2016_2017学年高中生物第5章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构学业分层测评新人教版必修.docx

第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构学业分层测评 (建议用时：45分钟)学业达标1如图所示成分可构成一个()A食物链B食物网C生物圈 D生态系统【解析】生态系统的成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。图中的植物是生产者，鸟和虫是消费者，细菌属于分解者。以上各种成分构成了群落，同时图中显示了该群落的无机环境，所以该图表示的是一个生态系统。【答案】D2一个完整的生态系统的结构应包括()A全部的食物链和食物网B生产者、消费者、分解者和食物网C非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者D生态系统的组成成分、食物链和食物网【解析】生态系统的结构包括生态系统的组成成分及营养结构(食物链和食物网)。【答案】D3关于生态系统成分内生物部分的叙述中，正确的是()A生产者中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型B消费者全是异养型真核生物C分解者只包括腐生细菌和真菌D消费者可有可无，在生态系统中不起作用【解析】生产者大多数是光能自养型的真核生物如绿色植物，但也有化能自养型的原核生物如硝化细菌。消费者都是异养型生物，但并不都是真核生物，比如根瘤菌，它以活的生物体豆科植物制造的有机物为食，属于消费者，但属于原核生物。分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等。消费者通过自身的新陈代谢，能将有机物转化为无机物，加快生态系统的物质循环。此外，还能帮助植物传粉、传播种子。【答案】A4下列最可能用于同一生物的一组名词是()初级消费者，第二营养级次级消费者，自养型生物分解者，腐生生物消费者，自养生物草食动物，异养生物自养生物，第一营养级自养生物，初级消费者ABCD【解析】初级消费者属于第二营养级，各级消费者都是异养生物；分解者属于腐生生物，自养生物都属于生产者，在食物链中属于第一营养级。【答案】B5下列有关图示的叙述中，正确的是()A图中有两条食物链B狐与鸟之间既捕食又竞争C细菌占有第二、三、四、五营养级D图示可代表一个草原生态系统【解析】细菌是分解者，不是食物链的环节。图中没有非生物的物质和能量，不能构成生态系统。【答案】A6(2015天津高考)右图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析，下列叙述正确的是()A甲是生物进化的基本单位B乙数量达到环境容纳量后不再发生波动C丙是由生产者和消费者构成的D丁多样性的形成受无机环境影响【解析】由图分析可知，甲表示个体，乙表示种群，丙表示群落，丁表示生态系统。A项，生物进化的基本单位应该是种群(乙)。B项，种群数量达到环境容纳量(K值)后，种群数量会在K值附近上下波动。C项，群落应包括生态系统中所有的生物成分，即生产者、消费者和分解者。D项，生态系统多样性的形成是生物与生物之间、生物与无机环境之间共同进化的结果。【答案】D7下列有关生态系统结构的叙述，正确的是()A每种动物在生态系统中只能处在一个营养级上B在生态系统的食物链中，营养级越高的生物体型就越大C自养生物都是生产者，是生态系统的主要成分D细菌和真菌都是分解者，分解者不参与食物链组成【解析】由于有的动物以多种生物为食，所以会使动物在不同的食物链中可能处于不同的营养级；树为生产者，体型大于昆虫等消费者，因此，生物体型的大小与营养级高低无必然的联系；硝化细菌是生产者。【答案】C8如图所示的是一个生态系统的营养结构，若A包含五个种群(A1、A2、A3、A4、A5)，B包含两个种群(B1、B2)，则其营养结构实际含有食物链()A10条B15条C20条D25条【解析】由BE和BCE的食物链有4条，加入A后就有20条，由AD的食物链有5条，所以共有食物链25条。【答案】D9某生态系统中含有鹿、蛇、猫头鹰、草、兔、鼠等生物，能使猫头鹰数量增多的是()A蛇增多、鹿增多、草减少B鹿减少、蛇增多、鼠减少C兔减少、草减少、鼠减少D蛇减少、草增多、鹿减少【解析】猫头鹰数量增多的条件是流入猫头鹰体内的能量要增加。食物网中蛇减少，减少了与猫头鹰的竞争，对增加猫头鹰的数量是有利的。鹿减少，草增加，草增加了鼠和兔也增加，这对猫头鹰数量的增加是有利的。草的增加对猫头鹰的增加也是有利的。【答案】D10如图为某食物网简图，据图回答下列各问题。(1)此食物网中有_条食物链。(2)图中最短的食物链是_，该食物链有_个营养级，鹰在此食物链中是_级消费者。(3)此食物网中的主要成分是_。(4)该食物网中占有两个营养级的生物是_。(5)由上述简图可知，鹰与蛇的关系是_。【解析】该食物网中共有3条食物链：草鼠鹰、草鼠蛇鹰、草蝗虫食虫鸟鹰。在最短的食物链“草鼠鹰”中，鹰处在第三营养级，属于二(次)级消费者。根据食物网可知，鹰与蛇存在竞争和捕食关系。【答案】(1)3(2)草鼠鹰3二(次)(3)草(4)鹰(5)捕食和竞争能力提升11如图所示是生态系统成分的关系图，下列有关a、b、c所代表的成分的说法，正确的是()Ab中有真核生物，也有原核生物，但都是自养型Ba中全是异养型真核生物Cc只包括腐生细菌和真菌Da是该生态系统的基石，一旦受到破坏会影响整个生态系统的稳定【解析】生态系统包括生物群落和无机环境，生物群落包括生产者、消费者和分解者。从箭头的方向上分析，a是消费者，b是生产者，c是分解者。生产者都是自养型生物，包括绿色植物和自养型的原核生物(如硝化细菌)等，A项正确；消费者都是异养型生物，但并不都是真核生物，如根瘤菌、寄生细菌类，B项错误；分解者除了有腐生细菌和真菌外，还有腐生动物，如蚯蚓、蜣螂等，C项错误；生态系统的基石是生产者，D项错误。【答案】A12如图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。下列有关分析错误的是()A细菌既可作为分解者，又可作为消费者的食物B第三营养级的生物有食草虫、线虫、海螺C若大米草死亡，将导致细菌数量增多，沼蟹数量亦增多D若喷洒只杀灭食草虫的杀虫剂，则蜘蛛数量将减少【解析】营腐生生活的细菌属于分解者，被线虫捕食的细菌属于消费者的食物；食物链的起点是生产者，海螺、线虫和食草虫均能以生产者为食，故三者应为第二营养级；大米草与藻类之间存在竞争关系，大米草死亡会导致藻类数量增多，还会使细菌数量增多，细菌和藻类数量增多会导致线虫数量增多，进而导致以线虫为食的沼蟹数量增多；杀虫剂杀死食草虫，会导致蜘蛛的食物减少，进而导致蜘蛛数量减少。【答案】B13右图所示某湖泊的食物网，其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼，将出现的情况是()A鲈鱼的引入会导致土著鱼的减少B土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势C浮游动物总量锐减后再急升D浮游植物总量急升后再锐减【解析】鲈鱼与土著鱼之间是捕食关系；引入以中小型鱼类为食的鲈鱼后，土著鱼a、b的数量都下降，短期内浮游动物总量先急升后下降再趋于稳定，相应地浮游植物锐减后再急升最后近于稳定：由鲈鱼以土著鱼为食可知，A项正确。【答案】A14图1为生态系统的组成成分之间的关系，图2为某生态系统的食物网情况，请据图回答：图1图2据图1回答：(1)从营养功能的角度来填写成分：B._、C._。(2)B主要是指_。(3)_和_是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”(填字母)。(4)最主要成分和最活跃成分分别是_、_(填字母)。据图2回答：(5)该生态系统共有_条食物链。(6)鹰占有_个营养级，请写出鹰作为最高营养级的一条食物链_。(7)蛇和鹰的关系是_。(8)要使该生态系统完整，还需要增加的成分是_。(9)若蛇绝种，鹰的数量可能_。(10)若植食性昆虫减少，在短期内哪种生物数量将锐减？_，理由是_。【解析】无机环境和生产者之间的物质联系是双向的，因此图1中A是消费者，B是分解者，C是非生物的物质和能量，D是生产者；分解者主要是指营腐生生活的细菌和真菌；生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”，是生态系统必不可少的组成成分；生产者是生态系统的最主要成分，数量众多的消费者在生态系统中起加快能量流动和物质循环的作用，是生态系统最活跃的成分。食物链以生产者为起点，以不能再被其他生物捕食的生物为终点，图2中的植物是各条食物链的起点，共有8条食物链；在不同食物链中鹰占有4个营养级，其中鹰占最高营养级的食物链是最长的食物链；蛇和鹰存在捕食关系，都以食虫鸟或老鼠为食时，二者是竞争关系；该食物网中只包括生产者和消费者，一个完整的生态系统还应有分解者和非生物的物质和能量；若蛇绝种，鹰会以老鼠、食虫鸟为食，鹰的食物增多，数量增加；若植食性昆虫减少，在短期内食虫昆虫会锐减，因为其食物单一，且有许多天敌。【答案】(1)分解者非生物的物质和能量 (2)营腐生生活的细菌和真菌 (3)D B (4)D A (5)8(6)4 植物植食性昆虫食虫昆虫蛙蛇鹰(7)捕食和竞争 (8)分解者、非生物的物质和能量(9)增多 (10)食虫昆虫 其食物单一，且有许多天敌15某一池塘中有三个优势种群，分别是鳙鱼、浮游动物A和浮游植物B，其中鳙鱼以浮游动物A为食，浮游动物A以浮游植物B为食。回答下列问题：(1)为提高池塘鳙鱼的产量，采取向池塘中施肥和捕捞小型野杂鱼等措施，其中施肥的作用是直接提高_的种群数量。捕捞野杂鱼的作用是降低其与鳙鱼对_、_和空间等资源的竞争。(2)若大量捕捞使池塘中的鳙鱼数量减少，则短时间内会导致_的种群数量迅速下降。(3)若池塘施肥过量，一段时间后，池塘内上述三个优势种群消失了两个，它们是_，消失的主要原因是缺少_。再经过一段时间后，仅存的一个优势种群也基本消失，而另一类生物如微生物大量繁殖，使水体变黑发臭，该类生物在生态系统中属于_。【解析】(1)生态系统中只有生产者才能利用肥料分解后产生的无机物，因此施肥会使浮游植物B种群数量增加。野杂鱼中有许多是次级消费者，与鳙鱼属于同一营养级，在食物、溶解氧、生存空间上存在竞争关系。(2)从