四年级语文自主学习语文作业设计方案.doc

四语文自主学习作业设计方案课 课外作业,是课堂教学的延伸和继续,是课内知识的外向扩展。课外作业既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段,它有助于学生巩固、内化学得的知识、技能,充分发挥师生双方的主观能动性,从而使学生产生新的求知欲,又能发展学生能力,培养学生的创新精神与意识。 但 长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程目标三个维度中的“过程和方法,情感态度和价值观”。鉴于此,我们有必要依据新课改的要求,重新全面认识作业的意义,赋予它新的价值：课外作业,应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。作业是巩固知识、形成能力的重要手段,是培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的重要途径。 一、作业设计的原则 精心设计学生作业,努力做到“少而精” 。 作业是了解教学效果的有效手段,要求教师精心设计作业内容,估算学生的作业量,既能巩固课堂所学知识,又能减轻学生过重 的课业负担。我作为语文老师兼班主任,深刻了解到我班,乃至我校 学生的作业负担比较重。其实,给学生布置作业也要像备课一样认真 准备,布置哪些作业,布置多少作业,多长时间可以完成都需要教师深思熟虑。课业布置要精巧,哪些是关键,哪些是重点,哪些要重点 练习,哪些要一笔带过。这些问题老师在设计作业的时候都要考虑清 楚。那么,作业的布置应遵循什么原则呢?1 1、彰显自主性。语文学习是一个大环境,教材无非是一个例子。作业是学生巩固知识、形成语文能力的重要手段,是促进学生个性发展的重要途径。学生可以自主选择作业的内容和形式,自主选择作业的数量和完成方法。教师在作业中可以设计一些练习,让学生充分思考,做出有个性、有思想的作业。真正做到作业目标自己确定,作业方法自己选择,作业效果自己评价。当然,教师的建议和指导也起一定的作用,只不过要淡化教师的规定,减少机械、重复性的作业。2 2、渗透开放性。传统作业在训练学生时,往往忽视思维训练,把活生生的学生当作一台机器来使用,作业流于机械单一的操作。为了改变这一局面,我们应面向每一个学生的个性发展,尊重每一个学生发展的特殊需要,面向学生的整个生活世界,立足课本,放眼课外,放眼社会,充分利用课外语文资料来培养学生的语文能力。作业的内容可以与教材内容相联系,也可以与学生生活相结合,还可以与社会活动“接轨”。3 3、讲究趣味性。现代教学以人的发展作为终极目标与最高原则,呼唤学习者主体性的张扬。因此,在设计作业时,教师不必“引”得太多,“导”得过细。只要从学生的兴趣出发,给学生自由的空间和时间,他们会在自己的活动中获得生动、活泼、完满的发展。无论花费多少时间和心血,都不会感到是一种负担。4 4、注意层次性。设计多层次作业,尊重学生的差异性。 我们的教育对象具有极大的差异性和发展的不平衡性。 每个学 生都是独一无二的个体,都具有自己的独特性,发展也各有不同,应 使每个学生都得到最优发展。 而他们的知识基础智力发展水平和个性 特长都要有较大的不同,他们对所需知识的程度也都不同。因此,作 业的设计和布置必须多层次,有差异。我根据学生的能力及成绩确定 前 1/3、中 1/3、后 1/3 的名单,实施三段式管理。每单元可通过单元测试进行评价跟踪,及时调整前、中、后三段的名单,激励学生不断地进步,往前 1/3 靠拢。平时的作业,每一段的学生作业要求也不一 样。对那些学习有困难的学生,适当减少作业量,减轻他们的课业负 担,而对那些学有余力的学生,则让他们吃饱。二 5、作业设计的形式。 长期以来,在教师心目中形成了一种固定化的思维,作业一定 是写在作业本上的。新课程标准强调,教学应该通过学习环境或问题情境, 帮助学习者成为学习活动的主体。 所以, 我努力寻求作业创新, 设计形式多样的作业。学生可以通过读课文,查工具书,搜集课文相 关材料,课后办手抄报,设计板书等形式来学习。将听、说、读、写以喜闻乐见的形式完成,使学生沉 浸在作业的乐趣中。 二、作业类型1 1、巩固性作业。每学完一课都要完成以下几个作业：（1）字音的检测（容易读错的字和多音字）（2）听写生字,掌握字形。（3）积累四字词语（有特点的四字词语）。（4）形近字组词。（5）词语搭配。2 2、字词运用。给词语找近反义词,解释词语,用文中的词语说话,让学生理解运用。3 3、拓展写话训练（1）根据作者的写作手法写话。（2）根据课文的结构特点写话。4 4、语文学习重在阅读积累,阅读可以巩固识字、增加识字量,可以累积好词佳句提高说话、写话能力,可以培养孩子的耐心静气.（好处很多）学生通过积累词语,背诵课文,课外阅读等来完成。5 5、收集与课文内容有关的资料。如：学习了长城后,让学生收集世界遗产。6 6、课外实践活动。例如：饲养一种小动物或种植一盆花、一棵树,观察动物吃食、活动、睡觉等生活习性,观察植物发芽、开花、结果的生长过程四 7、具体的作业设计。为了达到复习巩固课文知识,拓展课文内容的目的。又要使设计的作业有价值,新颖,能激发学生做作业的兴趣。我是这样设计语文作业的：课 课堂作业：(老师或学生分组设计)1 1、检测字音掌握情况。（容易读错的字音或多音字）。-（第一组负责收集）2 2、听写生字,掌握字形。-（第二组负责完成）3 3、积累四字词语（有特点的四字词语）。-（第三组收集）4 4、形近字组词。-（第四组收集）5 5、词语搭配。-（第五组收集）6 6、近、反义词。-（第六组收集）7 7、句子训练。（被字句、把字句、比喻句、拟人句）-（第七组收集）8 8、背诵课文。-（第八组监督）（ 后1/3完成1-5题,中1/3完成1-6题,前1/3完成1-8）家 家庭作业：1 1、通过多课文的学习,我知道了什么。（ 1）课文内容。（ 2）理解含义深刻