七年级生物上册 第一单元第二课时_第1页
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文档简介

生态系统第二课时,教学目标,1知识与技能： （1）说出生态系统的组成。 （2）描述生态系统中的食物链和食物网。 （3）认同生态系统的自动调节能力。 2过程与方法： （1）通过图培养学生的观察能力。 （2）通过小组合作学习培养学生的分析归纳能力。 （3）通过连食物链培养学生的合作动手能力。 3.情感态度与价值观： （1）培养学生的学习兴趣，培养事实求是的科学态度以及良好的学习习。 （2）对学生进行环保意识的教育。,教学重难点,生态系统的自动调节能力 食物链的富集作用 物质和能量的流动与食物链的关系,板书设计,生态系统 1. 生态系统的概念：在一定空间范围内，由生物与环境所构成的统一的整体。 2.生态系统的组成 生物 生态系统 非生物,食物链与食物网 1. 食物链的概念 2.食物链的书写方法 3. 食物网的形成 富集作用 生态系统具有自动调节能力,教学反思,在讲富集作用的时候可以讲一下日本水俣镇猫集体发疯的事例，这章内容很难，要多结合例子来讲，学生才能容易接受。,三、 生 物 富 集 及 其 影 响,生态系统具有一定的自动调节能力,资料分析:,(见课本),微小的水生植物剑水蚤 蜻蜓的幼虫小鱼大鱼,农药（DDT）,使用农药，会使有毒物质随食物链在生物体内富集。,分析并思考:,（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果? （2）为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多?,因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些有毒物质随着食物链不断积累，所以在食物链中营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。,人会中毒。,可见人类的活动会通过食物链而影响生态系统。,讨论问题： （1）为什么城市中的汽车要使用不含铅的汽油？这对城市生态系统有什么影响？ （2）当人类把生活污水和工业废水排放到自然环境中时，会发生什么情况？ （3）在维持动态的生态平衡中，你应该怎样做？,人类的活动会通过食物链而影响生态系统。,小结: 1.生态系统的组成:生产者、消费者、分解者 2.食物链和食物网 3.生态系统具有一定的自动调节能力,1、右图是一个农田生态系统的食物网内各种生物之间的食物关系示意图据图回答下列问题：,（1）该食物网中有 条食物链。 （2）如果将该生态系统中每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是 。 (3)该食物网中的各类生物间，具有竞争关系的是 、 。 (4) 科学家研究发现，洪涝灾害可以使次年蛇的数量急剧减少，由此容易出现 大量增多而使农作物受害。,3,农作物,害虫和田鼠,食虫鸟和蛙,田鼠,“螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？,柳叶,蝉,螳螂,黄雀,食物链,捕食,柳叶,2、,1、请你用直线将下列两行有所属关系的名词连起来。 水草 藻类 草食鱼 人 细菌 狮子 生产者 消费
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