《马说》中考题精编.doc

马 说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。A级 1、选文作者为 ，是 代（朝代）文学家（1分）2、给文句中粗体字字注音。 (2分) 3、用“/”标出下面句子朗读时应有的两外停顿。 食马者不知其能千里而食也 4、 解释文中加点词语。（标在原文加点字的上面）5、下列句中加点词意思相同的一组是( )(3分)A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材 B.故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 虽千里不敢易也，岂直五百里哉C.世有伯乐，然后有千里马 土地平旷，屋舍俨然 D.策之不以其道 大道之行也，天下为公6、把下列句子译成现代汉语。（4分）（1）马之千里者，一食或尽粟一石。 （2）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ （3） 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 （4） 执策而临之，曰：“天下无马！” （5） 其真无马邪?其真不知马也。 （6）故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 7、“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与文中划线句相比，标点符号发生了变化，请说说这两个句子的表达效果有何不同。（4分） 8、 托物寓意是古人的常用写法。马说一文，作者以“千里马”寓 ，以“食马者”寓 。 (2分)9、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？(4分)答： 10、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？(4分)答： 11、请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面任选其一，结合文章内容对作品进行评析答： B级1、 文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 、 。2、文中“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了 的作用。在今天，如果你的才能不被发现，完全可以 （用文段外成语填空），把自己的才华积极主动显露出来；而在位者识别、任用人才也应 （用文段外成语填空）。另外至少写出两个带马的成语 。3、文章借伯乐与千里马的传说，将愚妄浅薄的统治者比作 将人才比作 而以伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是 。 4文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。(2分)答： 5.千里马不能发挥其才能的根本原因是什么?你认为怎样才能发挥“千里马”的才能 (3分) 答： 6 如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。(4分) 答： 7.文中说“世有伯乐，然后有千里马”，你是否同意作者的观点？请简要阐述。（2分） 答： 8如果你也像韩愈一样怀才不遇，得不到赏识，除了写文章抒发自己的愤懑之情外，还有哪些更好的做法。（2分）答： C级 6.用“”标出下面句子朗读的语意停顿，每句标一处。(2分)(1)安 求 其 能 千 里 也(2)食 之 不 能 尽 其 材7.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是A食马者不知其能千里而食也 B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍C.必先苦其心志，劳其筋骨D.大漠孤烟直，长河落日圆。8下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）。（2分）A不以千里称也 不能称前时之闻 B一食或尽粟一石 或王命急宣C才美不外见 见渔人，乃大惊，问所从来 D执策而临之 鸣之而不能通其意9下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）。（2分）A.骈死于槽枥之间箕畚运于渤海之尾 B.马之千里者 予独爱莲之出淤泥而不染C.策之不以其道 小大之狱，虽不能察，必以情 D.鸣之而不能通其意 其马得胡骏马而归10.翻译。（2分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 11选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。（2分）A学而时习之 B 狼亦黠矣，而顷刻两毙C安陵君受地于先王而守之D 委而去之12选出对加点词语解释错误的一项。（2分） A不以千里称也称： 扬名，著称。 B食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。 C且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。 D策之不以其道策： 马鞭子。13.选出对文章内容理解错误的一项。（3分）（ ）A“千里马”比喻人才，“伯乐”喻指能发现和赏识人才的人。 B 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。C作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。14请从第二段中找出两个通假字，并解释其意义。 (2分) “_” 通 “_”，意义：_ (1分) “_” 通 “_”，意义：_ (1分)15下列四组句子中加点词的意义和用法相同的一项是( ) (2分) A千里马常有，而伯乐不常有 执策而临之，曰：“天下无马!” B策之不以其道 不以物喜，不以己悲 C马之千里者，一食或尽粟一石 或王命急宣 D故虽有名马 虽有千里之能16.下列句子中加点词解释不正确的一项是A.祗辱于奴隶人之手（埋没） B.才美不外见（同“现”，显现）C.执策而临之（面对）D.策之不以其道（鞭子）17.对下列两组句子加点词的意义和用法判断正确的一项是（1）以策之不以其道 （2）之 虽有千里之能 属予作文以记之 渔人甚异之A.两个“以”相同，两个“之”相同。B.两个“以”不同，两个“之”不同。C.两个“以”相同，两个“之”不同。D.两个“以”不同，两个“之”相同。18.对本文内容理解不正确的一项是A.造成千里马“欲与常马等不可得”的间接原因是：食马者不知其能千里而食也。B.本文第一段就提出了全文的中心论点“世有伯乐，然后有千里马”，作者强调伯乐的重要性。C.文章以“马”为喻，抒发了作者对封建统治者不识别人才、埋没人才、摧残人才的行为的愤慨之情。D.“其真无马邪？其真不知马也”两句，前一句表示反问语气，后一句表示推测语气，揭示了问题的实质。中考试题汇编 一、（2014孝感市）阅读下列甲乙两个文段，然后完成912题。 甲 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈马说） 乙 秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。有九方皋，其于马，非臣之下也。可告以天下之马。请见之。” 穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝而黄。”使人往取之，牡而骊。报穆公，穆公不说，召伯乐，曰：“子所荐求马者，马色牝牡，尚弗能知，又安知天下之马也？”伯乐曰：“皋之所观，得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。”马至，果天下之马也。 （九方皋相马，有删改） 注：姓：指子孙。 天下之马：指天下最好的马。 牝（pn）：母马。 牡：公马。 骊(l)：纯黑色马。 9下列加点词的意思，相同的一项是（ ）（2分） A不知其能千里而食也 食不饱，力不足 B安求其能千里也 又安知天下之马 C才美不外见 请见之 D鸣之不能通其意 其真无马邪 10将下列句子翻译成现代汉语。（4分） 策之不以其道，食之不能尽其材。 穆公见之，使行求马。 11下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。 B乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。 C甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。 D乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。 12 有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。（3分） 二、（2014济宁市） 甲 乙管仲、隰朋从于桓公而伐孤竹，春往而冬反，迷惑失道。管仲曰：“老马之智可用也。”乃放老马而随之，遂得道。行山中，无水。隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘地，遂得水。以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ （选自韩非子说林上） 7.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是。（3分） A食不饱，力不足，才美不外见 食之不能尽其材 B千里马常有，而伯乐不常有 乃放老马而随之，遂得道 C鸣之而不能通其意 蚁冬居山之阳，夏居山之阴 D老马之智可用也 以管仲之圣而隰朋之智 8.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？9 托物寓意是古人的常用写法。甲文作者以“千里马”寓 ， 在韩愈看来，千里马被埋没的根本原因是什么？ 乙文管仲最后“遂得道”， 是因为他相信 （填写一个成语），这个故事告诉我们一个什么道理？（6分） 三、 千金市骨古之君王，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人 言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且市之五百金，况生马乎”天下必以王为能市马。马今至矣！” 于是，不能期年，千里之马至者三。 (选自战国策燕策一)注释：涓人：近侍之臣。 安事死马：要死马做什么。期年：满一年。不能期年，即不到周年。1.解释下列句中的加点词：（4分）策之不以其道 （ ） 马已死，买其首五百金，反以报君（ ）君遣之，三月得千里马（ ） 安事死马而捐五百金（ ）2下面句中加点“之”字的解释与其它三句有明显不同的一项是（ ）。（2分）A祗辱于奴隶人之手 B策之不以其道C涓人言于君曰：“请求之。” D死马且市之五百金3将下面句子翻译成现代汉语：(4分)食马者不知其能千里而食也。译文： 死马且市之五百金，况生马乎？译文： 4.马说与千里之马两文中“千里马”的命运截然不同，请简答它们的不同之处。(2分)答： 四 、乙人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐，曰：臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。” 伯乐乃还而视之，去而顾之。一旦而马价十倍。 战国策燕策二） 【注】比：副词，接连地。还：通“环”，环绕。朝：早晨。贾：价钱。 一旦：一天。22.解释下列句子中加点的词语。（4分）才美不外见（ ） 愿子还而视之（ ） 不以千里称也（ ） 去而顾之（ ）23下面各组句子中，加点词的意思和用法相同的一项是（ ）（2分）A. 骈死于槽枥之间 B. 策之不以其道 每假借于藏书之家 小大之狱，虽不能察，必以情C祇辱于奴隶人之手 D. 安求其能千里也 怅恨久之 其不知马也24用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。译文： 比三旦立市，人莫知之。译文： 25（3分）甲文第二段交代千里马被埋没的根本原因的一句话是 。乙文介绍这匹骏马“一旦而马价十倍”的原因的一句话是 。实际上这都证明了甲文提出的 这一观点，说明了伯乐的重要性。26. 甲文作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（2分）答： 27从这两则短文中，你得到了什么启示？请谈谈你感受最深的一点。（3分）答： 五、乙伯乐一过冀北之野，而马群遂空。夫冀北马多天下，伯乐虽善知马，安能空其群邪？解之者曰：“吾所谓空，非无马也，无良马也。伯乐知马，遇其良，辄取之，群无留良焉。苟无良，虽谓无马，不为虚语矣。” （韩愈送温处士赴河阳军序）10解释下列加点词语在文中的意思。（2分） （1）食之不能尽其材（ ）（2）策之不以其道（ ） （3）伯乐虽善知马（ ）（4）不为虚语矣（ ）11乙文中的“良马”和甲文中哪个词语的意思相同？都喻指什么？（2分） 12甲文中的“天下无马”和乙文中的“马群遂空”的含义有何不同？（4分） 答： 六、 阅读下列两个语段，回答问题：（甲）马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（乙）七年，入见，帝从容问曰：“卿得良马否？”飞曰：“臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则不受。介而驰，初不甚疾，比行百里始奋迅。自午至酉，犹可二百里。褫鞍甲而不息不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。不幸相继以死。今所乘者，日不过数升，而秣不择粟，饮不择泉，揽辔未安踊跃疾驱，甫百里，力竭汗揣，殆欲毙然。此其寡取易盈，好逞易穷，驽纯之材也。”帝称善，曰：“卿今议论极进。” （选自宋史岳飞传）【注释】帝：宋高宗赵构，此次谈话后遂封岳飞为太尉。 介：备上鞍甲。 褫（ch）：脱去，卸下。 秣：喂食。1、解释加点的词（1）且欲与常马等不可得（ ） （2）比行百里（ ）2、翻译：介而驰，初不甚疾。 3、乙文中，直接描写作者的马“才美”“外见”的句子是：（在原句下面画直线）4、这两段文字表面谈马，实则议论如何对待人才。它们都阐述了一个什么道理？ 5、如果你是一匹“千里马”，而尚未被伯乐发现，你该怎么做？ 七、 卞和泣玉 楚人和氏得玉璞楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献之武王，武王使玉人相之，又曰：“石也。”王又以和为诳，而刖其右足。武王薨，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 注释 璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。刖：音“yu”，古代一种酷刑，断足。奚：何，为什么。 理：加工雕琢玉石。10结合文意，解释下列加点的词。（2分）（1）故虽有名马，祗