第五届郑州大学“我最喜爱的老师”候选老师风采展示（十三）.doc

第五届郑州大学“我最喜爱的老师”候选老师风采展示（十三） 数学与统计学院安学庆老师 教师简介： 安学庆老师1986年成为高校教师，数学与统计学院副教授。她热爱教育事业，爱岗敬业，长期担任繁重的数学课教学工作，教学工作量饱满，主要讲授“高等数学”、“线性代数”、“概率统计”、“计算机数学”、“数学实验”等课程。在教学过程中，教学态度认真，运用现代教育理念不断对教材、教法进行改革创新，使用“基于榜样的案例教学法”结合数学实验软件，把抽象枯燥的高等数学课程栩栩如生的展示给学生，教学效果优秀。在教学方面先后获得教育部青年教师教学优秀论文二等奖、河南省教育系统技能竞赛三等奖、郑州大学“三育人”优秀教师、郑州大学教学研究成果奖、郑州大学本科教学优秀二等奖等。除完成繁重的教学工作之外,还承担科研工作,发表学术论文十多篇,完成多项科研项目，主编及参编著作4部，获河南省教育厅科技进步二等奖和河南省信息技术优秀成果二等奖等科研奖励。 学生喜爱理由： 安老师是一位耐心细致、温柔可亲、教学严谨的好老师。讲课生动活泼，利用数学实验软件，把抽象枯燥的高等数学课程栩栩如生的展示给学生。每次上课都是一次精彩的演讲，都投入百分百的激情与专注。安老师讲课不仅仅是知识的传播，更是一种艺术的创造;听安老师的课，不仅仅是一种能力的提升，更是一种美的享受。她以自己独特的人格魅力影响学生，对待每个学生都如同她自己的孩子，她的微博和邮箱经常是指导热线，无论工作再忙，她都会认真对待每位同学的问题，耐心细致的用事实及道理来更好地诠释做人之道。 以爱心滋养学生，以人格魅力影响学生 “认真敬业、言传身教、关爱学生、真情实感、诙谐幽默”，这些独特的人格魅力正是安老师吸引学生的原因。常常会看到她和学生在一起的身影，与学生们一起讨论教学中遇到的难题，耐心细致的讲解，甚至手把手地教给他们。面对刚刚进入毕业设计的学生，从课题设计、文献查阅、实施方法的选择，到资料的、论文撰写，无不悉心指导，言传身教。她常说：“态度决定一切。”，她的严格，体现在她的认真、负责和以身作则。 安老师非常重视教给学生学习的方法，把方法贯穿到整个教学过程中。每次给新的学生上第一节课，都要灌输他们做什么事情都要讲求方法的思想，要先回答三个问号：Why?How?What?也就是首先要确立明确的目标，再解决怎么能达到这个目标，最后制定达到这个目标的详细执行方案，这种方法的应用远到将来他们工作以后解决问题近到当前在校期间学习每门课程，在帮助同学们制定长期和短期的学习目标之后，安老师会针对目标的实现讲述具体怎么做和做什么，通过各种与专业有关的实际案例和一些触类旁通的故事开阔学生思维方式，每次学生们都从中受益匪浅。 安老师在教书育人中加强对学生的思想政治教育和指导工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观，经常结合专业方向以及行业发展情况对学生进行思想政治教育工作，帮助学生进行职业规划和就业指导。用坦诚之心和博大无私的胸怀对待学生，用母亲般的爱关心学生，对学生和蔼可亲，以朋友相待，在学生们的眼里，安老师是一个性格开朗、风趣幽默的朋友，像姐姐，又像妈妈，经常主动和学生谈心，在教书中同时注意育人。学生有什么问题和困难都喜欢向她倾诉，经常有学生找她谈学习、谈思想、谈抱负，安老师总是推心置腹，循循善诱，正确引导，对他们进行思想道德品质和科学的世界观、方法论的教育，强调如何做人，如何做事。她把知识、人生、哲学等融为一体，渗入丰富的育人思想，将辛勤的汗水洒向了她热爱的教育事业，用谆谆教诲送走了一届又一届学生。她是平凡的，但却用不平凡的话激励学生，鼓舞学生，也用自己的言行影响着周围的人。 在安老师的心中，一直有这样一个信念在促使她耕耘不辍：教师不仅要注重培养自己的师表风范，用自己的人格魅力去感染和教育学生，使他们敢于追求真理;同时，还必须不断提升自己的专业素质，既有高尚的师德，又有精湛的师能，才能称为德才兼备的高素质教师。 历史学院高凯老师 教师简介： 高凯，男，1965年5月出生，湖南省益阳人，研究生、博士，教授，博士生导师，校级骨干教师，河南省高校青年骨干教师，河南省特聘教授。 兼任河南省九三学社人口、资源与环境工作委员会副主任委员、中国人天观学会副理事长、中国国际徐福文化交流协会常务理事、中国民族学会汉民族分会理事、河南省三国历史文化研究会理事、中国灾害史学会理事、河南省高姓历史文化研究会副会长等社会职务。 学生喜爱理由： 高老师课堂讲课生动有趣，却不失严谨;用自己的热情、激情感染着学生，非常尽责。他为人风趣幽默，营造的课堂气氛轻松温暖，同学们可以畅所欲言，各抒己见。在巩固课本的基础知识的前提下，极大地让学生了解课外知识，增长学生见识。他善于举例说明问题，讲课深入浅出，效率极高，能紧紧抓住学生的注意力和兴趣点，同学们从中得到很多感悟和启发。他爱生如子，一直关心同学们的生活和学习，帮助同学们推荐读研和就业，给各届同学留下深深的印象，深受大家的一致好评。 事迹材料： 高凯老师从教21年来，他一直潜心在教学与科研第一线，立足于本科教学，为本科生讲授中国人口史、简牍学、中国社会史研究、中国历史地理概述课程。高老师的这些课程引人入胜，对于学习这些课程的同学来说无异于开启了一种全新的思维方式，每时每刻都在经历着头脑风暴。上过高老师课程的同学，一定会为他将历史与政治、经济、文化、社会生活乃至于医学、环境、疾病等因素有机结合而折服。他讲的历史不是干枯的离我们遥不可及的历史，而是与当今社会热点高度结合的有滋有味的历史。 高凯老师上课有一个习惯，就是无论上什么课程投影仪上总要打出一副中国地形图。同学们起初不明白这是为什么，觉得这没准是老师的癖好。毕竟在同学们眼中，老师还是多少会有些神秘。但随着课程的进行，高凯老师用实际行动向同学们证明，这并非怪癖，而是他所有的教授的知识都在这张图上。高凯老师教课从不照本宣科，上课时会主动向同学们询问对什么话题感兴趣，然后就从大家提出的问题切入，开始整堂课就同学所迷惑的问题，所关心的问题进行引导性的讲解，大家常会有如沐春风般的感觉，课后又有醍醐灌顶的收获。在这张图上，同学们逐渐认识到历史各种元素是一个有机整体，历史并不孤立，这给了同学更大的视野，而不是拘泥于自己的小范围中，放眼于大环境，一些问题就会在相互关联中，一些地形地势影响、农作物的分布规律将问题迎刃而解，而他的这张图也成了历届上过他的课的同学心中的一个传奇! 高凯老师上课的另一个特点是特别喜欢向同学们展示图片。上他的中国人口史、简牍学课程，几乎能跟随他的图片将祖国大江南北走一遍!他的这些照片绝大多数是他自己拍摄完成的，因此在向同学们展示的同时，随口也告诉同学们这些照片背后的故事，尤其是这些照片中往往牵涉到古代的地理环境和历史变迁的古迹。从娜娜提草原白云悠悠，草长莺飞，额济纳河畔千年不死千年不倒千年不朽的胡杨、坚固依旧的白城子，都成了同学们记忆中永恒的向往。这种上课的乐趣也只能在高老师的课上才能体会到。当然，高凯老师给同学放的最多的还是各个博物馆的藏品图片，并能结合当堂所讲的内容予以剖析解读，让人印象深刻。正是由于他学识渊博，讲课十分认真投入，内容丰富详实，纲举目分，条理性很强，且特别善于举例，讲课深入浅出，效率极高，能紧紧抓住学生的注意力和兴趣点，同学们从中得到很多感悟和启发，所以同学们学习的积极性无不被调动起来。 同时，一直以来，他都把教书育人、使学生成为品学兼优、温文尔雅和文质彬彬的有为青年当成自己的神圣职责，并躬身于教学实践中。相信所有上过高老师课的同学对这句话都不会陌生：“学品即人品”，一个人的学术修养、学术功底如何是由他的人品决定的。因此，在强调学习的同时，更强调如何做人。在此基础上他特别向同学们强调做好学术回顾的重要性，我们现有的研究都是在前辈学人筚路蓝缕一点点积累的基础上发展的，做好学术回顾既是对自己研究问题的负责，也是对前辈学人的尊重。听闻这些教导，经常会使同学有肃然起敬之感，更加强我们继承发扬优良学风、作风的使命感。作为同学们学习道路上的导师，高凯老师经常向同学介绍学术前沿动向，并毫不保留的把自己的新想法、新研究成果拿出来与同学们分享，以培养同学们关注学术热点提高研究问题的能力。因此在他的课堂上，同学们经常会有既如雷贯耳有如沐春风的复杂感觉，简直让人欲罢不能，舍不得他离开课堂，课后常常会看到同学们会围着高凯老师去问一些自己关注的问题或者把上课听讲中得到的灵感向高凯老师咨询，这是课后的一道景观! 正是由于他种毫不保留大公无私的品质，同学们十分信赖高老师。高老师也认真的对待每一位学生，他爱生如子，并把他们当成自己的朋友与孩子，以诲人不倦的热情为他们开解心中的疙瘩和疑惑。尤其令同学们感激不尽的是高老师每年都会向毕业班同学详细介绍全国各大院校历史学专业的强项与研究重点，