浅议多元化思想政治教育与中职学生的健康发展.doc

浅议多元化思想政治教育与中职学生的健康发展 文/曾凡伟? 摘?要：社会多元化思潮的渗透冲击力越来越强，对学校政治教育形成了压力和挑战。我们应坚持“以生为本、实事求是”的方针，本着战略指向和战术指导原则，与时俱进、勇于实践、善于创新，努力促进学生的全面发展和健康成长。本文立足中职德育现状，以校园教育、自我教育和社会教育为支撑，对此作出简要性阐述。 关键词：中职教育?学生思想政治?多元化发展?实践与探微 职校生的个性化特征主要体现在：生源素质，主要是思想素质和学习品质等不够理想；动力缺失，各种期望值普遍较低；中考失败留下了心理硬伤和阴影，存在自我封闭性障碍；自主管理基础薄弱，且缺乏自我教育的精神行为。笔者认为，要想促进中职德育工作的有效推进与健康发展，必须采取开放性、多元化的教育。 一、在和谐激励教育中促进中职生的思想健康发展 “亲其师，方能信其道。”教师和学生是学校教育中的两大人力因素，两者存在相辅相成、教学相长的关系。只有构建民主平等、信赖尊重、和谐互动的关系，才能合力共荣。“有了爱，就会有了爱的一切。”在中职德育活动中，教师要本着高度的责任意识和敬业精神，以良师益友心态，主动通过沟通交流、关爱帮助、疏导规范、欣赏激励、循循善诱和潜移默化等方式，以自身形象魅力和人格力量不断增强向师情感，以收亲师信道效果。此外，中职生严重缺乏并非常期盼激励性元素，德育工作者应当以此为有力抓手，注重挖掘并不断放大各自的爱好、特长和亮点，努力提供充分施展的环境和平台，逐步增强他们的成功信念和进取精神，从中赢得千里跬步、江海细流的激励效应。 二、在优秀文化教育中促进中职生的思想健康发展 每当谈到思想政治教育，人们常想到人生目标、理想追求和价值信念等。这些固然是必需品，却忽视了优秀传统文化。中国传统文化源远流长、博大精深，是以华夏族为主流的多元化在历史发展中融合形成并丰富发展的精神遗产，涉及思想观念、思维方式、价值取向、道德情操、生活方式、礼仪制度、风俗习惯、文学艺术和教育科技等诸多领域，有“修身、齐家、治国、平天下”的强大功能。其中有“腹有诗书气自华”的个体修身元素，有“己所不欲，勿施于人”的正己成人元素，有“天行健，君子以自强不息”的刚毅自强元素，有“一箪食，一瓢饮”的自我净化元素，有“君子爱财，取之有道”的财富追求元素，有“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”的情感教化元素，有“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的社会公德元素这些宝贵精神财富确是无上的思想滋补品，难道不值得珍视和“为我所用”吗？ 三、在自主管理教育中促进中职生的思想健康发展 外因是事物发展的重要力量，内因则是其根本和关键。在中职思想政治教育中，我们应本着“以生为本、以生为主”的原则，积极有效地开展学生的自主管理教育活动，以充分发挥“不待扬鞭自奋蹄”的德育教化作用。在学校出台一般性指导意见的前提下，各班级、学生团体可以此为蓝本模板，根据实际情况和发展需要，在充分尊重成员意愿和集体讨论决定之后，形成一些有针对性、操作性、发展性、个性化特征的德育规划和章程，比如“学生会四自教育发展规划”“级班级公约”“文明学生、先进集体、和谐校园创建活动倡议”等等，并大张旗鼓地开展一系列“比学赶帮超”的创优争先活动。再如，还可通过学校广播系统、校园信息网络、主题教育大讨论等平台，积极开展喜闻乐见丰富多彩的德育活动。教师则应给予相应的指导、引领和推促工作，让德育工作在学生的自主式管理中健康发展。 四、在行为实践教育中促进中职生的思想健康发展 若说“思想是行为的先导”，那么行为实践对于思想来说，则是充实与发展、促进与检验的根本力量和有效途径。职业教育任务在于以市场就业为导向，为社会发展培养技术型和技能型的实用人才。我们应根据学生专业发展需要，经常开展一些有针对性的“培训+教育”活动，推动学生在理论联系实践中全面性锻炼，为促进其专业化发展和可持续发展源源不断地输入活力。具体要做到“六种结合”：把思想教育与心理咨询辅导相结合，把校园内教育与“第二课堂”、科技活动、见习实习、岗位培训等社会性实践相结合，把强调完成学业与重视就业、创业相结合，把重视教育结果与关注教育过程相结合，把德育“规定内容”与学生自主创新内容相结合，把理想教育与现实教育相结合。既可避免抽象空洞的教育形式，又能有效培养学生的自我教育能力。 综上所述，在学校教育中，德育工作是一项与时俱进式的发展性课题。我们要始终坚持一种责任