地震中的父与子实录.doc

地震中的父与子第二课时教学设计教学目标：1.运用“从内容中体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。2.有感情地朗读课文。3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重、难点：1.了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。2.让学生明白这对父子为什么了不起。教具准备：多媒体课件课件1一、复习导入1. 1994年1月17日，美国 洛杉矶发生大地震面。30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。就在这片废墟上，一对父子创造了神话般的奇迹。这节课我们继续学习17课。（板书课题17.地震中的父与子）让我们一起走进这对父子，与他们进行心与心的交流，大家齐读课题。2.上节课我们已经读熟了课文，了解了课文的主要内容，谁来说说课文主要讲了什么？（你回答。从你的回答中我知道你对课文内容已经很熟悉了。）是的，这篇课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中一位父亲冒着生命危险，抱着坚定的信念、不顾劝阻，历尽艰辛，经过了38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事。二、精读悟情（一）文中有一句话，有一个信念，一直支撑着父亲，也支撑着儿子，请同学们快速浏览课文，找找到底是哪句话？类似的话在文章中一共出现了几次？（你来说。是的类似的话，在文中出现了三次。）请用波浪线把它画出来，读一读，在旁边写出你的感受。哪位同学愿意读一读，说出你的想法？是啊，老师跟你有一样的感受，这句话就是父与子的信念，不论发生什么，我总会跟你在一起！（师板书：不论总）（二）就是这句话，（板书：父）一直支撑着父亲一定要和儿子在一起。请大家默读课文112自然段，看看文中哪个画面最打动你？（请看大屏幕上的自学提示：1.默读课文，用横线画出文中打动你的内心的句子，简要做批注。2.与同桌交流自己的读书感受，并带着这种感受读一读相关语句。）（三）汇报交流（重点引导学生感悟朗读以下重点句段）1. 511自然段：（看来同学们都有话可说，你来说说。你找到的是511自然段中的语句，请你读一读）（1）在父亲挖掘时有谁阻挡过他？（你说，对了，有好心人、消防队长和警察来阻挡他。（2）他们是怎样阻挡的？父亲又有什么表现呢？（下面请同学分角色读这一部分内容，谁愿意扮演他们的角色？）听了你们的朗读，我仿佛也到了现场，看到了这一幕）（3）（那么）从父亲的话语中你体会到什么？（你说，你的感悟很深刻）（你来说，希望你能和这位父亲一样做任何事情都能坚持到底）（你说呢，是的，这位父亲很执着，坚定）2. 12自然段：12自然段中又有哪些语句令你感动呢？（你来说，第一句，好你来读一读）（老师也被这句话打动了让我们一起来读一读。）（1）第一句：“他挖了8小时，没人再来阻挡他。” 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。同学们，36小时我们会做什么？36小时父亲在做什么？36小时不吃、不喝、不睡，父亲一直挖着，想想看，这是多么的惊人！为什么不直接写父亲挖了36小时呢？而是从8小时写起？读一读，想一想。（是的原文中的句子更能表现出父亲挖掘时间的漫长，艰辛。）我们怎样通过朗读来体现着一点呢？让我们再来读一读。（2）第二句：“他满脸灰尘到处都是血迹。” 经过36小时艰苦挖掘的父亲会是什么样子的？请同学们闭上眼睛，想象那幅画面，同学们你仿佛看到了什么？（你来说，哦，你仿佛看到了父亲十指的指甲已经脱落。）（是啊，那些砖块和石头一定很坚硬）（你来说，哦，你仿佛听到父亲的喘息声。）（是啊，这位父亲一定是用尽了全身的力气。）（让我们一起再来读一读文中的这句话）（这段外貌描写让我们看到一位为了儿子决不放弃，牢记对儿子的承诺的父亲，这是一位多么坚忍不拔、多么有责任感的父亲。还有父亲对于儿子那深沉的爱）（当灾难来临的时候，文中的儿子又是怎样表现的呢？）请大家自由读13至23自然段，用横线画出相关的语句。（四）指导学生朗读感悟描写儿子的两段话。（这位同学你来读，我们大家一起来读儿子的这句话） 1. “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”读了这句话你想说点什么？（你说，对，他很勇敢）（他坚持生的希望）（他坚信父亲的承诺） 2.当一个安全出口开辟出来，儿子又说什么？“不，爸爸，先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”读了这句话你有什么体会？（他是个无私的孩子）（先人后己的孩子）（阿曼达和你想的一样，他非常相信父亲对自己的爱） 3.阿曼达在废墟下整整等了38小时，在这38小时里他都想些什么？说些什么？做些什么呢？请大家互相讨论说一说。同学们的想象都很合理。4. 七岁的阿曼达就在这样的情况下，顽强的等待着，一直等到了38小时，终于逃脱了死神的魔掌，让我们带着这份惊喜和感动，把父子创造奇迹的那一幕完整的展现给大家。请两位同学分角色读1323自然段。（从你们的朗读中，我感受到你这份惊喜与感动）5.是什么力量让儿子在死神面前这么勇敢、这么无私？(是啊，是儿子对父亲的信任，是父爱在突如其来的灾难中所迸发出的巨大力量。)6.如今，骨肉团聚的场面我们怎能错过，请同学们齐读最后一段。三、总结全文。这是一对怎样的父子？（了不起）“是啊，正是由于父子的了不起，有了爱、有了希望，才创造了被埋38小时而生还的奇迹。学到这里，我不由得想起了在“5.12”四川汶川大地震中，同样创造了被废墟掩埋一百多个小时而生还的奇迹。（我们一来看影片资料）四、总结写法。1、文章写这对父子了不起，采用了怎样的描写方法？（父亲：语言、动作、外貌等；儿子：语言）。找到相应的语句读一读，在今后的写作中，希望同学们也能运用这种描写方法）2、“不论发生什么，我总会跟你在一起！”在文中有什么作用？（强调父与子了不起的情感因素。这句平实而强有力的话既是父亲拯救儿子的动力，又是儿子同死神搏斗，最终生还的信念。因此，被救后，这对“了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。”）五、课外拓展其实，在我们的生命中，这样浓浓的亲情，不止一次的打动着我们，老师要向大家介绍一本书感悟父爱，并把书中的一句话送给大家：总有一种爱让人痛心，总有一个人将我们支撑。这种爱就是父爱，这个人就是父亲。今天我们一起学习了地震中的父与子，被了不起的父子深深的感动，但愿灾害远离我们，让我们在爱的阳光中健康、快乐地成长。六、布置作业1、还可以跟家长一起