让作文给学生带来尊严和荣耀_第1页
让作文给学生带来尊严和荣耀_第2页
让作文给学生带来尊严和荣耀_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3 让作文给学生带来尊严和荣耀 让作文给学生带来尊严和荣耀 山石 /文 http:/u/1320524354 “让习作成为学生的一种公众言说权利，让作文给学生带来尊严和荣耀”。 5 月 11 日下午，我校三至六年级语文老师在跃进小学三楼会议室聆听了市教科所小语教研员焦斌老师习作教学，我不曾忘却的故事精彩习作讲座。本次讲座给我校语文老师在习作教学认识、内容、修改、评价方面有如下启示： 一、教师个人的阅读经历、习作经历决定阅读和习作教学研究的走向和深度 写作需要一个过来人，学生的 习作需要指点，而不是指指点点。因此对于习作教学，教师自己首先要真真切切地爱语文、爱阅读、爱写作，通过自身的阅读和写作获得的尊严、荣耀和成就感潜移默化影响学生，唤醒学生习作的激情。同时能够设身处地地发现学生在习作过程中的折磨和痛苦，进行必要的研究和有效指导。 二、创设不同的习作情境，是保持学生习作新鲜感的有效方法 情绪对学生的习作影响很大，语文老师每一堂作2 / 3 文课，要善于营造不同的情境，使学生每次作文时始终处于一种亢奋的状态，一种创作的情绪场之中，这样学生才能够写出情真意切的作文来。任何以数学 程式化的方式进行习作教学注定是封闭的、僵化的，是要失败的。 三、开辟学生习作读者是保持学生写作兴趣的不竭动力 传统作文教学，学生写作文，教师批作文，教师成了学生作品的唯一读者，常此以往，学生习作的冲动感就逐渐丧失了，习作的目的是为了应付考试，是为了拿高分，会错误的认为写作文没有多大用处，因此没有读者的写作是没有生命的写作。教师不应当把全部的力量都花指导学生如何写作上，而应该分出一半力量，想方设法使其想发表且有发表的地方，要让学生通过发表获得自 信、获得尊严、获得成就感，如此，学生习作才能不断有冲动感，有无穷的动力。 四、学生主动修改作文是实现自我超越的有效途径 作文教学的第一关键，是唤醒学生的“我要写”，第二关键，要唤醒学生的“我要改”。语文老师大都有这样的体会，让学生自改作文，学生往往不肯用心改，作文本发下去，收起来一看，少有改出水平的。学生没有没有一种追求完美的写作品质，没有一种不断超越自我的写作向往，没有一种要将作文打磨成自己的精品
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论