2016小学数学第三册第六单元教案（一）

1 / 23 2016 小学数学第三册第六单元教案（一） m 2016 小学数学第三册第六单元教案（一） 第六单元表内乘法（二） 教学内容 :人教课标版教材二年级上册第六单元 (p72-87) 教材分析 :.本单元内容是在 2 6 的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有： 7 的乘法口诀、 8 的乘法口诀、 9 的乘法口诀、乘法口诀表以及用 79 的乘法口诀解决简单的实际问题。 本单元在编排上有以下几个特点： (1)由具体情景引出乘法问题， 结合连加结果编出乘法口诀。在具体内容的编排上逐步提高要求： 7 的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现； 8 的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现； 9 的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。总体看，逐步提高抽象程度。 (2)解决问题的编排也是逐步加深的。 7 的乘法口诀之后，学习 8 的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。9 的乘法口诀之后有编排了两个例题，一个乘法算式 可以也可以写成竖式。以及例 6 乘法在实际生活中的应用。在设计2 / 23 上，逐步增加思维的抽象性和独立性。 教学目标 : 1.经历编制 7 9 的乘法口诀的过程，体验 7 9 的乘法口诀的来源。 2.理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟 7 9 的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。 3.会用乘法解决一些简单的实际问题。 4.通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。 5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生真观察、独立思考等良好的学习习惯。 教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源 。 教学难点：随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。 第 1 课时 教学内容： 7 的乘法口诀 教学目标： 1、使学生经历推导 7 的乘法口诀的过程，掌握并熟记 7 的乘法口诀，能正确计算 7 的乘法，提高解决实际问题的能力。 3 / 23 2、使学生理解 7 的乘法口诀的来源，认识 7 的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。 3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 教学重点：能用 7 的乘法口诀正确计算 7 的乘法。 教学难点：理解 7 的乘法口诀的来源，记住并运用 7 的乘法口诀。 教学过程： 一、情境启发，明确目标 又是一个星期。同学们，谁能告诉我一个星期有几天？两个星期有几天？三个星期有几天？四个星期有几天？五个六个七个星期呢？（板书： 7） 如果我们熟练了 7 的乘法口诀相信小朋友们一定算得很快。这节课我们就一起来探讨 7 的乘法口诀。 二、合作探究，达成目标 1、编口诀 （图片出示一副七巧板拼成的图案） （ 1）请小朋友仔细观察：这个图案有几块板？ （ 2）教 师出示表格： 图案个数 拼板块数 4 / 23 教师： 1 个图案有 7 块板，那么 2 个图案一共有几块板呢？3 个呢？ 4 个、 5 个、 6 个、 7 个呢？我们一起来完成这张表格。（教师随机出示七色花） （ 3）每位学生自主完成，教师巡视。 (4)学生汇报结果，教师完成板书，并交流：你是怎样算的？ 指导学生观察表格：看了这张表格里，你能马上说出 2 个图案有多少块板吗？也就是说 2个 7是多少？你能照样子说一说 3 个 7 是多少吗？接着往下说，你还会说吗？ (5)教师谈话，形成问题情境：刚才我们用每次加 7 的方法得到了七个图案拼板的块数，还知 道了几个 7 是多少。小朋友想一想，如果我们再碰到这种类型的题目，做的时候也这样一次次地加，你觉得怎么样？（太麻烦）有没有什么方法可以解决这问题呢？（编 7 的乘法口诀）对呀，我们以前已经学过了 1 6 的乘法口诀，知道用乘法口诀计算非常方便，而且速度很快。那么 7 的乘法口诀是怎样的呢？看着这张表格你能把他们编出来吗？ (6)小组合作编制 7 的乘法口诀，由组长负责填写。 (7)指名若干小组展示编制的乘法口诀，教师指名说说是怎样编的（ 1 2 条）。教师相机完成 7 的乘法口诀的板书。 2、师生交流、生生交流。 师：为了 迅速计算乘法，我们编出了口诀。我们一起来读一遍。你发现 “7 的乘法口诀 ” 有什么特点呢？（有 7 句，后5 / 23 一句的得数比前一句多 7。） 师：你认为的乘法口诀中哪几句容易记？哪几句难记？请你谈一谈。（师生互相交流） 师：那三七二十一这句话谁有好办法能记住呢？（生答） 师：其实口诀中的三七二十一这句话在生活中非常熟悉，请看屏幕，这是谁？他在干嘛呀？（孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。）师：这句话中有几句口诀呢？（ 2 句）我们来读一遍。师：对，不管三七二 十一，我们都得要把这几句口诀记住，你们说，我们需要七七四十九天吗？ 3、记忆 “ 的乘法口诀 ” 。 过渡：小朋友只用了短短的几分钟就轻轻松松地编出了 7 的乘法口诀，真了不起！为了奖励大家，老师给同学们带来了红红的苹果，想要吗 ?(出示课件 ) 师：下面我们来玩个对口令的游戏。请做好准备。师生对口令。 师：那同桌之间会不会对口令呢？两人面对面地对口令吧！ 三、变式练习，检测目标 1、数星期的天数。 学习了 7 的乘法口诀，让我们再回头数一数。一个星期 7 天，二个星期？三个星期？ 6 / 23 2、欣赏七言诗。 师：同学们，七是一个很奇特的数字，古代有很多问题都与有关，下面我们来欣赏一首七言诗。回乡偶书（课件播放） 在这首诗一其有多少个字呀？你用了哪句口诀？ 3、七巧板。 师：七巧板是风靡全世界的拼图游戏，那一幅七巧板里有几块板子呢？请看狐狸和羊这幅图，这幅七巧板图里一共有几块板子呢？用了哪句口诀呢？ 4、师生交流。 师：在实际生活中，你发现还有哪些问题可以用的乘法口诀来计算的呢？（生说） 师：那我也来问几道。 医生说：人每天要喝 6 杯水，那么一个星期要喝多少杯水？ 一只七星瓢虫背上有 个黑点，那只瓢虫背上有多少个黑点？用了哪句口诀？六只瓢虫呢？七只瓢虫呢？ 5、师：现在，让我们一起来编儿歌吧！请看屏幕。 这是谁？（白雪公主和七个小矮人） 师：每个兄弟 1 个球， 7 个兄弟 7 个球；每个兄弟 2 个球，7 个兄弟（）个球；每个兄弟（）个球， 7 个兄弟（）个球 你会编吗？请你和学习小组内的同学一起编一起说吧！ 四、总结评价，升华目标 7 / 23 师：老师觉得同学们表现得非常棒，那你觉得自己进步了吗？为什么？ （师板书：的乘法口诀。） 基础练习 1 1.填空题 把下面的口诀补充完整 二（） 十四 ()七二十八三七（） （）七四十二五（）三十五七七（） 2计算题 47 37 77 76 73 67 17 57 72 74 27 75 3找规律填数。 4、解决问题 （ 1）电子琴的白键一组有 7 个， 5 组一共有多少个？ （ 2）一面国旗上有几颗星？ 7 面国旗上一共有多少颗？ 基础练习 2 1、计算 74=75=76= 37 7=47 7=57 7= 57 -7=67 -7=77 -7= 2、填空题 8 / 23 （ 1） 6 个 7 是 _， _个 7 是 35。 （ 2） 4 个 7 比 3 个 7 多 _，比 5 个 7 少 _。 3、猜一猜，蝴蝶，蜻蜓，蜜蜂适配各代表几？ 蝴蝶蝴蝶 =14 蜻蜓蜻蜓蜻蜓 =12 蜜蜂蜜蜂蜜蜂蜜蜂 =24 4、成语故事赏析 出示由 3 副七巧板拼成的 “ 守株待兔 ” 的故事图。 提问：这 3 副七巧板共有多少块？说说你是怎么想的？ 【教学反思】 本节课是在学习了 2 6 的乘法口诀的基础上，让学生自己编 7 的乘法口诀。编口诀让孩子们在小组内合作完成，然后再跨组交流、核对。老师重点指导接受能力差的学生。通过小组合作学习很快就编出了 7 的 口诀。练习充实；每个同学都很好的得到练习，并理解掌握 7 的乘法口诀。 第 2 课时 教学内容：有关 7 的乘法口诀练习 教学目标： 1、使学生进一步理解 7 的乘法口诀的含义，并能够熟练运用乘法口诀进行计算。 2、流利地背出 1 7 的乘法口诀，解决一些生活的实际计算9 / 23 问题。 教学重点： 提高学生 1 7 的乘法的计算技能。 教学难点：进一步巩固 7 的乘法口诀计算。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、情境启发，明确目标 孩子们，今天一早，从童话世界里传来一个消息：白雪公主被可恶的魔女抓走了，我们 去救救她，好吗？不过，我们必须闯过魔女设置的三关，有信心接受考验吗？ 二、第一关： 1、背口诀：同桌之间互背 1-7 的乘法口诀。 2、开火车口算：先说口诀，再说得数。 74=37=25=26= 74=72=63=61=71= 76=37=66=55=67= 77=73=25=73=43= 47=17=67=77=57= 36=46=75=27= 3、看口诀写出两个乘法算式 四七二十八（） （） =（） （） （） =（） 10 / 23 五七三 十五（） （） =（） （） （） =（） 六七四十二（） （） =（） （） （） =（） 三七二十一（） （） =（） （） （） =（） 二七十四（） （） =（） （） （） =（） 一七得七（） （） =（） （） （） =（） 七七四十九（） （） =（） 4、游戏：请你坐车（对口令： 7 的乘法口诀） 二、合作探究，达成目标 第二关： 1、看谁算得巧，算得快 737=()72 -7=()477=() 767=()75 -7=()777=() 76 -7=()277=()5 77=() 47 -7=()344= （） 56 -5=（） 747= （） 2、对口令游戏 (会答的请站起来回答） 魔女问 :一个矮人 7 本书 ,()个矮人多少本书 ? 小朋友回答 :一个矮人 7 本书， ()个矮人 ()本书 11 / 23 三、变式练习，检测目标 第三关： 1、我一天要喝 7 杯水，一个人一个星期要喝多少杯水？ A：同桌之间互相说一说图上有什么信息，要解决什么问题？ B：抽学生说一说图意，并说明解决问题的方法。 c：多叫几个学生说清用乘法解决问题的理由， D：独主写出算式和结果，抽学生汇报。 2、四 只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？ A：请几个学生具体说说图意。 B：独主解决，集体订正。抽学生说清解题的过程。 四、总结评价，升华目标 小结：刚才我们利用的乘法口诀解决了一些问题。在解决问题的时候，要先分析题目中的信息，然后根据这些信息选择合适的方法来解决问题。 孩子们，今天我们利用 7 的乘法口诀解决了一些问题，救出了白雪公主，她还有礼物送给你们呢！你们过得愉快吗？ 【教学反思】 通过多种形式的练习，使学生进一步理解 7 的乘法口诀的含义，并能够熟练运用乘法口诀进行计算，并能利用乘法口诀解决实际 问题，收到了很好的教学效果。 第 3 课时 12 / 23 教学内容： 8 的乘法口诀 教学目标： 1、使学生理解 8 的乘法口诀的来源和意义。 2、初步掌握 8 的乘法口诀，能远用 8 的乘法口诀解决简单问题。 3、通过编制 8 的乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。 4、关注学生个性差异，让学生获得成功的体验，培养学生学好数学的信心。 教学重点：经历编制 8 的乘法口诀的过程，掌握 8 的乘法口诀。 教学难点：在应用口诀的过程中熟记 8 的乘法口诀。 教具学具准备：例 2 图片，乘法口诀卡片，小棒等。 教学过程 一、情境启发，明确目标 师：小朋友，我们已经学习了 1-7 的乘法口诀，你能背一背吗？（生背 1-7 的乘法口诀）小朋友背得真好，不知道下面的表现会不会更出色？（会）给你加油，老师准备了一份礼物（出示情景图）。小朋友这张图片漂亮吗？你想不想好好观察一下？ 二、合作探究，达成目标 1.教学例 2（出示例 2）。 13 / 23 师：好，请同学们把书打到 75页，这是一张学校军乐队正在表演的图片，请你来观察一下，你发现了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？（一共有多少人？）你会列算式吗？（ 88= ？）你们会计算吗？这节课我们就来研 究 8 的乘法口诀。 板书课题， 8 的乘法口诀 2出示小狗图片。 师：咦，一只快乐的小狗来到了我们的课堂，它可爱吗？打声招呼吧，小狗你好！小狗你在干什么，你想让小朋友先看一看，你是怎样算的，小朋友你想看吗？请你观察一下，第一次从 0 跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同。小朋友，你愿意帮小狗算吗？说一说你是怎样想的？（ 88 ） 3小狗终于算出了一共有多少人，它可高兴了。可是它的好朋友小螃蟹不服气，它说有更简便的方法要告诉小朋友？小朋友你知道小螃蟹的简便方法是什么吗？（编口诀 。）你能说说怎样编口诀吗？（摆学具 写算式 编口诀）你真棒！ 接下来，我们就根据小狗连跳的情况，摆学具，写算式，编出 8 的乘法口诀。 师：小螃蟹你说什么，想先和我合作编口诀？不知道小朋友同不同意？（同意）好，先考考你：一只螃蟹几条腿，可以看作 1 个 8，怎样列算式呢？（ 18=8 、 81=8 ）编口诀是：14 / 23 一八得八。接下来编几个八？需要几只螃蟹（ 2）算式是什么？口诀呢？ 1）师编 1 个 8， 2 个 8。 2）学生独立编 3 个 8， 4 个 8， 5 个 8， 6 个 8。 3）同桌合作编 7 个 8， 8 个 8。 想一想，请学生把编的口诀填写到 书上。 4汇报所编口诀，指名回答，交流并板演。 师：小朋友真聪明， 8 的乘法口诀编得那么好，我们大声读一读吧。（齐读、师生对口令） 5观察一下 8 的乘法口诀有哪些规律？ 生：有 8 句；相邻两句口诀相差 8；第一个数是从 1-8，第二个数是 8；一句口诀能写出两句算式。 6你认为 8 的乘法口诀哪几句最好记？哪几句最难记？（师做记号）最难记的我们就多读几遍。 7用小声背的方法快速记 8 的乘法口诀。 三、变式练习，检测目标 1.对口令。 师：刚才，老师发现小朋友背得可认真了，我们来玩个对口令的游戏 ，检验一下你记住了几句。 刚才谁不能很快接上我的口令的，你可以多读两遍。 1）师生对口令。 2）同桌对口令。 15 / 23 师：小朋友，你们玩得开心吗？下面，我们再做一个开火车的游戏，好吗？注意，别人开的时候，其他小朋友注意听，可不能让小火车停下来呀！ 2开火车答题。 师：游戏开始之前，听好要求：如果小朋友回答对了，我们就齐读一遍，如果错了，就让他重说一遍。 18286878385888 818286878385 师：小朋友真棒，小火车开得又快又稳，一下子就开到了摘果子 比赛的现场，这些果子漂不漂亮，如果你把算式答对了，那么，这个果子就归你了，其他小朋友要当小裁判，小裁判可要负责哦！ 3摘果子比赛。 师：果子摘完了，说明你是最聪明的！关于 8 的乘法口诀你还有问题吗？可是老师遇到了一道难题，你愿意帮帮我吗？ 4解决问题：每盒 8 个茶杯，有 6 盒，一共有多少个茶杯？ 86=48( 个 )、 68=48 （个） 5、小朋友，这回我们知道军乐队一共有多少人了？ 88=64 （人） 四、总结评价，升华目标 师小结：小朋友真聪明，不仅学会 8 的乘法口诀，而且还会用它来解决 问题。（齐读 8 的乘法口诀）小朋友，在我们的16 / 23 生活中处处蕴藏着许多数学知识，只有细心的人才会发现它的奥秘，你愿意做这样的人吗？ 【教学反思】 在教学探索新知中，我让学生自主探索 8 的乘法口诀，在独立思考、交流汇报中，寻找口诀规律，深化思维，培养自主学习能力和合作学习能力，我有意让学生看图提出数学信息，这样可以培养学生仔细观察的良好习惯和问题意识，在交流和解决问题中进一步理解乘法的含义，发展学生的数学思考；并引导他们联系到了现实中的螃蟹（八条腿），由此来编一首儿歌，在儿歌中使课堂更有情趣，把数学知识延伸到课外， 应用到生活中，是数学教育的最终目的。 第 4 课时 教学内容： 76-77 页练习十八 612题 教学目标： 1、学生熟记 8 的乘法口诀，能够正确地进行乘法计算。 2、通过多种形式的练习，激发学习兴趣。 3、能运用乘法口诀解决简单的实际问题。 4、体会数学和现实生活的紧密联系。 教学重点：熟记 8 的乘法口诀，能正确地进行计算。 教学难点：根据主题图的含义发现问题、提出问题并正确地解决简单的实际问题。 17 / 23 教具、学具准备：卡片、 教学过程： 一、情境启发，明确目标 小朋友，我们已经学过了 8 的乘法口诀，通过今天的练习，我们比一比哪些小朋友口诀记得最熟，算得又对又快。 1 开火车背 1-8 的乘法口诀。 2、口算抢答：（卡片出示） 要求：直接说得数。 82 73 86 28 67 48 57 46 58 83 88 85 56 78 68 64 二、合作探究，达成目标 1、完成 77页第 6 题，集体订正。 让学生口答，集体订正 2、完成第 7 题。 学生自主完成，引导学生观察以上三组算式，说说你是怎么计算的。 （第一组算式都是乘 8 的算 式，只要背出 8 的乘法口诀就行了，第二组背出 7 的，第三组背出的乘法口诀就能很快的算出结果）帮助学生巩固不太容易掌握的乘法口诀。 3、引导完成 8 10题。 18 / 23 1）了解题目的意思。 2）填写出乘法算式的结果。 3）观察图意，用自己的话说一说。 4）根据图意说出的想法，提出相应的数学问题。 5）学生自行独立解答。 6）引导学生说出解答的根据。（强调有几个几？） 4、解答第 11题。 1）引导学生明确题意后自行解答。 2）引导学生说出你发现了什么？ 5、解答 12题。 仔细观察图画，了解图上 有哪些数学信息？ 2、由图上你能提出什么数学问题？解答。 三、变式练习，检测目标 1、填 838=867 -7=7 858=886 -8=8 2、列式计算： （ 1） 6 个 8 相加的和是多少？ （ 2）一个因数是 7，另一个因数是 8，它们的积是多少？ （ 3）两个数都是 8，它们的和是多少？积是多少？ 3、（）里最大能填几？ （） 6 （） 7 19 / 23 8 （） （） 6 4、你能想出几种不同的填法？看谁想得多？ =24 =12 =16=8 四、总结评价，升华目标 通过本节课学习，你有什么收获？还有哪些疑惑 ? 【教学反思】 通过本节课的练习，使学生进一步熟练了 6、 7、 8 的乘法口诀，而且能够根据乘法的含义解决实际问题，夹生了学生对乘法意义的认识，同时也培养了学生用乘法口诀进行计算的能力。个别同学对四六的口诀和五七的口诀背的不熟练，错误较多，今后多加练习。 第 5 课时 教学内容：教材 78页解决问题 教学目标： 1、复习和巩固乘法口诀，能熟练地应用乘法口诀计算。 2、能正确地应用所学知识灵活地解 决问题，体验数学与生活的联系。 3、在复习活动与小组合作中体验成功，获得愉悦的情感体验。 教学重点：熟练的应用乘法口诀计算。 教学难点：灵活运用知识所学知识解决问题。 20 / 23 教具准备：课件 教学过程： 一、情境启发，明确目标 1、编儿歌 师：小朋友，你们会念儿歌吗？今天在数学课上，我们也来念念儿歌好吗？老师先说（结合拍手），引导学生接着往下说： 1 只青蛙 1 张嘴、 2 只眼睛、 4 条腿； 2 只青蛙 2 张嘴、4 只眼睛、 8 条腿 （生继续说）（课件配合） 师：你怎么知道 9 只青蛙有 18只眼睛、 36条腿？ 师 ：你想用什么来编这样的儿歌？ 二、合作探究，达成目标 师：小朋友，今天这节课，我们就用乘法来解决生活中的一些问题吧。（板书课题：用乘法解决问题） 1、欣赏 师：小朋友，再过几天又将迎来一个节日，那