班主任培优转差工作计划.doc

班主任培优转差工作计划 作为班主任我认为做好培优转差工作对提高班级的整体水平起着重要作用培优重在拔尖转差重在提高在课堂上有意识给学生制造机会让优生吃得饱让差生吃得好课外转导利用晚修文体课的时间组织学生加以转导训练发挥优生的优势指名让他带一名差生介绍方法让差生懂得怎样学激起他们的学习兴趣对于差生主要引导他们多学习多重复在熟练的基础上不断提高自己的能力尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生现已能明确自己的学习目的不时为别人而是为自己；老师帮助学生获取一个个小成功提高学生的自信心、意志力；通过学校开设青春期知识讲座心理健康咨询课用科学的眼光来看待自身看待别人提高他们的自尊心为此,本学期我将从以下几个方面入手： 1、转化观念各科任课教师的热心配合在工作过程中观念能积极转化注重优生的转导对差学困生有歧视的心理“恨铁不成钢”急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生把每一个学生当成一个人来看待以培养学生素质的提高为自己工作的重点在工作过程中能个体分析、群体分析确立发展目标和措施找出学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点新的生长点用发展的眼光看自己分析别人积极对待学生的每一个闪光点施以恰如其分的鼓励性评价使各科任老师能热心配合使得每一位学生能安心于课堂的学习把学困生的厌学逃学情绪抑制在一个最低点上 2、在班级里能建立学生的学习档案依此进行分层设立不同层次的学习帮扶小组确立学习目标在班级里努力营造一个良好的学习氛围改变以前老师补课留课的陋习把问题交给学生去独立解决老师起指导作用；其次依据学生的能力对各层次的学生分别有不同的完成目标由易而难逐层推进 3、在加强班级集体建设的过程中不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程如试行“今曰我当家”干部轮流制度让每一个学生中的一些问题放给学生讨论充分发挥学生相互教育自我教育的作用 4、实行“低、小、多、快”的教法改革摸清学生相关准备知识基础能力和心理准备的实际把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上使新旧知识产生联结形成网络根据学生实际、确定能达到的实际进度把教学的步子放小把教学内容按由易到难由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进在实际教学中学生活动时间在三分之一至二分之一教师一次持续性讲课控制在10分钟以内快速反馈及时发现学生存在的问题及时矫正及至调节教学进度从而有效地提高课堂教学的效益避免课后大面积补课 5、开展心理健康咨询课心理常识讲座讲座的基本模式是：教师提出问题学生讨论教师讲解小结课后测试行为作业 6、建立家校教育“互联网” 7、培优培优我认为重点不在优生上而应放在抓中等生教育上面使中等生向着前进的方向发展因为中等生在班上占的比例最大他们进可以成为优生退则可成为差生一般说来中等生与老师的接触机会较少他们在品行上没有突出的优缺点表现会很少受到老师的表扬与批评；学习上成绩不上不下也无需开“小灶”时间久了中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无也得不到老师的重视这样一些中等生就会裹足不前学习滑坡要把他们培养成优生就必须重视他们对他们委以重任让他们觉得自己是班上重要的一员 我班上的小组长用的都是中等生以月为一周期选各方面进步明显的中等生担任我对他 们提出具体要求月末由老师和学生一起根据每人的工作表现和记录情况评出不同的等级给予一定的鼓励特别优秀的给予连任的荣誉实践证明他们完成的情况普遍比优生好得到了老师、学生的好评同时我在班组的“一帮一”助学活动中调整原来的“优对差”的固定方式增加了“中对差”这个活动我给他们明示只有提高自己的学习成绩才有资格帮助别人因此他们感到了身上的压力改变了以往的闲散学习态度学习态度变得更加积极、主动 中等生一进步就减弱了优生在班上的优势增加了优生的学习紧迫感同时带动了后进生的学习积极性从而促进班级学风的进一步改善形成一种良性循环 8、转差转差就是转化后进生现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少多的是日常行为表现偏激行为习惯差的后进生改变他们的不良行为我做到从情感上去感化他们让他们觉得老师是个有情有义的人意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉可以浇灌干涸的土地；情像阳光可以温暖冷缩的心灵” 我们班有个学生头脑很聪明体育成绩也好但是经常打人进电子游戏厅还无故旷课这些不良行为导致了他的学习成绩也差他家和我家离得较近我就常和他一起走路上学、回家在路上我就问他一些家里情况抓住时机展开说服教育让他明白班上的同学就像是自己的兄弟姐妹体会到他与班集体是密不可分的他父母在外打工我又经常同他父母电话联系希望他们多关心孩子经过一段时间教育这名学生变得爱学习了成绩也上升了还担任了班上的体育委员 经常采用“走出去请近来”的办法与家