人教版小学二年级语文上册坐井观天教学设计.doc

坐 井 观 天一、教材分析坐井观天是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。课文有七个自然段。第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。 二、教学目标： 1学会生字，会分角色、有表情地朗读课文。 2初步了解“坐井观天”的寓意 。三、教学过程:课前：读古诗(一)导入新课师：孩子们在识字四中我们学习了许多含义深刻的成语，还记得吗？谁来说一说。其实，这些成语的背后还藏着一个个有趣的故事呢？今天这节课我们一起来学习第十三课坐井观天板书课题齐读课题。这里的观就是看的意思，坐在井里看。(二)合作交流可生主持师：请同学们拿出课前老师发给你的预习助学单，看大家这坐姿、这速度一定是预习的很好了！下面我们就以小组为单位进行交流。第一个话题：你认识课本62页中的这些生字吗？出示课件：哪一个小组选一个代表来汇报一下。谁来评价一下还有那个小组-你认为这个小组的同学读得怎么样？给这个小组奖励一颗星。画在该小组的名称下瞧，我们的生字宝宝跑着跑着帽子掉了，你还认识他们吗？哪一个小组来读一下？你认为这个小组读的怎么样?谁来评价一下。还有哪个小组-我们的生字宝宝又找了一个新朋友在一起，你还认识他们吗？哪一个小组来交流一下。-师：我们来解决预习助学单中的第二个话题：你是如何记住这些生字的呢？哪一个小组来汇报一下。谁来评价一下，他们的这些识字方法好不好？给这个小组奖励一颗星。师总结：同学们都用了这么多的好方法记住了这些生字宝宝。老师真为你们感到高兴，每组奖励一颗星，鼓励一下。师：我们看预习单中的第三个话题：用你喜欢的符号分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子？（三次对话）在解决这个问题之前，我们先来看一下青蛙坐的位置、小鸟落得位置。（板书：贴图片青蛙和小鸟) 出示课件：好，哪个小组来读一下：青蛙和小鸟的第一次对话。出示课件哪个小组来评价一下（我认为-）奖励这两个小组各一颗星第二次对话哪个小组来读一读。青蛙和小鸟的第二次对话。出示课件哪个小组来评价一下（我认为-）奖励这两个小组各一颗星青蛙的语气、小鸟的语气（自信 耐心）哪个小组-第三次对话哪个小组来读一读。青蛙和小鸟的第三次对话。出示课件哪个小组来评价一下（我认为-）奖励这两个小组各一颗星下面我们来听一听录音是如何读的。出示课件（三）、分角色朗读展示下面我们分角色来读一读这三次对话。出示课件我们用抽签的方式来确定。来小老师抽签确定小组。看着黑板。认真读谁来评价一下，读出青蛙的自以为是了吗？小鸟的实事求是了吗？奖励这两个小组各一颗星哪个小组-师总结:刚才我们大家读出了青蛙的自以为是、小鸟的实事求是（板书：自以为是、实事求是）在平时的生活学习中看问题我们要像青蛙一样、还是小鸟一样呢？是的，每个小组奖励一颗星。（四