职专语文教学中就业意识的渗透.doc

职专语文教学中就业意识的渗透 辽宁省锦州市第一中等职业技术专业学校张玉东 【摘要】职业中专教育是是直面市场的就业教育，目标是为社会培养就业型人才。职专语文课作为职业中专学校一门极其重要的基础课，课程的教学必须以学生的就业导向与职业发展方向为参照，从教学的实用性与指导性出发，以提高学生的就业能力。本文将针对职专语文教学现存的问题进行分析，并探讨如何在职专语文教学当中渗透就业意识，希望能为职专毕业生打开就业的大门。 关键词职专语文教学；就业意识；渗透 ：G712：A：1671-0568（xx）05-0135-02 职业中专办学的主旨是为社会培养一批在生产、服务与管理方面拥有相关技术的实用型人才。职专语文教学是职业中专的基础教学之一，在教学的内容、教学的方法与教学的宗旨上，应以学生未来的就业为导向，实现教学的方向性与实用性。因此，应对职专语文教学各方面进行优化，改变传统的教学方式，实现教学的专业价值与职业属性。通过对职专语文教学的优化，实现学生综合素质的提升，才能从根本上提升学生的就业能力，为毕业生就业打下坚实的文化基础。 一、职专语文教育的现存问题 1.教学误区。大部分职业中专学校的学生在初中时期，对于文化课程的学习就不理想。进入职专后，由于职专教学主要以学生就业为目标，只加重了学生各个专业课程的学习，忽视了包括语文在内的文化课程的学习。因此，这种情况更加重了学生文化基础的缺失。对于职专学生而言，专业知识的学习与文化课程的学习具有同等重要的地位。职业中专教育应逐步对包括语文在内的基础文化教育课程加以足够的重视，使其获得应有的地位。 2.就业问题。在当前的教育体系下，职专学生在学校如果违反了校规，一般只会受到学校管理者的批评教育。而学生在就业后，企业拥有更加严格的管理制度，一旦违反，不仅会受到批评教育，还面临着被辞退的可能。这种情况在一定程度上会导致刚进入企业的学生为了避免犯错，形成少做少错、自由散漫的行为。另外，职专学生由于年龄小，学生之间容易出现一定社会问题。这都是由于职专教育中文化基础教育的缺失，导致学生在进入社会前还没有形成正确的人生观与价值观所造成的。职专语文教学是向学生传授文化道德教育的一个重要载体，对学生今后的就业发展有着极其重要的意义。 二、实现职专语文教学中就业意识的渗透 1.深化教学理念的改革。我国的职业中专教育由于发展时间较短，其教学理念普遍缺乏一定的针对性。尤其是职专语文教学往往与传统教育中的语文教学趋向类同，偏离以就业为目标的教学轨道。因此，应在职专语文的教学理念中深化就业意识的渗透。职专语文教学应以学生就业为指导，满足学生就业的实际需求。应在思想上明确职专语文的教学不是为了满足考试的要求，而是从根本上让学生在语文课程的学习中，掌握基本的文化知识，以培养学生综合的文化素养，使学生在未来就业当中有效的运用自身的文化知识提高自身的工作能力。 2.丰富教学方式。听、说、读、写是语文教学中的基础内容，应在职专语文教学中的听、说、读、写这四个方面深化就业意识的渗透。 善于倾听是一个就业者必须具备的基本素质。在职专的语文教学中应加入学生倾听能力的训练。例如，在语文课程中，根据学生的专业与未来就业方向，为学生设置一个职业情境，将学生进行分组，按情境安排角色进行对话，并根据对话内容进行提问。通过这种方式可以循序渐进地培养学生的倾听能力。 表达与倾听往往是相辅相成的。在职专语文教学当中，应有效结合听与说的训练。结合上述倾听训练中的方式，让学生在认真倾听的同时，适当回应对方角色的话题，做出正确的表述，让学生从敢于表达向善于表达的方向发展，提高学生的人际沟通能力。因此，多说多锻炼是职专语文教学的一个有效途径。例如，在语文课开始之前，每次安排10分钟左右的时间让不同的学生轮流进行一段演讲，演讲内容可以结合实际或与学生就业相关。在语文课堂中，可以定期组织学生进行辩论比赛，辩论内容可以安排一些与就业信息有关的方面。通过这种方式的教学，不仅可以提升学生的就业意识，还能提高学生的语言交流能力。 阅读是学习知识的有效途径。在职专语文教学中，应为学生设定一系列的读书计划，并定期核实学生的完成情况。为了拓宽学生的知识面，应分阶段指导学生进行课外阅读。课外阅读内容除了选择与学生专业相关的书籍之外，还可以选择与就业指导方面相关的书籍。阅读之后，可以在语文课堂中安排读书分享会，让学生将阅读中获得的感想与收获进行分享，以实现知识的内化。 传统的教育方式常常将写作的训练作为应付考试的手段，而无法满足学生未来就业的实际需求。在职专语文教学中，应根据学生的所学专业安排一定量的写作训练，写作内容应结合实际或与其就业方面相关。例如，语文课程中安排学生学习市场报告、企业营销策划等的写作方法，并结合实际进行运用。 3.有效结合就业方向。职专语文教学应与学生未来就业方向想结合，贴近学生所学专业。因此，应根据学生所学专业有针对性地设置语文教学内容。职专语文教学计划的安排应在全面了解学生个人能力的基础上，满足所学专业内容与专业对于文化知识的不同需求，实现实用型教学。由于职专学生文化基础各不相同，传统统一的教学方式往往无法满足每个学生的实际需求。 在专业课学习中，应不断挖掘其中的语文元素，与语文教学相结合，使学生能够有效运用所学的文化知识服务于所学专业。例如，针对旅游专业的学生，在语文课堂上应加强沟通表达能力的训练，可以安排学生进行旅游景点的模拟解说。另外，在学生就业前期，应在语文教学中加入就业方面的指导。例如，在语文课堂上，安排模拟面试场景，让学生进行自我介绍，学习与用人单位的对话方式；还可以指导学生学习求职信以及个人简历的书写方式，让学生能够运用于实际求职中。 4.加入激励机制。鼓励与肯定能最大限度地激发学生学习的热情与能力。职专学生虽然外表已接近成熟，但由于年龄较小心智方面尚未足够成熟。而部分职专学生由于中考失败，在心理上会产生一定的自卑感，在以后的就业当中会感到落后于人。因此，在职专语文教学中，应使用适当的激励手段，激发学生的学习热情，使学生树立自信心。例如，可以选择成功人士就业与创业的奋斗案例，鼓励学生走出自卑，并引导学生树立成熟的人生观与价值观。这种激励机制应贯穿在语文教学的整个过程当中，不仅应考察学生的知识学习能力，还应考察学生的道德素养，使学生充分认识到自身的优势，建立健全的人格，实现全方位发展。 综上所述，职业教育任重而道远。只有在职专语文的教学中深化就业意识的渗透，才能不断激发学生的学习潜能，充分挖掘其创造力，使学生全方位发展。为了提高学生未来的就业能力，在职专语文教学中，应充分分析不同学生的文化基础与学习潜能，有针对性地因材施教，并根据学生的就业方向，制定有效的教学方法，使学生能够学有所用，在未来的求职与工作当中能够走得更远。 参考文献： 1陆应军.就业背景下如何培养中职生语文应用能力J.现代语文（教学研究），xx，（11）：94-95. 2徐晓军.浅谈基于就业的中职语文口语教学J.新课程（教师），xx，（11）：165. 3张伟.把就业意识渗透于语文教学中中职语文教学途径新探J.中国科教创新导刊，xx，（9）：1