川教版六年级上册英语VisitingFriends.doc

Unit 2 Visiting FriendsLesson 1 What a Nice Room! 教学目标：1. 能通过对本课单词的学习了解各个房间的特点和用途，要求学生能够理解单词大意，并正确朗读。2. 掌握如何询问别人想喝什么的句型和回答方式，并能在对话中正确使用。3能够听懂对话，并能应用所学单词和句型进行仿编。4.通过学习询问别人意见和表达自己愿望的礼貌语，培养学生养成懂礼貌的好品质。教学重、难点:1. 本课单词的正确发音和拼读。2. 能使用本课句型进行问答和对话仿编。3. 能听懂对话和读懂课文。教学课时：第一课时教学过程： 第一课时Step 1：1、 师生常规问候。2、 复习（1） 复习问候语：T: Nice to see you again. S: Me, too. (2)复习基数词。 First, SecondStep 2:1、 创设情景. T: (出示Ting Ting的头像)， She is TingTing,Lets say “Hello” to Ting Ting. S: Hello, Ting Ting. T: Nice to see you!S: Nice to see you! (出示Summer的头像),He is.(问学生) S: He is Summer. T: Lets say “Hello” to Summer. S: Hello Summer. T: Hello! (教师分角色表演TingTing and Summer的对话) Answer the questions: Q1: Is this the tall teaching building? Q2: Wheresthe TingTings classroom? Q3: Wheresthe TingTings Teachers office? 3: 出示挂图， 4：放课文录音， 5：学生听后回答问题 6：学生理解和学习对话Step3:1、小结本课所学内容；2、布置作业，与学生道别；3、让学生下课后去了解本校的情况。 第二课时 Step1: 1:师生常规问候， 2：复习上节课所学的内容。Step2: Listen and practice: 1、 出示 music, art, computer 的图片 2、将这些单词与room连在一起，让学生拼读： 3、引出新单词： a: 出示教学楼图片，问：“ What can you see in this picture?” 学生回答教学楼：教学楼 板书： teaching building T: Its teaching building , read after me . S: “teaching building” , “teaching building” b: 以同样的问题引出并学习： teachers office. library. Toilet. Playground c: 出示一幅教学楼的图片，并分别在不同的楼，不同的房间贴上新单词，问： Wheres the computer room（学生回答在四楼。） T： Its on the third floor. (再区别英式和美式中表达的不同之处) 4、 以游戏的形式巩固新知。 a: 利用插图，同桌练习。 b: whats the missing word?Step3： 1、小结本课所学内容。2、布置作业：运用句型问答。第三课时Step 1： 1、师生常规问候。2、复习：看图片说单词，并能正确运用句型进行问和答。Step 2： Complete the sentences1、看图和楼层，分别说出图片单词和楼层。2、将句子补充完整。3、教师订正答案。4、能正确流利读朗读小诗。Step 3： Look, listen and say.1、听录音，让学生感受新知。2、老师教读。3、通过拼读，掌握字母组合“oa”“oe”“ow”及字母“o”的发音规律。4、学生朗读单词。Step 4： Tongue twisters1、让学生找出包含有字母组合“oa”“oe”“ow”及字母“o”的单词，并尝试拼读。、2、教师教读，并讲解其意思。Step 5： Listen and sing.1、听音，感受歌曲。2、教师教读歌词、并讲解。3、在听，跟唱。Step 6：1、小结本课所学内容。2、布置作业：会读字母组合“oa”“oe”“ow”和字母“o”。第四课时Step11、师生常规问候。 2、复习上节课的内容。 Step2：Read, write and say.1、 阅读，完成练习。2、 教师对短文作必要的讲解，并检测答案。3、 全班齐读。Step3： Learn to write.1、 呈现新知。教师将“Mr. Wang”“mr wang”写在黑板上，先让学生齐读，并找不同之处。2、 完成练习。3、 教师给出更多练习，完成并同桌检查。教师订正答案。 Step 4：选择性读完成练习题。Step5： 1、总结本课内容。引导学生对课文进行回忆。2、布置作业，于学生道别。Lesson 2 What a nice school!Where is art room/music room/teachers office?Its on the ground floor/first floor.Lesson2Howdidyoucomehere?.Aimsanddemands教学目标1.Talkaboutmeansoftransport:onfoot，bybus，bycar，bybike，byplane,bytrain，bysubway，byboat2.Learnthesimplepasttense:Howdidyoucomehere?Icameherebybike.3.Talkabouthowtogotoschool:Didyoucometoschoolbybike?Yes,Ido.Howdidyoucomehere?Icameherebybike.Icameherebycar.Teachingaids教具关于交通工具的玩具/教学图片/简笔画/课件（任老师挑选）.TeachingplanStep1Review第一步复习（时间：3分钟）1.（师生互动复习旧问候语。）T：Goodmorning，class.Ss：Goodmorning，Miss.Mr.T：Welcomebacktoschool，boysandgirls.Imverygladtoseeyouagain.Ss：Me，too.2.（复习上学期的时间表达法，导入本课重点:交通工具的使用。）T：Whattimeisit?Whatsthetime?Oh，itssevenoclock.Itstimetogotoschool.Iusuallygotoschoolbybikebussubway.板书所有的交通工具的名词，把玩具拿出来或把教学图片挂在黑板上，或用简笔画画出几种交通工具来。bybusbycaronfootbybikebyboatbyplanebytrainsubwayundergroundshipIcameherebybikebuscar.（从而引出本课重点句型，并板书在黑板上。）A：Howdidyoucamehere?B：Icameherelonfoot.（过渡到下一步。）Step2Presentation第二步呈现（时间：5分钟）1.(教师指导两人一组表演，复习原来对话，从而引出对话1。)A:Whattimedoyouwakeup?B:Iwakeupatsix.A:Howdidyoucameschool?B:Bybike.T:DoyouknowhowdidLelecametoTingtingshome?Letslearnthetext（设置并板书听力任务，让学生带着任务听录音。）1.HowdidLelecameTingtingshome?2.HowdidRosecameTingtingshome?3.HowdidPetercameTingtingshome?4.HowdidSamcameTingtingshome?2.（看第二步呈现在黑板上的关键词，学生两人一组表演，不能看书，只能看关键词对话。）T:Workinpairs.Closeyourbook，lookattheblackboardandactthedialogout.Step3Practice第四步练习（时间：15分钟）1.（用图片或多媒体课件教交通工具，学生学习2。）(方案a。)T:Lookatthepictures.Saythephrases.（老师指导学生说。）S:onfoot/bybus/bycar/bybike/byplane.T:Whattimeisit?Itssixoclock.Itstimetowakeup.（然后两人一组练习下表方框内容和巩固新句型：一人做使用交通工具的动作，另一人猜并看黑板造句。然后交换角色。这样做可以鼓励学生进行合作学习，人人课堂机会均等，提高课堂效率。(方案b。)（利用多媒体课件，让学生听声音，猜交通工具。）T:Listentothesounds，pleaseguess.Ss:.T:OK!Lookatthepicturesin2，readandmatch.2.（让学生完成操练。）IV.HomeworkReadthefirstpictureofpassage.Lesson3WhataMess!一、教材分析：本节课是以新路径英语六年级上册第二单元第3课的第二课时为教学内容。通过情景创设，让学生学会如何有礼物地帮助别人及回答。由于第一课时已经学习了相关的动词词组，所以本课时就以这些动词词组引申出对话内容的教学，让学生熟练地、有感情地分角色诵读对话，并适当地引导学生回家后帮着父母做些力所能及的家务，进行热爱劳动的品德教育。二、教学目标：1、知识目标：（1）学生能够掌握所学动词短语：turnontheTV,turnoffthecomputer,maketea,cookthemeals,setthetable,dothedishes,washthecups的发音并正确运用到日常对话中。（2）掌握句型：-CanIhelpyou?-Yes,please（3）学生能够通顺流利地朗读课文对话，做到语音语调正确自然。2、能力目标：能运用所学短语和句型，进行请求帮助的交流，促进学生英语口语能力的提高。3、情感目标：通过活动，培养学生主动做家务的意识和养成勤劳的好习惯。三、教学重难点：1、重点：本课所有动词短语的正确发音和使用。熟练地应用由动词短语构成的祈使句及答语。2、难点：通顺流利地朗读对话，做到语音语调正确自然。四、课前准备：1、本课有关家务的动词短语词组卡片和图片。2、PPT课件。3、录音机。五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时Step1:Greetings师生常规问候。T:Classbegins!(Standup!)T:Goodmorning,boysandgirls!P:Goodmorning!T:Howareyoutoday?P:Imfine.Thankyou!Andyou?T:Imfine,too.Thankyou.Sitdown,please.Step2:ReviewT:Yesterdaywehavestudiedthenewphrases,nowletsreview.1.T：Pleasereadthephrasestwotimes.（课件出示动词短语及相关图片）2.Playagame.T:Iwillshowyouapicture,andask“Whatsthis?”,youshouldanswermeasfastasyoucan.通过不同方式的复习，巩固上节课所学的动词短语。Step3:Teachthenewsentences1.课件呈现一副孤寡老人的图片，呼吁孩子们帮助这个老人做家务，从而把动词短语套入句型CanIhelpyou？Yes,please.中去。T:Whatcanyouseeinthispicture?Ss:Anoldman.T:Yes,heisanoldman,andheslonely.Ithinkheneedsyourhelp.Doyouwanttohelphim?Ss:Yes.T:Letsaskhim.“CanIhelpyou?”(课件出示句型）2.Practicewithmanyways.(老师扮演老人，让学生帮助；学生扮演老人，让老师帮助；A组学生扮演老人，B孩子去帮助；同桌进行角色扮演等等。)3.RollplayStep3:TeachthetextT：Boysandgirls,lastclass,LeLe,RoseandSamvisitedWangTing.Doyouknowwhathappensnext?1.Now,letslistenandtrytoanswerthequestions.（听2遍录音）（课件出示问题）Q1:Howmanypeoplearethereinthedialogue?Q2:Whohelpstosweepthefloor?Q3:Whohelpstowashthecups?Q4:Whohelpstocleanthetable?2.Answerandcheck.3.Listentothetape,andrepeat.（跟读2遍）4.Readthedialoguetogether.(纠正单词句子的发音）5.Workingroups.(多种形式进行练习）6.Actitout.Step4:SummaryT:TodaywehavestudiedLesson6WhataMess！Wehavelearnedthesenewsentences,andhowtodothehousework.Thenpleasehelpyourparentsdothehouseworkathome.Step5:HomeworkT:Todayshomework:1、Listentothetape.Readthetextfluentlyandthenrecitethetext.2Writethewordsthreetimesandwritethesentencesonce.T:Classisover.Goodbye,everyone!Ss:Goodbye,MissLiu.第二课时1、日常口语会话展示T：Hello,boys and girls.How are you today?S：I am fine,thanks.And you?T：I am fine,too.2、 游戏“摸鼻子”3、教授新课、出示make the bed图片。T：Class,look at the picture.What is he doing?Ps:T:He is making the bed.（出示短语，教读，注意确保学生读音准确无误）带读几遍之后，随即快速的抽取部分同学进行检查。、以下四个短语与上述方法相同。、教读。、集体齐读短语。、使用地雷游戏进行教读。、教授手持卡片，每个小组读一个短语，3-5次。比赛哪个组读得准确又整齐。、操练短语