《冰花》教学设计三

1 / 6 冰花教学设计三 style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left冰花教学设计三 苏锦第一小学唐俏华 教学要求： 1.复习汉语拼音，学会本课 5 个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.初步感知课文主要内容。 教学重难点： 1.认识并学会生字 ,能在田字格中规范书写 . 2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻 音节。 教具准备： 生字卡片、实物投影仪 教学过程： 一导入揭题 1板书： “ 花 ” 小朋友，这个字读什么？ 你平时都见过哪些花？ （雪花、菊花 ） 2投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗2 / 6 上结的花。 板书：冰（ bing）感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】 谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。 3齐读课题：冰花 二初读课文 1你们想知道冰花是什么样儿的 ，是从哪儿来的吗？ 先听老师把课文读一读，仔细听，你会找到答案的。 2听完课文，你觉得冰花是怎样的？学生自由答。 这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美地读读课题。 3下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。 学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。 4要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。 投影出示词语： qingchen xinglai jingliang jingqi 清 晨 醒 来 晶 亮 惊 奇 fengman songgei rounen 丰 满 送 给 柔 嫩 指名读，开火车读，请读得准的学生领读。 3 / 6 5把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。 学生自由读文，教师个别指导。 6课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节： kanjianbolichuangshangjiele 看见玻璃窗上结了 hanzhekaihualezhenpiaoliang 喊着开花了真漂亮 mudanxiaolexiaodongyeye 牡丹笑了笑冬爷爷 shihounaerlaide 时候哪儿来的 指名读，领读。 7读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段？（三个） 8投影分段出示课文段落，指导朗读。 （ 1）出示第一段 学生自由读，指名读，评议。 指导朗读长句：看见玻璃窗上 /结了一朵朵 /晶亮的冰花。 齐读第一段。 4 / 6 （ 2）出示第二段 指名读。要读好这一段，必须读好这些词组。 投影出示词组： kuandadeshuyerounendexiaocao 宽大的树叶柔嫩的小草 fengmandemudanjingqidehanzhe 丰满的牡丹惊奇地喊着 yishushuyiduoduo 一束束一朵朵 指名选择自己会读的词组领读，注意 “ 的 ” 要连读，轻而快； “ 一 ” 要变调，有时读第二声，有时读第四声。 自由读这一段，你觉得哪个地方较难读？交流、指导。 指名读，齐读第二段。 这么美的冰花是从哪儿来的呢？ （ 3）出示第三段 指名读。 这一段朗读时要提醒大家注意些什么？ 划出问句，指导朗读： “ 这花是从哪儿来的？ ” 划出长句，指导朗读： “ 是冬爷爷 /在你睡觉的时候 /送给你的。 ” 5 / 6 齐读第三段。 9跟着老师一起朗读 全文。 三教学生字 书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？ 1出示生字卡片，指名认读：见他它从丰 2看看书，你准备怎么来记这几个字？ 3指名选择生字，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写。 （ 1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。 （ 2）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。） 教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。 （ 3）从：左右结构人字旁，两个 “ 人 ” 写法不同，左边的 “ 人 ” 捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。 教师范写，学生书空，在书上描红。 （ 4）他：左右结构单人旁，右边是个也也也。注意左窄右宽。 学生描红。 （ 5）它：上下结构宝盖头。注意上大下小。 教师范写，学生书空，在书上描红。 比较 “ 他 ” 和 “ 它 ” 的用法，前者指人，男子；后6 / 6 者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。 说说课文中的 “ 他 ” 和 “ 它 ” 各指谁？ （ “ 他 ” 指小童，小童是