关于小学四年级语文朗读教学情况的调查报告

1 / 11 关于小学四年级语文朗读教学情况的调查报告 夏艳艳 【摘 要】语文课程标准明确指出朗读的训练是素质教育的重要内容，也是阅读教学中最基本最重要的训练。强调 “ 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。 ” 即要求用普通话正确、流利、有感情地朗读。可见，朗读教学是阅读教学的最常用、最重要的教学手段。朗读训练是否有效，是检验阅读教学是否成功的 标标准。因此，教师们重 视视、加强“ 课堂朗读 ” ，直接关系到学生各方 面面能力的培养和提高。 【关键词】小学语文 朗朗读教学 调查分 析 调调查对策 引 言 朗 读读，是把文字转化为有 声声语言的一种创造性活 动动。是一种出声的阅读 方方式，是小学生完成阅 读读教育任务的一项重要 的的基本功，就语文学习 而而言，朗读是最重要的 。朗读是阅读的起点， 是是理解课文的重要手段 。它有利于发展智力， 获获得思想熏陶，朗读有 助助于情感的传递。加强 学学生的朗读指导，培养 学学生的朗读能力，提高 学学生的朗读水平和语文 素素养，让学生读有所感 ，读有所得，读有所悟 。激发学生的学习兴趣 ，提高语文阅读教学效 果果，培养学生对语言的 感感悟和表达能力，让他 们们成为较好的阅读者， 为为他们建立语言发展的 坚坚实2 / 11 基础，为学生未来 的的发展铺就成功之路。 那那么，小学朗读教学的 现现状究竟如何呢？为此 ，我对我校四年级部分 学学生及老师进行了一系 列列调查和分析，以期能 为为本次为课题提供第一 手手资料。 一、调查实 施施 调查内容 调查问 卷卷 17 道题目 调查问 卷卷 12 道题目 调查方 法法 以四年级两班为单 位位每个班级抽 30 名学 生生及三至六年级语文教 师师 8 人进行问卷调查。 调查对象 本次调 查查对象是四年级两班部 分分学生每个班级 30 人 共共60 人，三至六年级 语语文教师 8 人。 调查 步步骤 3 月 9 日问卷调 查查、统 计分析调查结果 3 月 10 日深入研究 撰撰写调查报告 二、调 查查结果与分析 学生问 卷卷分析 通过对学生问 卷卷的收集、整理和分析 ，我们看到显示有半数 以以上学生对朗读并没有 热热情，只有不到一半的 学学生表示喜欢朗读，这 说说明学生的朗读现状不 容容乐观； 70%的学生 对对3 / 11 展示自己朗读兴趣不 浓浓，大多数学生不愿展 示示自己朗读的原因是因 为为胆子小，害怕读错了 ；喜欢大声朗读的学生 只只占了总人数的三分之 一一，怎样让学生喜欢大 声声朗读出来将是我们以 后后课题研究的一个难点 问问题；只有不到 8%的 学学生被老师经常表扬他 们们的朗读，这 说明我们 老老师在朗读指导教学中 没没有采用鼓励学生大胆 朗朗读的方法；朗读中存 在在的问题是参差不齐的 ，其中值得我们特别关 注注的是多字、丢字问 题 和和语气停顿和感情朗读 的的问题；有 %的学生是 因因为紧张、胆怯和怕别 人人笑话而导致朗读中存 在在问题的； %的学生已 经经养成了自觉早读的习 惯惯，但是仍有近 20%的的比例的学生不能自觉 朗朗读，那么在以后的朗 读读指导教学中，我们要 做做到的就是尽可能让每 个个学生都养成自觉早读 的的习惯； 30%的学生 能能自主认真完成老师布 置置的朗读家庭作业，说 明明大部分学生有回家朗 读读的习惯。 80%的 学 生生在家不会主动朗读课 文文，可见主动性朗读是 学学生兴趣使然的结果， 这这也说明在语文教学和 朗朗读指导中，如何提高 学学生的朗读兴趣和自觉 性性，是课题工作的重点 。 15%的人在家里根 本本不读书 的，那么同样 我我们也看到只有 21%的的比例读书时间在 30 分分钟以上，大部分学生 回回家读书的时间在 15 分分钟以内。 教师问卷 分分析 通过多我校 8 位 语语文教师进行的调查和 座座谈，我们看到90%的的教师能清楚说出语 文文课程标准中对自己 所所任年级4 / 11 段朗读教学的 要要求；都能用普通话进 行行教学；也知道朗读教 学学的重要性；多数老师 对对 朗读指导方法掌握和 运运用不够成熟，缺乏朗 读读技巧和方法的指导； 对对布置的朗读作业不能 及及时检查；检查方式也 大大多是小组齐读或集体 齐齐读，没有实效性，究 其其原因是因为班次较大 ，朗读时间不足，检查 难难度大；对布置的课外 朗朗读更是流于形式，家 长长督促不利，学生很少 主主动朗读；只有三分之 一一的教师会视情况进行 范范读；多数教师认为自 己己的教育理念落后，朗 读读技巧有待提高； 除了 偶偶尔在课堂上进行赛读 ，或配合学校搞演讲诵 读读活动，各班基本不举 行行与朗读有关的活动。 三、思考及对策 1、更新教育观念，重视 朗朗读教学 。 教师教育 教教学理念滞后，新课程 标标准未落实到教学中， 出出现了认识和行动上的 步步调不一，应加强新课 程程标准的学习与理解， 不不断更新教育观念，同 时时强化课程标准在教学 实实践中的指导地位，切 实实把课标中对朗读要求 落落实到教学的过程之中 。 小学语文新教材所 选选篇目文质兼美，有着 丰丰富的内涵和深厚的人 文文精神，非常适合朗读 。学生可以通过朗读理 解解课文的词句篇章，领 会会文章的主旨、神韵、 风风格，受到熏陶感染。 其其次，朗读有助于语言 的的积累，在反复的朗读 吟吟诵之中，5 / 11 锻炼学生用 语语言表达能力，以提高 听听、说和写作水 平。同 时时，教师可以通过学生 的的朗读，检查他们对课 文文的理解程度、感情倾 向向、认识水平和运用程 度度。所以，在教学中狠 抓抓朗读，的确有着不可 估估量的作用。 2、保 证证朗读的时间，做到充 分分朗读。 充斥于语文 课课堂的“讲问教学”挤 掉掉了学生读书的时间， 一一节课 40 分钟，学生 朗朗读的时间却很少，朗 读读练习往往是来去匆匆 ，如蜻蜓点水般。朗读 成成了教学中的一种外在 形形式或一个过渡环节而 已已。所以教师留有充分 时时间让学生正确地读课 文文，特别是自学性朗读 ，要让全班学生都读完 、读好。在初步理解基 础础上的表达性朗读，要 留留够时间让学生试读、 练练读，读出感觉，读出 味味道，读出情趣，切不 可可未准备好就仓促上阵 ；要留读后评议的时间 ，通过评议，强化对朗 读读的激励功能。精心设 计计问题，让繁琐冗长的 讲讲、问、答让位给读。 3明确朗读的目的， 调调动全体学生参与 纵 观观朗读教学，读前没有 要要求，读中没有指导， 读读后也没有及时评估反 馈馈，学生只是被动的为 读读而读，没有用心、用 情情去读导致朗读事倍功 半半。朗续训练，必须想 方方设法调动全体学生全 身身心地投入。要适当地 创创设情境，创设气氛让 学学生愿读、乐读、争着 读读。如学生朗读时放些 相相应的背景音乐，有时 请请学生配配画外音，也 可可把学生的朗读现场录 音音进行比6 / 11 赛等等。在朗 读读教学中也应体现层次 性性。朗读要求和朗读评 价价都要因人而异，让学 生生多一些成功的喜悦。 4、精选练点，注重 朗朗读过程的指导。 教 师师在学生理解的基础上 进进行指导，要切实读出 自自己的感受，学生朗读 完完后，教师要及时发现 他他们的不足，适当点拔 ，给予鼓励，并提出更 高高的要求，引导他们逐 渐渐实践中掌握朗读的规 律律，学会朗读的基本方 法法。再通过比较读、示 范范读、评价读等多种方 式式吸收、改进、提高。 要要让学生了解，朗读的 好好坏不 是单纯的语言技 巧巧问题，而是要在深入 分分析理解课文的思想内 容容方面多下功夫，同时 经经过自己刻苦的反复实 践践，才能真正掌握好。 5、提高自身的业务素 质质。 “要给学生一桶 水水，教师要有常流水” ，在教学中，教师提高 自自身的朗读水平是搞好 朗朗读教学的关键。要加 强强学习，积极采用各种 方方法，不断地提高自己 的的朗读能力，才能对学 生生的朗读情况进行有效 的的指导。 四、结束语 朗读是一种有声的语言 艺艺术，朗读教学是一项 实实践性很强的活动。它 在在小语教学中有着不容 忽忽视的作用。只有通过 教教师们精心的指导，学 生生们的刻苦练 习，才能 真真正在小语教学中展现 它它的艺术魅力！ 7 / 11 五、 附附录 1、小学四年级 语语文朗读教学现状调查 问问卷汇总统计。 2、 小小学四年级语文朗读教 学学现状调查问卷汇总统 计计。 3、小学四年级 语语文朗读教学现状调查 问问卷 8 份。 4、小 学学四年级语文朗读教学 现现状调查问卷 60 分。 南教场小学语文朗读 教教学现状调查问卷 南 教教场小学 夏艳艳 1、您能清楚说出语文 课课程标准中对您所任 年年级段朗读教学的要求 吗吗？ A、很清楚 B、一般 C、不是很清 楚楚 D、不清楚 2、 上上课时，您能坚持用普 通通话教学吗？ A、 一 直直用 B、有时用 C、很少用 D、从不用 3、您认为朗读训练在 语语文阅读教学中重要吗 ？ A、很重要 B、 一一般 C、不重要 4、您在课堂上经常对学 生生进行朗读训练指导吗 ？ A、经常 B、有 时时 C、很少 D、从 不不 5、为了解学生的 朗朗读情况，您常进行检 查查吗？ A、经常 B、有时 8 / 11 C、很少 D、没时间 6、您检查 学学生朗读情况时，喜欢 采采用什么方式？ A、 指指名读 B、全班齐读 C、男女生分组读 D 、其它 7、您常布 置置学生进行课外朗读吗 ？ A、经常 B、有 时时 C、很少 D、从 不不 8、您会在课堂上 声声情并茂地进行范读吗 ？ A、经常 B、偶 尔尔 C、从不 9、在 课课堂上，您给学生留得 朗朗读时间多不多？ A、很多 B、一般 C、很少 D、没有 10 、您认为自己的朗读 水水平怎样？ A、很高 B、一般 C、还需 提提高 11、您对朗读 技技巧掌握得如何？ A、很好 B、一般 C、还需提高 12、您 所所带班级经常举行与朗 读读有关的活动吗？ A、经常 B、有时 C、很少 D、从来没有 南教场小学四年级语文 朗朗读现状的调查问卷 9 / 11 南教场小学 夏艳艳 1、你喜欢朗读吗？ A、 喜欢 B、一般 C 、没兴趣 D、不喜欢 2、你觉得朗读重要 吗吗？ A、重要 B、一 般般 C、不重要 D、没感 觉觉 3.在语文课上， 你你喜欢展示自己的朗读 吗吗？ A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 4、你平常会主动朗 读读课文吗？ A、经常 B 、有时 C、从来不 会会 5、你最喜欢怎样 的的朗读方式？ A、个 人人朗读 B、小组朗读 C、全班朗读 D、 男男女分组读 6.你的 朗朗读被老师表扬过吗？ A、经常有 B、 有 过过 C、没有 7. 你认为自己的朗读还 存存在哪些问题？ A、 多多字、丢字 B、指读 C、 声音 不洪亮 D、不能掌握好语气停 顿顿 E、 读不出感 情情 8.你认为是哪些 方方面的原因造成上述情 况况的？ 10 / 11 A、紧张、胆 怯怯 B、马虎 C、怕 别别人笑话 D、其他 9、语文课堂上，老师让 你你们朗读的时间多不多 ？ A、很多 B、一般 C 、很少 D、没有 10 、语文课堂上，老师 通通常让你们以什么方式 朗朗读课文？ A、全班 齐齐读 B、跟录音读 C、 同同学带读 D、分角色读 11、语文课堂上， 老老师会专门指导你们朗 读读吗？ A、经常 B、 有有时 C、很少 D、从不 12、语文课堂上，老 师师会进行声情并茂的范 读读吗？ A、经常