职业教育论文-浅谈我校“国家数控实训基地”的建设.doc

职业教育论文-浅谈我校“国家数控实训基地”的建设摘要：以广西机电技师学院为例，提出了中职数控实训基地的基本建设。在实践中充分利用现有资源，努力营造真实的职业环境：在基地管理中要创建以实训中心为核心的基地管理模式，加强“双师型”实训教师队伍建设和实训教学的教材建设，将职业道德、职业意识教育融入实训教学全过程。关键词：数控实训基地建设；管理；教师队伍建设；职业道德教育1数控实训基地管理队伍建设学校成立数控实训基地建设领导小组，由主管实训副校长亲自主抓、实训科统筹协调，定期研究落实基地建设情况，做到统筹安排、分步实施、讲求实效。下设分支机构数控模具技术中心，归属实训科领导，分成数铣和数车及模具教研室，负责管理基地的各项建设，协调各部门的工作。做到有实施，有检查，有反馈。并且各有关部门要明确责任，密切协作，积极推进工作的开展。2实训基地制度建设2.1实训基地教学的运行管理首先是实训教学文件的充实完善和制定。在完善相关实训和设备及教学管理等各项规章制度的同时，加强宣传和落实、严格检查、使实践教学工作有章可循。各项制度流程上墙、设备登记造册、上账、实验教学记录完整、设备维护报损手续完备。其次CAD仿真教室和技术中心教室实行规范化管理，实训资料档案完整齐备。保证设备完好率和日常检查。2.2建章立制，使实训教学、仪器物资、安全等各项管理科学化、规范化制定了一系列管理规章制度，严格操作规程；为了提高设备使用率和低消耗，实行使用登记，耗材项目管理，维护、保养工作责任制；为了保证设备及人身安全，规定使用大型、贵重和电动机械设备的实训教师，必须取得相关设备的上岗操作资格；只要有学生在实训活动，就必须有实训教师或管理人员在场。由于措施得力，执行到位，实训教学正常有序，设备维护低费用，长期保持安全零事故。2.2实行5S企业化现场管理制度，将职业道德教育融入实践教育过程中为使学生在实训中能够受到现代工业精神的熏陶和严格的职业素质的养成教育，实训基地企业化，按照企业的管理模式组织实训；校外实训基地学校化，按照学校的管理方式分配任务；实训师生必须统一着装，挂牌上岗；实训实行严格的八小时工作制和上下班制度，要求学生做到工作环境一尘不染，工作态度一丝不苟；不仅注意对学生职业能力的考核，而且有意识地树立学生的职业意识与职业道德。3实训基地教学质量管理（1）数控专业要根据市场需求，修订实训教学计划、大纲、编制实训教材、多媒体课件。认真贯彻落实实践教学计划大纲的要求，精心组织实践教学，严格执行各项规章制度，实习教学与理论教学逐渐向一体化和模块化过渡，提高教学质量，积极推广应用现代化教学手段，充分利用多媒体和模似仿真课件，提高实验效果。改革实践教学考核方法，加大考核力度，加强学生实践动手的能力，将职业技能鉴定工作和实训工作有机结合起来。纳入实践教学计划，实施以证代考的考核形式。（2）加强实训基地的日常教学的管理，以校内培训为主，按计划完成规定的实训任务，组织、协调好学生的实训安排，聘请技术水平过硬，经验丰富指导教师指导实习，保证高质量的实训效果。多方寻找渠道，充分利用设备资源有计划地开展多种形式的社会培训活动，研究提出实训基地教育发展方向，走自我发展自我完善之路。（3）为配合实训基地建设，组织教师编写实训教材、指导书，它们应具有较强的针对性、实用性，合乎高职学生认知结构；建立了与实训教学相适应的课程体系，把国内外最新知识、最新技术和最新工艺，充分体现到教材和新的课程体系中，使学生的智力技能和运动技能协调发展。实训教案和基地管理规范的编制，应包括从适应性训练到初级训练、中级训练、高级训练、技师训练乃至专业技能认证考核全部内容，使受训者明确自己掌握的技能程度和差距，并向最高目标努力。4产教管理（1）实训基地走产、教、研一体化之路，以教为主，以产促教，同时利用自身技术优势，与厂矿企业联合组织生产，精心组织、按计划保质保量完成生产任务，实现实训基地的良性快速发展。（2）努力降低实训成本，厉行节约，精打细算。专业技能的掌握不是一次就能完成的，需要反复训练，熟能生巧。多次反复的训练必然会使实训基地工作量大大增加，其消耗的材料和水、电也将增加，怎样降低实训成本，厉行节约，这里就有一个精打细算的问题。我们先用塑料板和尼龙棒作为实训材料，在学生实训熟练后再用钢料，最后由带班教师按生产任务组织加工，这样既使学生得到了锻炼又降低了实训成本，所以消耗材料尽量考虑用廉价的，或可多次反复使用的替代品，精打细算，降低实训成本。5基地师资队伍建设建设一支师德高尚、素质优良、德才兼备、结构优化、精干高效、充满活力、相对稳定的能够适应素质教育要求的学习型、创新型、“双师型”的职教师资队伍，是专业发展的有力保障。目前我校专业教师实训教师的学历100%达标，“双师型”专业课教师达到92%。（1）师资学历层次提高和技能的培训。从1998-2006年先后有二十几名教师到兄弟学校和相关的企业进修学习，拓宽专业知识，提高实践技能。2005年选派1名教师到韩国进修学习，2006年着重加强对专业教师的培养，先后选派12名教师到北京殷华激光快速成形与模具技术有限公司，北京神州镭神激光技术有限公司，北京迪蒙卡特机械电子设备技术有限责任公司，武汉华中数控股份有限公司，沈阳数控机床厂进修学习。选派6名骨干教师，作为学科拔尖人才，去企业实行短期技能培训，在理论水平和技能上，要有新的突破。实施教师读本、读研奖励机制，逐年提高专业教师本科、研究生比例。（2）2007年计划利用每年寒暑假，派出2-3名专业教师，轮流到我区相关企业（如长虹机械制造有限公司，桂林电科所）以及附近省市有关企业参加生产性实践，不仅在实际操作技能上要有提高，更重要的是掌握产品的生产流程及技术管理方式，为培养高质量的企业技术人才提供有利保障。（3）从相关企业引进具有多年实践经验的技术人员，经过学校教学业务培训后担任实训教师，提高学校综合实践能力，同时聘任有实践经验的工程技术人员到学校任专、兼职教师。实训教师的引进，除从职业院校引进新毕业大学生，同时还要从企业中聘请一批技术骨干、工程师、高级技师做为兼职实训教师。专业教师下厂实践。各部门根据教学任务情况和专业教师结构实际情况，选派教师到校外实训基地生产一线接受实训，时间长短根据工作需要而定。此项工作由教务处和实训科负责落实。6数控基地建设的成果（1）促进教师的进修和学习，教务处和实训科组织了一批新引进的毕业大学生下基地跟班从事生产实习锻炼，理论联系实际，提高了教师的业务能力。（2）数控基地的建设解决了学生实训中教学设备少和实训教室不够用的紧张局面，基地的建设同时可容纳近200多人的实训，解决了我校数控专业1000多学生的实训教学。2006年是我校创业关键的一年，也是我校实训基地建设投入最多、建设规模最大的一年，在校领导的重视下，各部门结合各自工作实际、精心规划、认真组织落实，确保了2006年我校数控实训基地建设工作的顺利进行，取得预期的效果。（3）2006年仿真实训室仿真节点增加到120个节点，同时操作的人数达到120人。通过一系列的改革措施，为学生提供了模拟、仿真以及真实的实训环境。学生在校期间就能完成上岗前的职业培训，完成学生向员工的实际能力转换，满足企业对劳动力的需求。高水平完善的实训设施，也为我校岗前的技能培训、技能鉴定提供有利保障，学生“技术等级工”考核合格率达到100%。（4）产教和第二课堂的技能培训的开展，为学生提供了拓宽专业技能面，同时也为学校创收了一部分经济效益。目前，有200多学生参加了数控和线切割电加工专业的培训。另外，积极开展产学研工作。加强校企合作，开展横向科研合作，发挥学校技术优势，积极创造条件，为企业解决技术问题，开展科技攻关及学术研究和交流。为企业生产服务，同时提高专业教师的业务水平。通过与企业的合作，组织了多批次的外协加工任务，得到了企业的认可，提高了我校的声誉。（5）加强“订单式”人才模式，本着互利互惠的“双赢”原则，积极和区域内的相关企业事业单位建立友好关系，将实训基地和就业基地捆绑起来建设，我校已经与柳汽，柳微，柳工，玉柴区内大型企业以及广东十家大企业建立起更加密切的关系，进一步完善“订单式”人才模式。2006年起，随着与企业合作机制的建立，采取专业设置和企业需求相结合，技能训