《这就是我》作文教案--马生祥.doc

七年级上册第一单元综合性学习这就是我教学设计石山乡中心学校马 生 祥七年级上册第一单元综合性学习这就是我教学设计 石山乡中心学校 马生祥写作目标反思自我、发现自我价值、正确认识自我。用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。选择合适角度表现自我的鲜明个性，力求有创意地表达自我。设计思路教学过程主要设计为三个环节：第一环节：介绍自己追问自我老师简介自己、归纳介绍角度学生介绍自己、板书追问视角（个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点）第二环节：探究欣赏创新指导讨论探究佳作片段欣赏小结创新技法总结。第三环节：竞猜游戏创新美现十分钟“这就是我”话题写作竞猜评出优胜者。课前准备1卡片 2学生优秀习作片段教学过程一、以老师简介自己导入从职业身份、成长经历、兴趣爱好、生活嗜好、教书心得等方面介绍自己。二、追问自我1今天老师见到大家，为了结识各位，情不自禁地来了一次自我推销。中国是礼仪之帮，来而不往非礼也！刚才老师介绍了，我想认识结交我们班上的同学，哪位同学愿意跟老师交朋友，请你向老师介绍一下你，好吗？2学生介绍自己。如学生没有反应，可用语言激励：多一个朋友多一条路。那天你出门在外遇到不方便，想找个人帮忙，经熟人介绍，你知道了一个老乡就在此地，给他打个电话，兴许能有帮助。可是他不认识你呀，还怕你把他骗了呢！你怎么介绍自己呢？如果还是启而不发，再激励：假如我是一个大公司的老总，大家急需找工作维持生计，你们还金口难开吗？看来同学们也有羞涩的一面，好，激将不成，我就用点将法吧。学生总结介绍角度，追问还有哪些特点？还可以从哪些角度认识自己。介绍中追问时适当提示：你还有哪些长处，不足在哪里？你最想干什么，你会干什么，你能干什么？在同学眼中，在父母眼里，在朋友心间，你是一个怎样的人？3追问特点，总结角度。认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程，追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。常做这样的自我追问和审视，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。追问自己要发散思维，从多个角度进行，下面我们小结一下追问地角度。追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点参考材料：可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。可以写我的日常生活：如学校生活、家庭生活、交往生活。4学生自由说：我是这样一个人。三、创新美现1大凡写作，不外乎关涉两个方面，一是写什么，二是怎样写。写我们自己，除了抓住特点、写得具体、写得真实外，还要写得美，写得新颖。把熟悉的内容写出新意，写得出人意料，写得新颖别致，给人耳目一新的感觉，你的作文就会大大增色。创新并不难，只要我们有创新的意识，那天天都是创造之时，处处都是创造之地，人人都能成为创造之人。2讨论探究：写作“这就是我”这个话题，你准备重点写你的哪些独特之处？要写得新颖，写得富有创意，你打算怎样写？3佳作片段欣赏这就是我我是湖面上的一弯月，喜欢顽皮地跳跃在平静的湖面，荡起一圈圈水波，激起一层层波纹，掀起一朵朵浪花。我是一台神奇的联想电脑。我的想象力可丰富了！我是玉米，我喜欢躺在那金灿烂的广阔无垠的玉米田细细欣赏李宇春的歌，也喜欢挂在枝头全神贯注地注视着她那双为梦想执著追求的眼睛。小结：变换视角，以物写我。四、竞猜游戏1请同学们根据今天学习的作文方法，用10分钟时间写一个作文片段，要求片段体现展现鲜明特点，富有创意。请大家在文中不要出现姓名之类，以便写好之后大家来猜，被猜出人数最多者将获得优胜奖。2学生写作、巡视，及时发现佳作片段以供竞猜。3展示佳作，竞猜。五、课后写作请同学们课余抽时间围绕“这就是我”的话题写一篇500字以上的作文，体裁不限。六、结束语同学们，生命是一条流动的河，作文就应该追求与生命之河相激荡、相澎湃的同步发展，我们应将写作变成一种愉快的需要。正如莎士比亚戏剧罗密欧与朱丽叶中朱丽叶心灵的呼喊：“那么窗啊！让白昼进来，让生命出去！”我这里真诚地呼唤：“那么作文啊！让自我进来，让创新飞翔！”教学反思 我尝试放在新生第一节语文课来上，一方面培养学生说话能力，另一方面，我可以尽快地认识学生。还可以发现语言表达能力好的同学，关注表达能力薄弱的学生，使语文课堂教学更适应学生的认知水平，找到一条循序渐进提高学生语文素养的途径。范文这就是我我是一个文静的小女孩,一副温文而雅的模样.对着穿衣镜一照,嘿!1.63米的个子,扎着个高马尾,一双炯炯有神的大眼睛闪烁着光芒,圆圆的小脸蛋,甜甜地微笑着,露出玉米粒似的白牙齿,充满了对生活的热爱.这就是我-一个初一年级的学生. 我的爱好广泛,我喜欢读书,听音乐,读英语.,但是我最爱的还是看书.我渴望读遍天下所有的书籍,让丰富的知识充实头脑,给心灵镶上一道美丽的金边.梁山好汉行侠仗义使我懂得做人要正气凛然,不要唯唯诺诺;张海迪的经历使我懂得坦然面对不幸的遭遇,就回感到生活充满希望. 我性格开朗,直率.我对自己充满自信,多少次,我怀着100%的自信参加各种竞选,最终却迎来200%的失败.面对残酷的现实,我感到失望和伤心,因为我的付出没有得到回报.但是,我并没有因此一蹶不振,我明白要从失败中吸取教训,自信