小学语文教学经验点滴谈.doc

小学语文教学经验点滴谈 摘要：小学语文是开启小学生语言思想的黄金钥匙，也是素质教育的基础课程。语文是每个学生在步入大学前必须熟练应用的一个学习科目。语文是一种交流工具，与其他学科的学习、运用密切相连。作为一名小学语文教师，在实际教学中，总结了如下几点经验：培养学生的学习兴趣，教学导向是关键；更新教育观念，改变传统教法，发挥学生的创造性，是现代教育的要求；构建和谐的师生关系，激发学生学习兴趣；用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和學习的兴趣；重视个体差异性等展开。 关键词：小学语文；教学经验 引言 语文是一门工具学科，又是一门生活性很强的运用学科，尤其是小学语文阶段是学习各种知识的基础阶段。因此，做好语文教学，对学生今后的学习、发展等发挥重要意义。对学生的身心健康发展、全面发展等同样具有非常重要的作用。 一、培养学生的学习兴趣，教学导向是关键 在具体教学实践中，建立正确的教学策略引导学生由“要我学”转变成“我要学”。 首先，作为教师，要注重主体的参与，让学生成为学习的主人。在实践活动中，要为学生提供展示自我的机会，让不同的学生都能因自己的知识基础、能力等选择不同的学习方式，满足学生的表现欲，激发学习激情，使语文课堂充满活力。引导学生积极思考，引导学生分析、概括、总结所学知识，建立自己的知识体系。在构建的过程中培养学生独立获取知识和创造性运用知识等方面的能力。使学生在实践中不断发现自己的潜能，体验学习的乐趣。 其次，激发学生的学习动机，增强学习主动性。将学生内在的学习动机激发出来，这也为自主学习提供动力。教师要指导学生明确学习目标，对学生的学习过程及时反馈、积极评价，让学生都能根据学习成败自我奖惩，自我强化。 二、更新教育观念，改变传统教法，发挥学生的创造性，是现代教育的要求 学生是教学活动的主体，教师是组织者、指导者。故此，更新教学观念，需要从知识人才的培养转变到创新人才的培养上，调整传统的教法，将教与学真正组成多向、相互作用的有机体，使全体学生都能更自觉、主动地学习，成为课堂实践活动的积极参与者与探索者。与此同时，也要培养他们善于发现问题、解决问题的能力。为此，需要教师在实践中认真做到五个转变：首先，由过去的“应试教育”转变成为以培养创新精神为重点的全面素质教育；其次，由“填鸭式”的教学方法转变到“启发式”的教学方法上来；再者，由过去局限于课堂的封闭式的教学模式转变成为课内外相结合的开发性教学模式上来；第四，由单纯的传授知识的教学理念转变到即传授知识又发展能力，培养学生的创造性思维的教学模式上来；最后，由课堂教学的“独角戏”转变为教为主导，学为主体的模式上来，让全体学生都能积极参与到教学的全过程中来。这样，语文课堂的面貌也会大为改观。 三、构建和谐的师生关系，激发学生学习兴趣 和谐的师生关系是学生愿意学习、主动学习的前提。小学生自尊心强，尤其在乎教师对自己的看法。如果师生之间的关系比较和谐，学生的学习积极性会更高，愿意融入到课堂实践当中。反之，如果师生间的关系不好，学生也不会喜欢上这个老师，肯定也就不愿意融入课堂教学中，也不愿意学习这门课程。故此，和谐的师生关系是激发学生高效学习的基础。在实践教学中，如何构建和谐的师生关系，让学生更主动融入到课堂的学习中来呢？作为一名语文教师，在实际教学中，我会不定时地带学生做一些小游戏，尽量顾及到每一个学生，让全体学生都能够感受到被重视。当学生感受到温暖时，自然也就会愿意跟教师说实话。教师也要给予学生适当的指导，不仅要教学生一些语文知识，而且还要关注他们的身心状况，让学生都能快乐学习，健康成长。 四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣 多媒体教学已成为现代化教学技术中必不可少的辅助教学手段之一。在课堂教学中，运用多媒体技术使课堂教学形式和方法变得灵活多样，为课堂教学注入新鲜活力，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式。将多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合在一起，生动有趣的教学形式也能激发出学生的探究欲，使学生主动参与其中，为提高课堂教学效果奠定坚实基础。例如，在教学课文黄山时，为了让学生真实地感受黄山的美景。教师就可以找一些关于黄山的图片，再配上适合的背影音乐，将其制作成幻灯片，播放给他们看，让他们更真实、生动地去感受黄山之美。通过多媒体技术感染学生，更重要的是还能使课堂教学活动更加生动有趣，调动他们对语文学习的兴趣与爱好，让学生都能喜欢上语文，爱上语文。 五、重视个体差异性 鉴于种种原因，学生的学习能力个不相同，作为教师，要懂得尊重个性差异，因材施教。培优辅差能促使每位学生在原有的基础上有所发展、有所进步。在实际教学中，教师应采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，如可以在班中成立“互助”小组，通过结对子形式，以优生带动差生。也可在课外加强他们的辅导工作，在课堂中创设机会，给予鼓励。使后进生树立自信心，培养学习兴趣，使全体学生的学习能力都有提高，让每个学生都能学有所得。马斯洛动机激发理论认为每一个人都有渴望成就的心理，一旦正视了自己的成就从而产生成就感之后，则会兴致盎然，干劲十足。学生同样如此，当他们的学习欲望一旦被激发出来后，学习效率自然会更上一层楼。 在小学语文实践教学中，运用多种教学方法，是激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，构建高质量课堂教学的前提。另外，教师也要合理地梳理教学内容，指导学生明白学习重点，掌握学习难点，从而更加清晰地学习，这也为学生今后的学习和作文写作打好基础。作为小学语文教师，也要在实践中不断总结经验，不断丰富自己的专业知识，不断提升教学技能，多借鉴优秀的教学经验和案例，灵活地处理课堂上的教学，为让学生在我们的有效指导下学习到更多知识做出自己的贡献。 参考文献：