秋天的雨读书心得.doc

秋天的雨读书心得 秋天的雨读书心得范文篇1 秋天的雨是一篇语言优美情深意浓的散文名为写秋雨实际在写秋天作者以秋雨为线索描绘了一个丰收美丽快乐的秋天文章的语言富有儿童气息通过比喻、泥人等手法生动地表现了秋天的美景并运用了总分总的写法从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好是本课教学的重点也是难点朗读是语文教学中至关重要的一个环节一节成功的语文课琅琅的书声总能给人以美的享受 今天听了金老师和朱老师的两节同课异构的课感受颇深： 一、在读通课文上舍得花时间朱老师在让学生初读课文时要求读准字音读通句子总体感知时把各段的总起句找出来读一读再组成一首小诗让学生读初知全文内容在教学第二自然段时第一遍默读圈出颜色词第二遍自由读找出秋天的雨把颜色送给了谁 金老师先让学生齐读课文然后在学习第一、第二自然段时分别让学生读这段 从今天学生学习的情况来看读通课文至关重要 二、在读准字音上舍得下功夫检查自学情况时朱老师、金老师都舍得花功夫她们按分类分行出示了词语先让小老师分行带读词语再分行让学生说出特点在指导读词语有轻声的五个词语有多音字有前后鼻音的字最后再去掉拼音读再在学生读句子时读错时纠正两节课老师都非常重视字词的教学那么学生读准句子读准课文应该没问题了 三、在理解词语上要讲究方法 第二自然段是课文的重点段要做重点的教学今天两节课不约而同都教学了第一、第二两个自然段也都把重点放在了第二自然段第二自然段其实就可以抓住一个重点词来教学就是五彩缤纷而且这又是在总起句里那就先要让学生理解这个词可以像朱老师一样想让学生找出颜色的词然后让学生再把颜色的词分分类照样子再说几个然后告诉学生这么多的颜色就是五彩缤纷再给五彩缤纷找几个近义词这样学生对五彩缤纷这个词应该理解得很透彻了还有你挤我碰频频点头这两个词可以让学生用动作来演示一下进行理解朗读时也可以让学生配上动作增加趣味性 四、在朗读指导上要落到实处 语文课程标准明确指出：小学从一年级开始就应该学习用标准的普通话正确、流利、有感情地朗读课文朗读已成语文课堂上必不可少的教学手段特别是写景散文指导学生美美地读是教学本文的一个重点在这两节课中两位老师很重视朗读都能引导、组织学生运用多种形式充分地读把读贯穿于整个教学过程中通过自由读、指名读、默读、配乐读、齐读等多种形式让学生充分感悟课文的语言美、情感美但是再让学生读的同时教师也要参与进去在学生读不好时教师要适时的示范指导如今天的两节课中学生对轻轻地轻轻地飘啊飘啊扇啊扇啊都没读好教师要进行示范让学生仿照读一读要抓重点句进行指导不要每一句都指导平均用力这样一句也读不好像有两句话句式是一样的只要指导好第一句第二句就可以让学生仿照第一句来读了节省指导的时间 五、在语言的积累运用上要铺设阶梯 丰富语言的积累和运用成为语文课程标准中的一个重要理念在语文学习中积累语言熟读成诵这是一种积累方式;品读好词佳句也是一种积累形式 金老师在教学第二自然段时有一个环节是教师课件出示了写银杏叶和枫叶的两句话你看它把黄色给了银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子扇扇扇走了夏天的炎热它把红色给了枫树红红的枫叶像一枚枚邮票飘哇飘哇邮来了秋天的凉爽这两句句式相同都先写把什么颜色给了谁都运用了生动的比喻而且学生通过朗读也体会到了其中的轻柔美与动感美然后老师出示了一个填空题要求学生仿照例句来说一说学生前半部分说出来来了后半部分不太说得出来我想是不是可以先出示图片让看看图片进行想像来降低难度或者第一句只填前半部分第二个练习在填两部分最后最好让学生自己写个完整的句子这样层层铺垫水到渠成 秋天的雨读书心得范文篇2 同课异构活动已告一段落,值得回味的东西很多我听了实验小学何老师和本校吴老师的课深有感触很多东西值得我学习在这我就不一一说了我只说一点个人的想法 秋天的雨是一篇抒怀意味很浓的散文名为写秋雨实际在写秋天课文的内容丰富多彩作者把秋雨作为一条线索将秋天众多的景物巧妙地串起来从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天使学生通过课文生动的描写体会秋天的美好感受课文的语言美我想在感受秋天的美时可以与课外的生活实际结合起来,比如课前让学生去大自然中观察秋天让学生有目的的去亲身感受秋天有了他们的亲身体会在去学习课文感受秋天的美好这样效果会更好 在本课的教学目标中有理解五彩缤纷这个词语的意思在实现这一目标时本人认为可以引导学生从课文中理解教会学生运用联系上下文的方法理解课文还可以引导学生运用其它方法来理解比如让学生看图理解让学生联系生活实际来理解(因为课前学生已经亲身感受生活中秋天),方法多样不同层次的学生总能找到适合自己的方法符合多样性的教学课堂 通过秋天的雨这一课听课,我感受到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系重视学生的生活体验巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境让学生在实践中学习在生活中找语文才能不断地激发学生的学习积极性与主动性既培养学生的学习兴趣又培养学生思维能力、想象力和创新精神使每个学生的身心都能得到充分的发展 秋天的雨读书心得范文篇3 秋天的雨是人教版第三组课文中的第三篇课文整组课文都涉及到古诗叙事文诗歌散文等许多与秋天相关的文章秋天的雨在作者笔下趣中见美美中更见趣这样交相辉映给人带来阅读的享受文章以散文的形式描写秋天的雨大量修辞手法的运用使文章的语言生动活泼课文以秋天的雨为线索呈现的场景繁多内容丰富句式多变但结构整齐总的特点就是美特别适合朗读听了程燕锦老师的这节课后使我学到了很多东西 一、把握整体局部突破 程老师在教学第二课时总体把握全文引导学生将每个自然段的开头一句话找出来继而以此为线索展开教学为了突破重点程老师抓住第二自然段中的关键词五彩缤纷来进行朗读指导在朗读中遵循学生的个性体验并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读而是根据学生的爱好选择性的进行朗读指导真正体现了顺学而导以生为主的教学原则对句子的朗读指导并没有过多理论上的要求只是通过各种形式的读让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知又有了情的体验学生通过对重点句子的朗读真正感受到秋雨的颜色美例如：在教黄黄的叶子像一把把小扇子扇扇扇走了夏天的炎热和红红的枫叶像一枚枚邮票飘啊飘啊邮来了秋天的凉爽程老师先请一位学生读一读进行评价接着抓住扇扇和飘啊飘啊两个重点词语让学生体会秋雨的优美 二、注重语言文字的积累和运用 课文中有许多优美的词句在教学中注重引导学生自主发现在学习句子时师能紧扣秋天的特点来学习让同学自己用不同的方式来感知秋天的美同学动手把自己喜欢的句子画下来并指导朗读在教学句式中程老师自然的把整节课的知识融入到作文教学中让学生学以致用并结合单元训练的重点对本文的重点句式它把什么颜色给谁像什么进行了朗读指导并进行了说话的迁移训练在课堂中多数老师专门安排养成教育学习而程老师课中是有声有色的教学让同学走入了课堂的学习同时