毕业设计（论文）-中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策.docx

中学生缺乏体育兴趣原因分析与对策目 录内容摘要- 3 -关键词- 3 -Abstract- 3 -Key words1 前言- 3 -一、研究对象及研究方法- 3 -（一）研究对象- 3 -（二）研究方法- 3 -二、研究结果- 3 -（一）学校课程安排不完善，体育器材落后陈旧- 3 -（二）体育教学模式枯燥传统，脱离学生的实际需要- 3 -（三）学生对体育课缺乏科学认识，态度不够端正- 3 -三、提高中学生体育兴趣的有效途径- 3 -（一）丰富体育文化生活，开展趣味体育课堂教学- 3 -（二）创新课间活动形式，举办特色活动- 3 -（三）定期训练教师的体育技能，提高教师教学能力- 3 -（四）注意个体差异性，提高学生安全意识- 3 -（五）构建良好的体育活动环境- 3 -（六）传承民间地域体育文化特色- 3 -结论- 3 -参考文献：- 3 -内容摘要：我们一直致力于推行素质教育，要求全面培养学生，无论是德育、智育还是体育，都是我们培养学生的重要内容，都是为了促进学生身心健康而进行的教育教学活动，其中体育重在培养学生强健的体魄，增强学生的体质。然而随着学习压力的增大，传统的体育教学方法没有及时更新，体育设施陈旧落后，导致越来越多的学生对体育失去兴趣。为此体育教学应结合新课改的要求进行课堂教学改革，活跃体育课堂气氛，丰富教学方式，以增加体育的趣味性来提高学生的学习兴趣，推动学生主动参与体育锻炼，开展各种体育运动，充分发挥体育教育对学生的积极作用，帮助学生成长成才。关键词：体育兴趣 中学生 影响因素 Abstract: We have been committed to the implementation of quality education for students in an all-round way. Moral education, intellectual education and sports education are important contents for our students, which are carried out in order to promote students physical and mental health. And sports emphasis on cultivating students body, improving studentsphysical fitness. However, with the increase of learning pressure, the traditional sports teaching method didnt update in time, sports facilities falling behind, lead to more and more students lose interest in sports. Physical education should be combined with the requirements of the new curriculum reform, activating sports classroom atmosphere, enriching teaching methods, so as to increase the students interest in learning, promoting students actively participate in physical training,carrying out various kinds of sports, fully playing sports education to the students positive role, helping the students grow up.Key words: Sportsinterest Middle school students Influence factors前言生命的意义在于运动，健康的身体来源于锻炼。身体是我们生活的基础，人们的生活要以强健的体魄为支撑，才能从事各种社会生产活动。对于正处在身心发展黄金时期的中学生而言，开展适当的身体锻炼具有重要的促进作用，有利于促进学生身心的全面发展。然而有些学生因为学习压力等因素而对体育缺乏兴趣，从而疏于锻炼，久而久之导致体质下降，疾病频发，严重影响了正常的学习与生活。人们都说兴趣是最好的老师，要学好一门课程首先要激发对这门课程的兴趣，才能让学生积极主动地参与到其中来。本文通过访谈法、问卷调查法等多种方法找出并了解中学生缺乏体育兴趣的原因，从而提出有效的对策，以丰富学生的体育文化生活，开展有趣的体育竞赛，为学生提供多种体育锻炼方式来提高学生的体育兴趣，促使学生积极投入到体育活动中来，增强体质，有利于学生健康成长，以强健的体魄投入到学习和生活中去。因此要从根本上解决青少年的体质问题，还得首先要激发青少年对体育课程的兴趣，让他们积极主动地参与到体育锻炼中来。这就需要我们进行体育教学改革，为体育教学注入新的活力，丰富教学方式，从而提高体育教学效果，发挥体育对促进青少年健康成长的积极作用。一、研究对象及研究方法（一）研究对象本文的研究对象为随机抽取100名在校中学生和若干名中学体育教师。（二）研究方法1.文献综述法通过网络搜索相关资料，主要是中国知网和万方数据库，获取研究中学生体育兴趣的资料，总结已有的研究成果，从中参考相关体育兴趣的研究成果，为本文的研究积累理论素材和提供研究方向的指导。2.访谈法就论文的主要研究内容，向中学体育的教师进行访谈，以更加深入了解中学体育的上课情况以及中学生对体育课的态度，从而分析出中学生缺乏体育兴趣的因素。3.数理统计法把通过问卷调查获取的资料进行数据分析，为本文的分析研究提供科学依据。4.问卷调查法在导师的帮助下编写学生调查问卷，获取中学生对体育课的基本看法。本次问卷一共向中学生发放100份，有效回收100份，回收率为100%。5.逻辑分析法把通过文献综述法、问卷调查法和访谈法获得的资料同自己的专业素养结合起来，综合分析目前中学体育教学中存在的问题以及提出解决的对策。二、研究结果经过研究调查发现，中学生缺乏体育兴趣的主要原因归结如下：（一）学校课程安排不完善，体育器材落后陈旧 表1 你所在的学校每周上体育课的节数上课次数1 节2 节3节所占比例50%30%20% 表2 学校体育器材和场地对学生需要的满足程度满足程度完全基本不能比例6%24%70% 表3 开展大型体育运动会的统计情况开展情况没有偶尔一次定期开展不定期开展比例20%46%20%14%根据问卷反映的情况可知，有一半左右的学校每周只开一节体育课，有的开两节，开三节或者三节以上体育课的学校少之又少，除了一年一度的校运会外，学校几乎没有举办过其他大型的体育活动。很多学校都重视文化课的学习而忽视了体育课，甚至还有些学校名义上开着体育课，实际上被用来上语数英等文化课，无疑是加重了学生的学习负担，减少了学生活动的机会。由于学校的不重视，体育器材难以得到更新，大大削弱了学生的体育兴趣。（二）体育教学模式枯燥传统，脱离学生的实际需要 表4 学校体育课的基本内容体育课的基本内容自由活动老师演示技能做体育游戏队列队形广播操教授武术等传统体育项目比例24%22%14%10%20%10% 表5 你最感兴趣的教学方式最感兴趣的教学方式内容简要、语言幽默技术水平高，动作标准主动与学生交流严厉、古板比例31%30%28%11%从调查问卷的分析中得出，如今学生普遍比较喜欢一些新颖的体育项目，如武术、健身操等，虽然学生表达了这样的意愿，但是传统的体育教学模式还是没有得到改善，仍然以自由活动和老师传授技能为主，上课的类型多是以理论讲解为主，缺乏实际操作，难以引起学生的兴趣。体育教师的教学风格也影响到了学生的兴趣，学生比较喜欢风趣幽默、与学生主动交流的老师，但多数体育教师都忽视了学生对体育课的实际需求，没有认真组织学生参与体育锻炼，也没有在课后与学生进行互动，讲课内容枯燥无味。（三）学生对体育课缺乏科学认识，态度不够端正表6 你对体育课的兴趣对体育课的兴趣浓厚一般较低一点也没有比例15%10%40%35% 表7 每学期体育课的考勤情况考勤情况全勤缺席次缺席次缺席次以上比例5%26%24%45%由于受到学校态度和体育教学模式的影响，很多学生对待体育课的态度也不够端正，在受访学生中，一共有75%的学生表示对体育课的兴趣不高，原因除了自身之外，主要还是来自学校的重视程度不够，一切都只为了考试成绩，限制了学生锻炼身体的时间和空间。在体育课的出勤率上，只有5%的学生能做到体育课的全勤，多数学生不去上体育课的原因都是要留在教室学习或者自己活动，体育课对于一些学生而言已经名存实亡，失去了上课的意义，更加不利于学生的身心成长。三、提高中学生体育兴趣的有效途径（一）丰富体育文化生活，开展趣味体育课堂教学趣味体育是近年来新兴的一种体育活动形式。趣味体育以“源于生活，高于生活”为设计来源，把身体锻炼和劳动、生活、游戏、娱乐等活动有机结合在一起，以达到情趣、娱乐与健身并举。趣味体育具有大众性、形式多样化、活动趣味化等特点。通过充满趣味性的体育教学，既可以锻炼学生身体，又能够缓解学生的学习压力，消除学习和生活的烦恼，增强生活的自信心。提高体育教学的趣味性要以生活经验为设计来源，体现“源于生活，高于生活”，把身体锻炼和劳动、生活、游戏、娱乐等活动有机结合在一起，以达到情趣、娱乐与健身并举。通过充满趣味性的体育教学，既可以锻炼学生身体，又能够缓解学生的学习压力，消除学习和生活的烦恼，增强生活的自信心。因此，开展趣味性体育教学是新课改教育理念的具体表现，突破和创新了传统的体育教学，在各大中学体育教学中受到广泛欢迎，适应了教育改革的需要，提高了体育教学质量，增强了学生参与体育运动的兴趣和身体素质。趣味体育的设计往往新颖独特，滑稽有趣，充满娱乐性。教师通过趣味体育的教学设计，彰显趣味性，容易集中学生的注意力，使学生开动脑筋，启迪思维，磨练意志，营造快乐的学习氛围。此外，趣味体育具有的集体性一般要求进行集体活动，能让学生在集体活动过程中发扬团结互助的精神，增进同学之间的友谊，加强集体主义教育，凝聚集体力量克服困难。（二）创新课间活动形式，举办特色活动很多学生在进行课间活动时比较随意，动作不规范，敷衍了事，达不到锻炼的效果。以做课间操为例，有些学生在熟悉做操的各套动作之后，逐渐产生了厌倦，提不起做操的热情，对体育也失去了兴趣。如今社会上的文艺表现手法多样，各种各样的舞蹈表现形式层出不穷，舞蹈不仅具有身形优美的特点，而且也能起到锻炼身体的作用。课间操可参考舞蹈丰富多样的形式，根据不同的年龄阶段创设不同的形式，不断满足时代的需要。如今流行的集体舞可作为对中学生进行体育与美育教育的最佳途径。集体舞是一种集体学习的舞蹈，容易带动起学生的学习兴趣，而且形式灵活多变、容易练习，比较适合中学生的身心发展特点，也符合我们的教育要求，使学生在进行锻炼的同时，提高学生感受美、鉴赏美的能力从而丰富学生的校园生活，提高学生的学习兴趣。我们可以大胆尝试在体育课堂上教授集体舞，用以代替或者穿插在我们的课间操上，力求让学生主动地“手舞足蹈”起来，营造出全校师生积极运动的校园氛围。（三）定期训练教师的体育技能，提高教师教学能力要提高学生的体育兴趣实际上是对体育教师教学能力的考查。为了使学生学习体育的兴趣得到提高，班主任和体育老师要共同配合，相互沟通，相互促进体育技能，给学生起到良好的示范作用。结合教师的专业知识，将“快乐体育、趣味体育”的理念引入体育活动中，建立有效的管理制度，在活动的内容与形式、过程与评价上形成多种管理，不断丰富和发展活动的内涵，不断提升活动水平。譬如在做操活动上，就可以不必局限于传统的广播体操，可以通过自编操来体现学校体育活动的特色，如根据打乒乓球的推、拨、攻、击等动作创编“乒乓操”，并配以具有时代性的动感音乐，还可以把动作与古诗文结合，一边做操，一边诵读古文经典，做到手脑并用，使做操的形式更加多样化，学生也就更有兴趣地参与到其中来。（四）注意个体差异性，提高学生安全意识因材施教是教学中的一项基本原则，根据学生的身心发展特点以及掌握知识能力的情况，从实际出发，注意个体差异性，采取不同的途径、措施和方法进行教学。不同的人对体育活动也会表现出不同的兴趣，在发生碰撞时处理的方式也不同。性格内向的学生喜静不喜闹，性格暴躁的学生很容易出现暴力倾向。因此在统一要求进行课间活动的基础上，一方面教师应考虑学生的个性、心理特点和身体素质，做到因材施教，对性格安静的学生可建议进行强度不大的体育活动，对性格活泼好动的学生可进行具有挑战性的竞赛活动；另一方面指导学生注意人身安全，避免身体的碰撞，严格监管活动过程，教会学生使用各种体育器材，防止意外的发生，在发生争执时及时协调。如掷铅球时尤其要注意周围的事物。在教师的有效管理下，保证课间活动安全、快乐地进行。（五）构建良好的体育活动环境在新课程素质教育理念的推广下，学校为学生提供创设了良好的学习环境，让学生在学校德育、智育和体育共同组成完整的教育体系中获得全面发展，环境对学生的学习起着重要的推动作用。学校良好体育环境的构建，有利于提高学校体育的教学质量，以环境的作用培养学生的体育兴趣，陶冶学生的性情，锻炼学生的意志，促使学生自主地、积极地、科学地参与体育活动，不断提高他们的身体素质和机体免疫功能，增强他们对自然环境的适应性，从而达到促进学生身心健康发展的最终目的。体育环境的建设离不开硬件设施的配套。学校应增加体育经费的投入，加强体育场地、器材设备的建设，因地制宜，对校园里的各种体育器材要及时检查、更换，还要适当添置一些新型的体育器材；学校体育场馆设施不仅要在数量上满足学生的体育运动需要，给学生提供广阔的运动平台，还要在质量上满足学生体育运动的需要，定期检查场馆设施，及时清洁整理场地，以营造一个美观、舒适的体育环境来吸引学生积极参与运动中来。此外，还可以通过张贴各种与体育相关的图片和文章来营造体育文化氛围，宣传积极向上的生活观念。（六）传承民间地域体育文化特色 每个地方在特定的环境中形成的地域文化，是地方发展的水分与营养。中国的传统体育竞技活动流传至今，分布在各个地方，有的地方以剑术著称，有的地方以舞蹈见长，还有的地方以骑射出名，都是地域特色体育文化的表现。因地制宜地开展地域特色体育文化活动， 不仅可以发扬地域文化，还能够使具有历史文化价值的民间技艺得以继承和发展，世代传承中国的优秀传统文化。结论中学生是国家未来建设的主力军，教育应从各方面加强中学生的素质，使学生获得全面发展。体育作为推行素质教育的一项重要内容，必须要有学校和社会的配合和支持。从学生身心发展的实际情况出发，改革体育教学，发展形式内容丰富的体育课堂教学，开展大课间体育活动，提高体育教学的趣味性，把生理素质教育、心理素质教育和社会文化教育有机结合起来，不但可以培养学生兴趣、增强学生体质，还使每个学生都能认识到集体的利益高于个人利益、积极发挥个人在团队中应有的作用，从而加强学生的责任感和团队合作精神的培养，陶冶学生的情操，促进体育教学水平的提高，帮助学生实现德智体全面发展的目标，符合新时代发展对教育的要求，在开展体育活动的过程中，培养学生的合作精神，让学生的德智体等方面得到全面提高，为社会主义建设培养出高素质的人才。参考文献：1程建新.影响中学生体育动机客观因素的研究J体育科技，2003（1）2马亦梅.影响学生运动兴趣的因素分析J中国学校体育，2002（6）3陈东.主体性体育教学初探J.体育教学, 2002(2):8.4张伟.从学校体育现状再谈快乐体育J.体育教学, 2002(4): 21-22.5汪生龙.论初中体育课堂如何激发学生的兴趣J.学周刊.2014(32)6洪远道.对课改背景下中小学体育教学的思考J.发展.2012(12)7覃雯.在趣味体育活动中培养中职生终身体育意识J.科技信息.2012(34)8李琳.体育课程内容资源开发的理论与实践D .北京体育大学，2004: 53-54.9周一平.强化趣味体育运动，提高学生综合素养J.职业教育研究.2009(02)10邱建章.应开展丰富多彩的大课间体育活动J.黑龙江教育. 2001(Z2)附录关于中学生体育兴趣现状的调查问卷亲爱的同学： 为了了解中学生缺乏体育兴趣的原因以及制定应对措施，我在老师的指导下设计了此调查问卷。问卷采用无记名形式，除供本文的研究之用外，不做他用，并保证不会对外泄露您的隐私！谢谢您的支持和配合，并祝愿您身体健康！ 请您在符合自身情况的选项上打“”