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幼儿园中班区域美猴王活动名称美 猴 王设计者 班级中班活动形式区域化学习 活动活动来源在活动中，幼儿对于心中的英雄人物孙悟空有着浓厚的兴趣，幼儿喜欢模仿孙悟空的动作，羡慕孙悟空的火眼金睛、顺风耳，希望自己也有孙悟空的金箍棒，于是开展了区域化学习活动“美猴王”的活动。活动目标1、会进行细致地观察，用多种方法来表现猴子的特征；2、知道人多的地方会等一等，遵守游戏规则。活动资源各种操作材料，供幼儿探究使用。活动过程1、介绍本次活动的区域：Happy time的时间又到了，这次又增加了一个新游戏“火眼金睛”，小朋友要从复杂的图片中找出猴子来，你会怎样找猴子？（引导幼儿按照一定顺序从上到下、或从左到右）。看谁找得多。2、提出活动规则：活动后保持桌面的整齐和干净；人多的地方知道等一等，或先选择其他的地方进行活动。3、幼儿进行活动：（附表格见后）教师观察发现： 美工区中，虽然教师出示了几种不同猴子的制作示意图，但多数幼儿呈现的作品较单一，都选择了倒挂的撕贴猴子。幼儿对如何操作记录表缺乏经验，许多幼儿都不知如何下手。科学区中，幼儿对于课件中能动且有语音配音的猴子，这一全新的内容兴趣较浓，人数较多，有的幼儿因没有选择到此活动而变的有些不开心。益智区中拼图的内容具有一定的挑战性，幼儿很感兴趣。措施：动态的猴子比较可爱， 幼儿虽有相关经验，但对于如何用撕贴的方法表达缺乏相关经验，需要通过绘画、描画的形式，并鼓励幼儿自己寻找辅助工具、材料，表现动态的猴子。在下次区域活动前，用510分钟的时间请幼儿提出记录时遇到的困难，大家一起来帮助他们想办法解决。增加幼儿活动的机会，以满足更多幼儿参与科学区、益智区的兴趣。活动延伸根据幼儿的需要，为幼儿提供VCD、录象动物世界，满足幼儿对猴子的兴趣。表格：区域目标材料指导重点美工区猴子猴孙1、用对折撕的方法撕出猴子的脸部特征。2、会利用毛根材料表现出猴子的不同动态。1、卡纸、纸条2、毛根3、糨糊、胶布4、制作图谱1、道能力弱的幼儿可先画好轮廓线再撕，能力强的幼儿可直接手撕。2、引导幼儿用毛根表现猴子的不同动作。科学区1、猴子大世界了解猴子的种类和猴子的生活习性。1、“课件”猴子2、电脑1、提醒幼儿使用电脑时，点击不要太快。2、引导幼儿简单的复述。2、花果山上 的猴子1、会进行细致观察猴子的特性。2、会进行简单的记录活动。1、猴子图若干。2、记录纸若干、笔1、指导能力弱的幼儿先看懂记录卡意思，如 代表树上有几只猴子？ 代表有几只脚等？用点子表示。2、能力强的幼儿可用图画（笑脸、哭脸）表示猴子的习性，如跳跃、爬、用尾巴勾树等。益智区1、美猴王1、能找出图片中细微的差别；2、有细致地观察能力。动物图片若干（其中各两张相似）、记号笔引导幼儿按照一定的顺序进行观察（从头到尾）找不同。2、火眼金睛1、在复杂的图形中找出猴子；2、有耐心、安静
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