学生试算36-20=?(可以借助小棒摆一摆)(3)学生汇报,老师板书:(1)用倒着数数的方法(十个十个地数:35、34)(2)先算30减20等于10,再算10加6等于16问:这道题为什么要用30减20,不用个位上的6去减了?学生说明理由(4)老师演示课件两位数减一位数、整十数(不退位)第2步,学生说36-20的计算过程(36减20等于几?先用30减20等于10,再用10加6等于16)3、比较:(1)同学们自己探索出了36-2和36-20的计算方法,这说明你们很会学习,老师要奖励给你们集体一颗智慧星(在黑板上贴出一颗金星)下面请同学们仔细观察这两道题,说一说这两道题在算法上有什么相同的地方和不同的地方?(2)小组讨论,然后集体交流(相同点:都要把被减数36分成30和6不同点:减2要从个位数里减,减20就要从十位数里减)强调:相同数位上的数才能直接相减三、巩固练习1、教材第57页做一做的第1题学生独立完成,然后订正比较:这两道题中的减数有什么不同?减的方法有什么不同?(第1题减去的是3个一,要从被减数的个位去减第2题减去的是2个十,要从被减数的十位去减)2、一组一组地出示口算卡片:56-3= 47-4= 99-9=56-30= 47-40= 99-90=同桌对算3、口算比赛:看谁算得又对又快(前五名同学发小红花)学生独立完成做一做的第2题和第3题257-3= 99-6= 89-7=65-4= 48-5= 26-2=330-10= 50-20= 76-40=38-10= 57-20= 95-70=四、课堂小结今天,我们一起研究了什么问题?板书:(不退位)问:做这样的题目要注
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