小学英语四年级试卷分析.doc

期末考试的质量分析与评价是英语课程的重要有机组成部分；是实现课程标准的重要举措之一。1、 命题的原则和思路 小学四年级英语命题是以“课标”为依据；以教材为重点；以激励性为原则；以学生的综合语言能力发展为目标；以面向不同程度的学生发展为出发点；考察范围较全面；涉及知识面较广；基本覆盖了学习的知识点。题目具有典型性和代表性；题型灵活多样；目的是考察学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况；检测教师教学能力；教学方式；教学效果；教学质量的进步和提高；从而实现了培养学生学习英语的良好习惯；激发学习兴趣；为进一步学习英语打下坚实的基础。整张试卷内容丰富；形式多样；题量适中；难易程度适中。2、 试题分析（一）听力部分包含三道大题；一二题都是考察学生对单词及句子的认知能力；此类型的题较直观易懂；故而很好选择。第三题虽是写单词；但给出了备选的选项；降低了难度；学生一般都能做对；得分率90%以上。 总之；我认为做听力题；掌握课本的基本知识是基础；教师给予学生正确标准的发音是极其重要的；加上正确的听力技巧；那样做听力题会是一件很容易的事情。（二）笔试部分第一题a、b两部分同样都是考察词汇；但它们的侧重点不同。第一题考察的是学生对单词的理解记忆；学生根据汉语提示打乱顺序的字母提示正确的书写单词。第二题在理解图片的基础上；不仅写出相应的单词而且要根据图片意思用正确的形式写单词。可能由于当初学的时候；有的学生就没有熟练掌握拼写；也有的学生对单词有所遗忘；所以一部分同学在这两道考查基础的题上失了分。 第二题根据要求写单词；这种题有一定难度；但此题中的六道小题都是平时练习的内容；多数学生都能做对。第三题是一道能力题。根据句子填出所给单词的适当形式。本题共5个小题；分别考了动名词、第三人称单数、现在分词、名词性物主代词及第三人称的一般疑问句；对这些知识做到真正掌握并融会贯通有很大的难度；只有少数几个学生全做对了；十分较多的是四小题Whose bag is it？ Is it yours？学生不会运用yours；没有理解它的含义；5小题Does she go to the library every day？中的go应用原形；很多学生填成了goes导致丢分。得分率60%第四、五题选择填空及选择合适的答语；两题虽形式不同；但都考察了学生对句子的理解掌握；然而句子基本都是书中内容；学生只要平时将基础打好；基本都能理解做对。第六题按要求变句子；本题主要是对句子语法的考核；做肯定回答、对划线部分提问、变否定句、变一般疑问句；4道题各不相同但都较为简单；不是什么偏题怪题；可是仍然有的学生做的是一塌糊涂。错误较多的是4小题学生没有注意到一般疑问句中some要变成any；另外1小题涉及到can引导的一般疑问句本学期练得较少；个别学生不太会它的肯定回答。第七题根据汉语选英语很好做；学生基本都能做对；得分率很高。第八题道连词成句；第九题翻译句子；八题考察的是学生组织语言的能力；九题是对句子理解的考察；两道大题都是来自课本；所以学生所得分数较高。此题的失分点就在九题翻译时要加上正在两个字；因为要体现现在进行时；学生理解句子整体意思但没有注意这一细节导致失分；这与我平时的要求有关；让学生翻译较灵活；没有规范要求的缘故。最后是一道能力题；读短文；选答案。本题考察了学生对短文的理解程度；由于短文句子的结构比较规律；句子较简单；所以学生很容易理解；除个别学生理解不到位；绝大多数学生基本是满分。三 发现的问题1；从教师方面看(1)教师平时课堂教学中；欠缺对学生思维能力的培养；因此；学生在回答比较灵活的题是出现了问题。(2)对语言的组织及对句子的理解能力的培养还不够。2；从学生方面看(1)学生在答题过程中；不够仔细；认真；从而导致本应得分的题确失了分。 (2)对知识灵活运用能力差。四；改进措施和努力方向 针对以上所发现的问题；我总结了一下几点改进措施；并在以后的教学中将它们视为努力发展的方向。1 狠抓基础；培养能力；在扎实和活用上下功夫；在听说的基础上；抓好读写的训练；注意帮助学生积累知识；打好扎实的语言基础；特别是最基本的词汇；语法和常用句型；要加强训练；做到举一反三。2 改革课堂教学模式；注重培养学生语言实践能力；在课堂教学中教师要引导学生进行观察；比较；讨论和归纳总结；把更多的时间给学生进行听；说；读；写的语言实践。3 教师在教文化知识的同时；培养学生良好的心理素质；以及认真细心的习惯。4 加强学生的课外阅读；开拓学生视野；提高学生课外自学应用能力。考试评价不是目的；而是为