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文档简介

幼儿园中班社会活动：认知“左”和“右”活动设计背景 “老师看我穿的鞋对吗?”“不对,这只应该穿在左脚上。”每天午睡后都会遇到这样的问题。这么简单的事情,对于一个6岁的中班幼儿来说应该是很容易做到的。为什么时常会有幼儿分不清呢?真对这个问题我想通过本次活动使“左”和“右”抽象的方位概念变得形象直观,让幼儿学会区分“左”和“右”,并能以自身为中心分清左右。 活动目标 1 正确使用方位词“左”和“右”。 2 能以自身为中心分清左 右;并能以客观物体为中心区分左 右。 教学重点、难点 能以自身为中心分清左 右;并能以客观物体为中心区分左 右。 活动准备 1 音乐碟健康歌 2 水果图片 3 指定图片 4 实物 活动过程 1 律动:随音乐健康歌做动作。 教师:小朋友,刚才这首歌里我们用手做了什么动作呢? 幼儿:(左三圈右三圈) 教师:那小朋友告诉我左边在哪啊?右边在哪啊? 2 自身认识左和右。 (1)分清左右手。 教师引导幼儿把写字的一只手举起来,告诉幼儿举起的这只手是右手,那另一只就是左手。 想一想,我们都用右手做什么呢?做这些事情的时候我们的左手在干什么?左手和右手都很有用,两只手合起来的力量可大了!小朋友看看自己的身体还有什么像小手一样有一对的呢? (2)游戏:听口令(区分左右) 教师先做示范,如:摸摸你的左耳朵,马上伸出小手摸一摸。教师改变指令,幼儿做出相应的反应。 (3)游戏:穿一穿,戴一戴。 教师准备手套和鞋子,请幼儿到前面来演示,看一下应戴在哪只手上,或应穿在哪只脚上,进一步感知左和右。 3 以自身为中心区分左右。 (1)教师引导幼儿观看左边的墙壁与右边的墙壁上都有什么?让幼儿知道左手的一边是左边,右手的一边是右边。再请幼儿说说自己的左边是谁?右边是谁? (2)请小朋友把一些零乱的物品先分类,再把分好的某一类物品放到指定的位置。如把水果类放在自己的左边;文具类放到自己的右边。加深左边和右边的认识。 4 以客观物体为中心区分左和右。 观察图片 (1)小朋友左手拿的是什么?右手拿的是什么? (2)小汽车的左边是什么?右边是什么?. 游戏:水果宝宝找家 教师:水果宝宝们高高兴兴的在一边玩。玩累了,该回家了,可有的宝宝却找不到自己的家了。请小朋友帮助它们回家吧! (1)苹
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