九年级语文上册第3课《星星变奏曲》导学案新人教版.doc

畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。决战高考，改变命运。凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门星星变奏曲知识导作家作品江河，原名于友泽，1949年生于北京，1968年高中毕业。1980年他在上海文学发表处女作星星变奏曲。著有诗集从这里开始、太阳和他的反光等等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。他在诗作中灌注了厚重的历史感，以纪念碑等政治抒情诗和古代神话组诗太阳和他的反光赢得了社会瞩目。整体感知作者通过一系列的意象，表达了他对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落却依然执著的豪情布局谋篇全诗共有2节，可分为两大部分。第一部分（第1节）：诗人对光明的理想世界的向往。第二部分（第2节）：诗人对黑暗冰冷的严酷现实的否定，表达了诗人为追求光明而献身的决心。写作特点1采用象征手法来抒发感情。 这首诗以“星星 ”来象征光明，即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中美好的东西。而用 “冰雪 ” “风 ” “僵硬的土地 ”等来代表苦难，寒冷和黑暗的现实。2 结构精巧，一唱三叹。 全诗由两个基本对称的诗节组成。上下两节各16行，都以“如果”的假设起头，再以“谁还需要”“谁不愿意”等多次反问的形式，引出一组递进式比喻。这种结构整齐优美，具有我国古代诗歌的结构及其音韵之美。难点探讨1“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上有着怎样的联系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？这两句诗分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。2比较课文两小节诗在结构上及语言形式上的异同点，简述这两节诗是怎样构成主题与变奏的关系的？两节诗都采用“如果谁还需要还会”的句式开头，各引出一组递进式的比喻。不同点在第一节的前十二行由“谁不需要谁还会谁不愿意谁不愿意”的肯定句式；第二节变为“谁还需要谁还会谁愿意谁愿意”的否定句式。上下两节诗，都以“星星”为主要意象，但第一节主要以一系列美好的意象，写出诗人所向往的光明世界；第二节由对光明的向往转为对现实的否定。随着意象的变换，诗中的情境也由温馨美好变为寒冷严酷，从而构成围绕主题与变奏的关系。相关知识有关“星”的古代诗词名句辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。-过零丁洋(文天祥南宋)纤云弄巧，飞星传恨-鹊桥仙(秦观北宋)昨夜星辰昨夜风, 画楼西畔桂堂东.- 无题李商隐 星垂平野阔，月涌大江流。-旅夜书怀(杜甫)七八个星天外，两三点雨山前。-西江月夜行黄沙道中(辛弃疾) 课前预习 打基础正字音 给下列加点字注音寂寞（ ）颤动（ ）覆盖（ ）冻僵（ ）多音字 给下列多音字注音并组词颤：（ ）颤动 角：（ ）角落 难：（ ）苦难（ ）_ （ ）_ （ ）_形近字 给下列形近字注音并组词栖（ ）栖息 蝈：（ ）蝈蝈洒（ ）_ 蛔：（ ）_解词义解释下列句中加点的词。（1）谁还需要星星，谁还会/在夜里凝望凝望：_（2）谁还需要星星，谁还会/在寒冷中寂寞地燃烧寂寞：_（3）只有经历过心灵劫难的人，才更能体会到这种诗意人生与精神自由的弥足珍贵弥足珍贵：_（4）诗人在静谧的深夜遥望星空静谧：_课后验收 提能力基础知识1给下列加点字注音。颤动_凝望_安慰_柔软_疲倦_覆盖_2江河，原名_，1949年生，北京人。1980年在上海文学发表处女作星星变奏曲。是新时期_诗的代表诗人之一。3诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。（1）象征理想世界：_（2）象征冰冷世界：_4怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”这句诗？_5在你的课外积累中，还有哪些与“星星”相关的诗句，请写两句。_阅读理解（一）课内语段阅读阅读诗文，按要求回答问题：星星变奏曲如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在夜里凝望寻找遥远的安慰谁不愿意每天都是一首诗每个字都是一颗星像蜜蜂在心头颤动谁不愿意，有一个柔软的晚上柔软得像一片湖萤火虫和星星在睡莲丛中游动谁不喜欢春天，鸟落满枝头像星星落满天空闪闪烁烁的声音从远方飘来一团团白丁香朦朦胧脆如果大地的每个角落都充满了光明谁还需要星星，谁还会在寒冷中寂寞地燃烧寻找星星点点的希望谁愿意一年又一年总写苦难的诗每一首都是一群颤抖的星星像冰雪覆盖在心头谁愿意，看着夜晚冻僵僵硬得像一片土地风吹着一颗又一颗瘦小的星谁不喜欢飘动的旗子，喜欢火涌出金黄的星星在天上的星星疲倦了的时候升起去照亮太阳照不到的地方6仔细品味这首朦胧诗，回答下列问题。(1)“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢?请谈谈你的体验。_(2)在“寒冷中寂寞地燃烧”中“寂寞地燃烧”是什么意思?请说说你的理解。我的理解：_7变奏曲，是音乐术语。变奏为作曲基本技巧之一，即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段，使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏曲”，其结构为“变奏曲式”。那么这首诗为什么题为“星星变奏曲”?请谈谈你的分析。我的分析：_8认真地体验这首诗，请从文中找出自己最欣赏的句子，并作点赏析。最欣赏的句子：我的赏析:9诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受?我的感受：10“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香朦朦胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关系?诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音?_（二）课外类文鉴赏 阅读课外诗歌，按要求回答问题。我们在草地上数星星刘益善夜色中，我们溜出村子躺在草地上面我们数星星她数是一万我数是九千不行。再数一遍她却说是九千我却说是一万晚风拂过草地飞来莹莹的光点我们又数起来可总是数乱我说莹火虫是月亮下的蛋她说萤火虫是星星流的汗我们争着、吵着笑着、闹着抱成一团啊，两小无猜的时代天真无邪的童年(选自刘益善诗选)11这首诗写的是什么季节的景色，从对哪些景物的描写可以看出来?12第节诗中具有儿童特点的一处细节描写是：_13第节诗中有一处描写既运用了新巧别致的比喻，又体现了丰富自然的想象，这些诗句是：_14这首诗中写“我们争着、吵着”表现了“我们”怎样的心理，点明题旨的诗句是：_自主表达15星星变奏曲一诗表达了作者对光明的向往，对理想的追求。其实许多诗人都在自己诗篇中描绘了美好的理想世界。如果有一天，你校文学社组织一次“诗歌中的理想世界”的主题活动，你准备说些什么呢？_中考显身手16(南充中考)、读图答题 (1)请说出这幅漫画的含义： (2)谈谈这幅漫画给你的启示： 3 星星变奏曲课前预习 打基础正字音 m chn f jing 多音字颤（chn）颤动/（zhn）颤栗 角（jio）角落/（ju）角色难（nn）苦难/（nn）困难 形近字 栖（q）栖息/洒（s）洒水蝈（gu）蝈蝈/蛔（hu）蛔虫解词义（1）聚精会神地看。 （2）孤独，冷清。 （3）更加值得珍惜，更加宝贵。（4）安静。课后验收 提能力1.chn,nng,wi,ru,p,f2于友泽 朦胧3（1）星星 诗 蜜蜂 柔软的晚上 湖 萤火虫 睡莲 春天 鸟 白丁香 飘动的旗子 火（2）冻僵的夜晚 寒冷 僵硬的土地 冰雪 瘦小的星4 “瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳这样辉煌灿烂的光明失去了，连“瘦小的星星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉，猖獗肆虐和冷酷无情。【点拨】可联系作者的写作背景进行分析。5示例：七八个星天外星汉灿烂，若出其里。6(1)该句运用了暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。(2)在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。7这首诗的上下节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。这种情形就如同音乐，既保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所以。诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。8只要言之成理即可。9“柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。10这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约，白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰，一会模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。11初夏、星星、萤火虫12溜出村子躺在草地上面数星星13我说萤火虫是月亮下的蛋她说萤火虫是星星流的汗14都认为自己数得很清楚，都认为自己有理。啊，两小无猜的时代天真无邪的童年15【点拨