【教育资料】小学五年级语文：教案《奇妙的克隆》.doc

【教育资料】小学五年级语文：教案奇妙的克隆1、学会本课的8个生字，初步了解课文中的一些科学名词。如：克隆、有性繁殖、嫁接、细菌等2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情愫。教学重点：读懂课文，了解克隆现象；学习说明文的写作方法。教学难点：对高等动物克隆的理解。第一课时课前预习要求1、 读课文，自学生字词，借助工具书理解词语；2、 2、查找资料，了解有关克隆的知识。一、导入 板书课题到底是怎么一回事呢？读懂了吗？（不作答）二、检查读书，了解预习情况。随机指导字音：如：濒（bn） 厄（）运 卓（zhu）指导大句的断句等。三、根据指导再读课文，要求：正确流畅。四、给课文分段，流览课文问：课文分几个部分向我们介绍克隆的？（12节：定义说明什么是克隆。35节：生物的克隆情形。69节：克隆技术可造福人类，有诱人的前景。）五、生字教学板书指导，培养学生读贴能力，在书上描红一遍。重点指导：薯 畜 率 诱第二课时一、导入学习第一段西游记里的孙大圣，紧急关头那就是孙悟空能够快速地克隆自己。（随机圈点克隆两字）这是一篇关于生命科学的知识短文。你平时在读科学知识的时候得怎么样？（随机板书：思考）轻轻打开书，课文是怎样介绍克隆知识的呢？请同学们带着思考读一遍课文。提问：课文是按怎样的顺序介绍克隆的？（板书：下定义、列情形、展成果）用科学语言表述什么叫克隆的方法叫下定义。谁来读读克隆的定义，（指两名）（板书无性繁殖）弄明白了有性繁殖，再读克隆的定义，会不会更明白一点。自由读克隆的定义。过渡：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，叫无性繁殖，也称克隆，好像明白了，但还是不了解克隆是怎么一回事？二、学习第二段接下来，课文列举了哪些情形帮助我们认识克隆的？自由读35节，思考这个问题。列举了哪些情形？（随机板书：植物 微生物 动物）1、指导理解植物的克隆，指读，这就是植物的克隆。克隆是clone音译词，单词的本义就是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖的方式培育植物，这是植物先天的本领。你能读懂吗？有不理解的地方吗？（嫁接）鼓励：在思考会产生？默读第3节，这一节在结构上有什么特点？（总、例、结）（条理清晰）2、读第4节，这是植物的克隆，还列举了什么？指读：自身一分二，这样就是克隆3、读第5节，引问：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等动物可不可以克隆呢？（书上也有列举）指读第5节 板书：多利这确实是一项了不起的成就，因为一般动物都是有性繁殖，谁再来说说有性繁殖的定义。一般你读出了什么？（大多数，但也不一定是全部，要体会科学表达的严密性。）是的，高等动物一般要通过雄性和雌性的生殖细胞（专门繁殖后代的细胞）相结合，才能孕育出一个新生命，新生命都有爸爸妈妈，这是千古共识的自然规律。多利的出现，开始了克隆的奇妙（圈点奇妙）再读第5节，在这一节中你了解了哪些信息。（1996年，英国，名字来由等。1996是关注克隆的世界人都难忘的一个数字，所以读科学中的数字，是要用心去体会它的数字意义的）完全相同的生命，打破了千古不变的规律，太奇妙了！三、学习第三段提问：克隆技术还奇妙在哪？（造福人类的科技成果中也充满了奇妙）引读课文 （随机板书：培育 挽救 培植）小结：本文按这样顺序介绍了克隆，通过下定义，举列子等方法，让我们对陌生的克隆领域有了初步形象了解，也让我们看到克隆研究定义造福人类，文章的结构清晰，用词准确。请同学们欣赏地再 读一遍课文，感受科学知识短文的写作方法。四、激励课文读后了，相信同学们