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EV青年“乡村夏令营的设计思维”让支教酷起来 EV青年-“乡村夏令营的设计思维”主题分享人：益微青年(北京)总干事刘斌xx年4月26日晚上七点，我来到了华南师范大学的大学城校区，参加益微青年的支教沙龙乡村夏令营的设计思维，主题分享人是益微青年(北京)总干事刘斌先生，现场还有灯塔计划、满天星公益、微辣青年等NGO的特邀分享人。整场沙龙下来，大家主要探讨的是关于“支教的受益方”、“支教的常见争议、真正问题和改进”、“乡村夏令营设计思维”、和“多变夏令营的各要素”等等问题。关于受益对象 在“受益对象”方面，最好的结果是支教人员(大学生)和被支教者(当地的孩子)都能受益，有些组织是通过直接影响大学生(大学生支教培训、适应农村生活，丰富技能等让他们自身有所成长)来间接影响孩子，对于一些学校为创造政绩而做的“形式化支教”是不可取的，并且益微也希望在未来能在这方面做出努力，与校方交涉，进行相关培训等，让校内支教活动更加专业与有意义，而不仅仅是趋于表面形式。为此，站在大学生的角度来说，其自身要做出权重，清楚自身定位;同时希望外界媒体做出相关努力，好的舆论更有助于社会对“支教”的了解;创新支教方式，宣传夏令营概念，以乡村夏令营形式开展支教活动等。金字塔模型 将“教育”的相关人群转化为金字塔模型的话，底层是“合格的父母”，中层是“积极的公民”，金字塔顶端便是“教育推动者“。支教的常见争议 支教的常见争议有许多：一是来去匆匆(支教时间短，没有效果，或有动机不纯，缺乏长效机制)，刘斌先生在这点上提出了”永恒瞬间“这个概念，认为支教的”有效时间“是最重要的，教授给孩子们真正知识和技能的那些时间即使短暂，但是是真正有效的，孩子们日后也会持续利用这些知识和技能，称之为”永恒瞬间“，不见得要时间长，关键看是否点到。二是打扰或伤害(给了希望又失望，刚有了感情又离别)，其实我们应该相信孩子，传播的一种理念是，在假期遇上一群特别的人，给他们带来知识和新鲜的外界，给假期增添了一笔色彩，是人生一段特别的经历。三是行为失当(不少损坏村民财物而不承认或其他不雅不当行为)，这时候需要我们学习和反思，提高自身道德修养。支教的真正问题 支教的真正问题有以下几点：一是目标错位，很多人抱着救世主的心态，不聚焦，应试导向使得大部分都是补课或上课，缺乏系统思考。二是缺乏同理心，不理解儿童的真正需求，多个利益相关方沟通意识不足(校长/家长)，队内沟通不畅。三是准备不足，缺少前期调研和有效沟通(过于想当然)，课程准备不足，团队建设不足，志愿者培训少且缺乏新意。如果以”乡村夏令营“的形式开展支教会不会更好呢?”多变的夏令营“包括学术、艺术主题、体育、科学、国学、阅读、国际、探险、励志等内容。夏令营丰富多彩的活动更能吸引孩子，且提高孩子们的学习兴趣与扩展他们的学习范围，对于乡村的人来说，这不失为一种更好的体验方
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