一年级上册《20以内加、减法复习课》教案分析

1 / 5 一年级上册 20 以内加、减法复习课教案分析 一年级上册 20以内加、减法复习课教案分析 一、教学目标 （一）知识与技能 通过复习，使学生对本学期所学习的 20以内加法及 20以内不退位减法（十几减几）的相关算式进行整理、对所学计算方法进行回顾，掌握一定复习和整理方法。 （二）过程与方法 通过算式整理及多种形式的练习，找到知识间的联系，进一步提高学生的计算能力 及问题解决能力。 （三）情感态度和价值观 在合作与交流中， 激发学生学习兴趣，体验学习数学的乐趣。 二、目标分析 本课教学目标是学生在掌握了 20以内加减法及 20以内不退位减法算理及算法的基础上进行的一次全面综合复习。目的是让学生在参与数学活动的过程中，不仅能进一步提高自身的计算能力；还能让学生在积累一定数学活动经验的同时，了解一定的复习整理方法，初步感受复习对知识与能力2 / 5 提升所起的作用。 三、教学重难点 教学重点：通过对所学 20以内加法及 20以内不退位减法（十几减几）相关计算进行整理，进一步提升学生的计算能力及问题解决能力。 教学难点：学生能通过观察、发现，借助已有知识经验，找到问题解决的方法并能正确计算出结果。 四、教学准备 课件、数字卡片、算式卡片 五、教学过程 （一）回顾整理 1整理 20以内加法 （课件出示） （ 1）找规律填表 仔细观察表格中算式，在空格里填上合适的算式，并说说为什么这样填写？ （ 2）借规律填表 游戏：对号入座。 （ 3）用规律找规律 进一步观察表格，说说还 有哪些发现。 3 / 5 预设 1：学生会横着看、竖着看、斜着看。 预设 2：得数小于 10的算式和得数大于 10的算式。 预设 3：得数是 10 的算式，得数相同的算式，调换加数位置得数不变的算式。 【设计意图】借助表格中所给算式，激活学生原有认知，回顾整理已学所有加法算式，并通过进一步观察、交流，发现表中算式排列规律的丰富性与多样性，为进一步提升学生的计算能力奠定基础。 2整理 20以内不退位减法（十几减几算式） （ 1）口算练习。说说你是怎么算的。 13 217 319 5 （ 2）小组合作：完成十几减几算式的整理排列 11 112 113 114 115 116 117 118 119 1 12 213 214 215 216 217 218 219 2 13 314 315 316 317 318 319 3 （ 3）交流反馈：算式是怎么排列的，有什么发现？ 预设 1：横向排列 预设 2：纵向排列（略） 【设计意图】因在 10 以内数的认识时已对减法表进行过整 理，故此环节只重点回顾整理十几减几算式。让学生借4 / 5 助已有经验经历系统整理知识的过程，进一步感受不同数学知识之间的内在联系和相似内容之间的差异，学到一定的整理和复习方法。 （二）拓展提升 1看谁说得又对又快 两人游戏，任意抽取一道算式，快速说出结果。 任意抽取结果（数字卡片），快速说出相应算式。 2看谁做得又对又快（在 里填上 “ ”“ ” 或“=” ） 8 7162 87 317 218 3 918 105 99 64 66 4 3看谁想得又对又快 9（） =8（） 小结：交换两个加数，计算的结果相同。 小结： 9 加几的数比 8 加几的数至少多 1。 小结： 9 加几的数比 8 加几的数至少少 2。 【设计意图】通过不同形式、不同层次习题的设计，进一步练习巩固 20 以内加减法的基本计算方法，提升学生利用知识间联系进行问题解决的能力。教给