《诚信是金》教学设计-

1 / 9 诚信是金教学设计 - 诚信是金教学设计 义务教育课程标准实验教科书历史与社会七年级下册第八单元第二课 一、教学设计背景分析 （一）学习需要的分析 诚实守信是中华民族的传统美德，哲人的 “ 人而无信，不知其可也 ” ，民间的 “ 一言既出，驷马难追 ” ，都极言诚信的重要。几千年来， “ 一诺千金 ” 的佳话，广为流传。不可否认，在现实生活中的确存在不诚实者占便宜、老实人吃亏的现象，但这毕竟不是我们社会生活的主流。我们作为新时期的有社会责任感的分子，正确的做法应当是 “ 堂堂正正做人，老老实实 做事。 ” 树立诚信意识要从每个人做起，只有自己做到了诚信，才能要求别人也这么做。每个人都是社会的个体，每个人都以诚信要求自己，社会就会成为诚信社会。 （二）教学内容的分析 人教版义务教育课程标准实验教书历史与社会七年级下册 “ 诚信是金 ” 一课的知识结构主要分为两个内容： 1、信用是企业经营的生命线，失信必将推动所有发展的机会（在经济生活中）； 2、社会生活同样离不开诚信。 本课的教学目的是在教学活动中引导学生关注社会经2 / 9 济现象，分析探究经济生活正常运行的重要规则 诚实守信。同时让学生理解诚实守信也是 社会生活正常运行的规则，不遵守这个 “ 游戏 “ 规则，必然导致失败或被淘汰出局。 （三）学习者的分析 “ 信用 ” 问题是当前社会普遍关注的问题。由于家庭教育的功利性，目前我国的家庭教育普遍存在着只关注孩子学业成绩，忽视心理健康（或者说德育）的教育，导致学生在与老师、同学、伙伴甚至家长的交往过程中，不同程度地存在着一些欺骗等失信行为，如不加以纠正，将影响其一生。通过教学，可促使学生优化识别一些失信社会现象（尤其是假货）的能力，保护自己的权益。在教学中，随着学生对 “ 失信 ” 的危害越来越深，对于 “ 怎样才能建立诚信社会 ” 的疑问也就越来越大，老师要注意引导学生树立 “ 诚信从我做起 ” 的意识。 二、教学设计的过程及内容 （一）教学目标 知识目标：结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。 能力目标：提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。 3 / 9 情感与价值观目标：认识诚实守信是为人之本的道理，确立 “ 诚信从我做起 ” 的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。 （二）教学策略 围绕相关案例，从经济生活到社会生活再到家庭生活，扩展学生视野，深化其对 “ 诚信是金 ” 的理解。 （三）教学媒体 PowerPoint 课件、 Internet 网络等 （四）教学过程 学习材料与教学路径学生活动与 备选方案环节意图与 实施要求 1、创设情景，引入新课 教师讲述故事 “ 雪尺友至 ” 揭示课题： “ 诚信是金 ” 听，思考并说说看法意图：以故事导入，激起学生学习兴趣；通过学生回答，引出课题 2、明理导行 （ 1）诚信是中华民族的传统美德。 （课件出示： “ 想一想，说一说 ” ，引导学生说成语）： 言必信， ；君子一言， ； ，金石为开； ，童叟无欺； 形容诺言的信用极高。（ ） 4 / 9 可见，诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的传统美德 （ 2）经济生活中需要诚信 师：随着市场经济的发展，信用在经济活动中的作用日益增强，诚信问题也越来越为人们所重视，因此 “ 诚信 ” ，这个先人恪守了上千年的古训，又被人们当作新思想提了出来。只可惜， “ 诚信 ” 二字谈之容易，行之则难。（课件出示：“ 海尔老总砸冰箱 ” 事件； “ 南京冠生园月饼 ” 事件） 师：你认为海尔现在成为中国的著名 品牌与此次事件有联系吗？请说说理由。 请比较两者为 “ 诚信 ” 付出的代价。 你知道海尔的广告语吗？ 学生回答后归纳。出示： “ 海尔，真诚到永远！ ” 师（展示两种不同颜色：肉色绿、肉色黄的开心果）你更喜欢哪种开心果呢？ 在学生回答基础上，教师指明符合食品卫生标准的是黄色的开心果思考，回答 （备选：讲一个有关诚信的故事，如一诺千金） 5 / 9 学生认真观察，思考后回答 生：诚信无价；诚信是企业立足之本。 （备选：当学生谈到失信的危害时，教师点击 “ 金华毒火腿事件 ” ，让学生进一步认识、理解失信是对一个企业的毁灭性打击 观察，仔细品尝，试着选择优质品种。 （备选：若市场上找不到肉色绿的开心果，可选择两种不同颜色的海带来代替）意图：从学生熟悉的成语入手，利于学生产生共鸣，促进学生的学习认同感 要求：学生能概括出这些成语的共同指向 意图：通过正反两个案例，引导学生认识在现代市场经济中，诚信的作用是无可替代的。也为学生以后参与社会经济生活打下理念上的基 础 要求：在日常生活中，能够通过各种渠道关注社会经济现象 意图：采用品尝的形式，使学生认识到诚信问题就在身边，让课堂更贴近生活；渗透生活指导，让学生学会保护自6 / 9 我权益。明确抵制劣货、黑货，也是在提倡诚信 学习材料与教学路径学生活动与 备选方案环节意图与 实施要求 （ 3）社会生活需要诚信 师：前几年，为了发展旅游经济，我国实行了 “ 五一 ” 、 “ 十一 ” 长假制度，因其良好的发展态势，被誉为 “ 黄金周 ” 。但是， “ 黄金周 ” 也遇到了诚信问题。（出示阅读材料黄金周，呼唤诚信 ），如果你是旅行社的老总，你会怎样制订你的生意经？ 教师小结 （ 4）家庭生活也需要诚信 师（出示案例）：去年，方培君被评为上海市优秀家长，她的独到之处在于：把刻有自己大名的印章交给了读小学的女儿，并且充分 “ 放权 ” ：孩子，学校要求家长签名的时候，如果你觉得自己可以，就给自己盖章吧。小家伙没有滥用权力，拿着母亲的 “ 大印 ” ，对自己准确评价，公正盖章。 现在有这么几个问题： 你拥有这样的幸福生活吗？ 如果没有，你认为是什么原因阻止了你去拥有它？ 你会去想办法拥有这种幸福吗？你打算怎么做。 对学生 的回答作出积极评价 7 / 9 （ 5）做一个诚实守信的人 布置学生活动：诚信从我做起 师（活动结束后归纳）：立足优势，克服不足，争做班级之星 体验角色，尝试作出正确抉择。同时说说制订 “ 生意经 ” 的理由 把案例与自己的家庭生活比较，分析造成差异的主动因素，设想改进方法。如个别学生有困难，可在小组内交流解决。有的学生也拥有这种幸福，向他表示祝贺；尚未拥有这种幸福的学生，老师要作好引导 小品、漫画、故事等 形式，展示时间 2 3 分钟，最后评出红旗小组。 （备选：活动主题诚信在我身边） 意图：通过角色体验，换向思维，缓解课间疲劳情结，调动积极性 8 / 9 要求：教师要加强引导和评价，使活动取得最佳效果 意图：从学生的生活的周围寻找案例，使课堂贴近生活，使教学生活化。让学生明白，互相信任、和谐的家庭环境同样需要建立起家庭的 “ 诚信体系 ” 要求：尚未拥有这种信任的学生要多从自身的角度来改进 意图：放手给学生，在活动中展示自己对 “ 诚信 ” 的理解，使学生懂得：营造诚信社会，人人都有责任；诚信从我做起。 要求：表演节目必须联系中学生的实际（在家庭、学校、社会的表现）；根据内容在小组内自由设 计 3、总结本课，提出希望 师（引导学生小结）：今天这节课你有什么收获？（组织评价，总结表扬） 学习材料与教学路径学生通过回忆本节课的活动过程来小结；相互评价、鼓励 学生活动与 9 / 9 备选方案