英文工作计划规划范文.doc

英文工作计划规划范文 我一直从事中学英语教学工作并且担任班主任工作其间还管理着学校的网络在学校领导和同事们的关心和指导下我的工作取得了些许进步和成绩但与此同时我深深感到自己还有很多不足之处还有很多方面需要好好学习 一、我分析一下自己职业发展过程中的有利因素和不利因素 有利因素：我毕业即从事初中英语教学工作事业心强思想上进热爱教育教学工作能全身心地投入到教育教学工作中；能很快地接受新的教育理念并将新理念加以运用课堂教学水平提高显著业务能力明显提高；师德意识牢固树立 不利因素：第一英语学科知识有待进一步提高尤其是英语口语的应用不能做到得心应手第二教育教学技术、技能还有待提高对个别问题学生的教育上有时缺乏耐心与艺术性第三学习上对自己有所放松懈怠教育科研能力较弱对教学的思考与研究还停留在较浅层面上第四工作缺乏创造性 二、发展规划 首先树立正确的师德修养观念因为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神是一个教师必须树立的师德观为此掌握正确的人生观、价值观和（文章转载自 工作实用文档频道/wm/请保留此标记）科学的方法论用爱心对待学生同时加强业务理论的学习以身作则为人师表争取做到用人格培养人格以灵魂塑造灵魂 其次作为英语老师在学识上广开门路、广种博收,努力提高专业知识水平显得尤为重要为此,我要积极听各种讲座参加各种培训坚持不断学习尽快提高专业化水平力求扎实的学术根底广阔的学术视野不断更新知识、追逐学术前沿的意识努力适应今天新时代对老师的更高的要求 再次我积极了解教育改革的趋势关心教育新动向努力更新教育理念积极贯彻实施教育教学新理念我打算以问题为纽带让学生成为课堂的主体实施自主、合作、探究式学习充分调动学生学习的积极性引导学生学会学习进一步开发学生的想象和创造能力在整个课堂教学中教师只是引导者 最后我将认真钻研教材上好每一节课坚持经常写教后感不断总结教学的得与失积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法认真对待每一节公开课并主动积极听取其他教师的意见以此来不断提升自己的业务能力 三、实现个人目标 我将积极实施以上规划利用有利因素积极发展努力提高业务克服不利因素求真务实争取实现个人发展目标成为一名优秀的人民教师 2.高中英语教师三年个人专业发展计 海南侨中英语组石炜娜 终于真正走上了梦寐已久的讲台心里的感觉是激动中夹杂着忐忑：既有对未来职业生涯的种种憧憬又有对当下自身教学的不确定既渴望得到同行的认同又希望他们能针对自己的教学提出很多问题使自己得以迅速的成长纵然心中豪情万丈但是头脑中对自己未来三年的发展还是懵懂而模糊的所以为自己制定一份切实可行的专业发展计划就显得尤为重要了 一对教师发展的认识 个人认为教师的发展不仅包括专业方面（如学科知识的学习专业技能的强化和教学水平的提高）“知”的进步同时包含自身对教师职业的认识情感等“情”方面的认同教师的发展不应仅仅局限于技术层面更应该能从“人”的角度从教师作为一个“人”的角度去看待 二自身状况分析 作为一个刚踏上讲台的新手除了热情也似乎只有热情了从学科知识的储备上讲初步具备了高中阶段教学所需的基础；从教学需要的知识上讲“教学法”的理论性知识占据了头脑大半对教学实践的认识尚处在浅表的层面甚至可以说是“零认识”且由于刚刚毕业头脑中“学”的经验远远多于“教”的经验如何迅速的转变角色尽快适应教学生活是我目前面对的最大现实问题 三专业发展规划目标 1.总体目标 在教学实践中不断总结反思了解各种课型的不同教法通过自己“走出去”即进入经验老师的课堂听课和“请进来”即邀请经验老师到自己的课堂中听课发现自身的不足形成对教学的初步理解 2.发展的具体目标 （1）师德目标 提高自身的职业道德素养坚定献身教育的信念力求做到师德高尚、师生平等用自身的人格魅力给予学生积极的影响 （2）专业化目标 第一专业知识扎实文化背景知识丰富 第二教学手段丰富教学决策灵活逐渐形成自身的教学风格 第三教学反思及时 第四具有终身学习意识和与他人合作的能力 第五能够确定自身的发展方向 四、发展措施 1、坚持每天阅读专业书籍提高专业素养 每天抽出一个小时的时间坚持阅读专业书籍及时记录阅读后的收获和体会点滴积累专业知识 2.加强教育教学理论知识和实践的学习 每学期阅读一至两本教育理论专著及时了解新的教育教学理念做好相关学习笔记认真做好每个学期的自身小课题研究；走入老教师的课堂观摩学习体会他们在课堂上的教学行为背后的目的和意义从对老教师的模仿逐步形成具有个人特色的教学风格 3.养成及时反思的好习惯 随身携带笔记本将自己对教学的反思及时记录下来养成写反思日志的好习惯 4.加强沟通交流 积极参加备课组内的相互听课、同年级与不同年级之间的交叉听课保持开放的态度加强与同行的沟通学会与他人分享教学心得形成合作意识 5.确定自身“教学研”的发展方向 教师的发展离不开讲台也就是说教师的发展根植于自身的教育教学实践逐渐学会以“教”促“学”在“教”中发现“学”的问题并以此为立足点开展教育教学研究将实践中 遇到的问题予以升华（即为实际教学中的问题找到理论依据）将理论中学到的知识予以深化（即将教学理论知识运用